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（2012?南充）某學生測定的下列數據中，不合理的是（　�。�
分析：A、根據量筒的準確度考慮；B、根據pH試紙的準確度考慮；C、根據天平的準確度考慮；D、質量分數計算的數值可能性考慮．
解答：解：A、由于10mL量筒的最小刻度值為0.1，所以用10mL量筒能量取7.5mL的水，故A合理；
B、pH試紙測得的值，只能準確到整數，故B不合理；
C、天平能準確到0.1g，所以用托盤天平能稱得某小蘇打樣品的質量為16.7g，故C合理；
D、質量分數計算的數值小數點后可以有幾位小數，因為是通過兩種數值相除所得的值，故D合理．
故選B．
點評：化學實驗的基本操作是做好化學實驗的基礎，學生要在平時的練習中多操作，掌握操作要領，使操作規(guī)范．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

（2012?南充）3.0g某物質完全燃燒后生成4.4gCO2和1.8g水．則對該物質相關判斷正確的是（　�。�

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

（2012?南充）在實驗室里，常用分解過氧化氫溶液、加熱氯酸鉀或高錳酸鉀制取氧氣．某化學興趣小組對氧氣的實驗室制法進行了探究．
（1）小明同學選用如圖所示的裝置制取氧氣．
制取過程中所發(fā)生的化學反應方程式為：
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑
．
實驗前小明同學先向儀器A中加入水，然后將導氣管放入水槽中，并打開儀器A的活塞，觀察導氣管口是否有連續(xù)的氣泡出現．該實驗操作的目的是
檢查裝置的氣密性
檢查裝置的氣密性
．
（2）小紅同學通過互聯網得知：CuSO4溶液、動物某些臟器中含有的物質等能催化過氧化氫的分解．
動物臟器中含有過氧化氫酶，能催化過氧化氫分解，過氧化氫酶是
②
②
（選填序號填空：①糖類、②蛋白質、③脂肪、④維生素）
實驗證明，在過氧化氫溶液中滴加CuSO4溶液能顯著加快過氧化氫的分解．CuSO4溶液主要含有三種粒子（H2O、Cu2+、SO42-），為了進一步探究CuSO4溶液中哪種粒子能起催化作用．小紅同學作了以下分析和設計．
①小紅同學認為最不可能的是H2O，他的理由是
過氧化氫溶液中的溶劑是水，因此水不能起催化作用
過氧化氫溶液中的溶劑是水，因此水不能起催化作用
．
②要說明另外的兩種粒子是否起到催化作用，小紅同學設計了如下實驗，完成了這次探究活動．
實驗步驟 實驗現象 結論
a．取一支試管加入5mL5%過氧化氫溶液，然后加入2-3滴稀硫酸 溶液幾乎沒有氣泡放出 實驗證明，起催化作用的是
銅離子
銅離子
．
b．另取一支試管加入5mL5%過氧化氫溶液，然后加入2-3滴
硫酸銅
硫酸銅
溶液		 溶液中有大量氣泡放出
③如果確定CuSO4是催化劑，還必須通過實驗確定它在化學反應前后
化學性質和質量都不變
化學性質和質量都不變
．

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科目：初中化學 來源：2012年初中畢業(yè)升學考試（四川南充卷）化學（帶解析） 題型：探究題

（2012?南充）在實驗室里，常用分解過氧化氫溶液、加熱氯酸鉀或高錳酸鉀制取氧氣．某化學興趣小組對氧氣的實驗室制法進行了探究．
（1）小明同學選用如圖所示的裝置制取氧氣．

制取過程中所發(fā)生的化學反應方程式為：　                       　．
實驗前小明同學先向儀器A中加入水，然后將導氣管放入水槽中，并打開儀器A的活塞，觀察導氣管口是否有連續(xù)的氣泡出現．該實驗操作的目的是　                 　．
（2）小紅同學通過互聯網得知：CuSO4溶液、動物某些臟器中含有的物質等能催化過氧化氫的分解．
動物臟器中含有過氧化氫酶，能催化過氧化氫分解，過氧化氫酶是　   　（選填序號填空：①糖類、②蛋白質、③脂肪、④維生素）
實驗證明，在過氧化氫溶液中滴加CuSO4溶液能顯著加快過氧化氫的分解．CuSO4溶液主要含有三種粒子（H2O、Cu2+、SO42﹣），為了進一步探究CuSO4溶液中哪種粒子能起催化作用．小紅同學作了以下分析和設計．
①小紅同學認為最不可能的是H2O，他的理由是　                     　．
②要說明另外的兩種粒子是否起到催化作用，小紅同學設計了如下實驗，完成了這次探究活動．

實驗步驟
實驗現象
結論
a．取一支試管加入5mL5%過氧化氫溶液，然后加入2﹣3滴稀硫酸
溶液幾乎沒有氣泡放出
實驗證明，起催化作用的是　　．
b．另取一支試管加入5mL5%過氧化氫溶液，然后加入2﹣3滴　  　溶液
溶液中有大量氣泡放出

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科目：初中化學 來源：2012年初中畢業(yè)升學考試（四川南充卷）化學（帶解析） 題型：計算題

（2012?南充）某工廠利用廢硫酸和廢鐵屑起反應來制取硫酸亞鐵．現有廢硫酸9.8t（H2SO4的質量分數為10%）與足量的鐵屑起反應，理論上可生產FeSO4的質量是多少？

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