氣體N可能是由H2、CO、CO2中的一種或兩種組成，為了解其組成情況，小明設(shè)計(jì)了如圖所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（假設(shè)NaOH溶液可以完全吸收CO2）．

表中是對(duì)可能出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述，據(jù)此推測(cè)氣體N的組成結(jié)果正確的是（　　）
  可能出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 氣體N的組成
X中液體 Y中固體 Z中液體
① 不渾濁 變成光亮的紅色 不渾濁 H2
② 不渾濁 變成光亮的紅色 變渾濁 CO和CO2
③ 變渾濁 變成光亮的紅色 不渾濁 H2和CO2
④ 變渾濁 變成光亮的紅色 變渾濁 H2和CO
A、①②B、①③C、②③D、③④
考點(diǎn)：常見(jiàn)氣體的檢驗(yàn)與除雜方法
專題：物質(zhì)的檢驗(yàn)、鑒別與推斷
分析：利用澄清石灰水來(lái)檢驗(yàn)二氧化碳的存在．氫氣和一氧化碳都不能直接檢驗(yàn)，利用它們的還原性，檢驗(yàn)它們的產(chǎn)物有水和二氧化碳產(chǎn)生就行了．
解答：解：X中澄清石灰水變渾濁，說(shuō)明氣體中含有二氧化碳．若不變渾濁則說(shuō)明氣體中不含二氧化碳．Z中澄清石灰水變渾濁，說(shuō)明有二氧化碳產(chǎn)生．Y中黑色粉末變?yōu)楣饬恋募t色，說(shuō)明氣體中有還原性的氣體．所以①③正確；②④不正確
故選B．
點(diǎn)評(píng)：在檢驗(yàn)二氧化碳和一氧化碳時(shí)，我們可以利用它們各自的性質(zhì)，若本身沒(méi)學(xué)過(guò)鑒定的，可利用我們熟悉的它們的產(chǎn)物來(lái)檢驗(yàn)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)說(shuō)法不正確的是（　�。�
A、鐵比鋁容易生銹，說(shuō)明鐵比鋁活潑
B、金在自然界中以單質(zhì)形式存在，說(shuō)明金不活潑
C、銅與硝酸銀溶液反應(yīng)得到銀，說(shuō)明銅比銀活潑
D、與同樣鹽酸反應(yīng)，鎂比鋁快，說(shuō)明鎂比鋁活潑

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

在已調(diào)平的托盤(pán)天平兩邊各放一個(gè)等質(zhì)量的燒杯，向燒杯中各加入質(zhì)量相等的相同的稀硫酸，然后在左右兩盤(pán)的燒杯中分別加入等質(zhì)量的鋅粒和鎂粉，下列下列說(shuō)法不正確的是（　　）
A、天平指針最終偏向放鋅粒的燒杯一邊
B、天平可能平衡
C、天平指針最終偏向放鎂粉的燒杯一邊
D、只有鎂粉有剩余

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

我國(guó)水廠生產(chǎn)自來(lái)水通常用氯氣來(lái)消毒，請(qǐng)你寫(xiě)出一個(gè)簡(jiǎn)易的化學(xué)方法定性檢測(cè)自來(lái)水中殘留的余氯：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

用化學(xué)用語(yǔ)填空
①兩個(gè)氫原子
 
；②三個(gè)硫酸根離子
 
；
③銅單質(zhì)
 
；④K2MnO4中錳的化合價(jià)
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列各組混合物中，可以按溶解、過(guò)濾、蒸發(fā)的操作順序把組內(nèi)物質(zhì)分離的是（　　）
A、氧化鐵和銅粉
B、硝酸鉀與氯化鉀
C、木炭與二氧化錳
D、氯化鈉與碳酸鈣

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

人們服用鈣劑補(bǔ)鈣時(shí)，應(yīng)采取哪些措施來(lái)增強(qiáng)人體對(duì)鈣的吸收？

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列各組物質(zhì)中，前者是一種酸，后者是該酸對(duì)應(yīng)的酸酐的是（　�。�
A、HCl，Cl2
B、HNO3，NO2
C、H2SO4，SO3
D、H2CO3，CO

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

當(dāng)氧化銅中混有少量炭粉時(shí)，除去炭粉的方法是（　�。�
A、隔絕空氣加熱混合物
B、在氫氣流中加熱混合物
C、在氧氣流中加熱混合物
D、在一氧化碳?xì)饬髦屑訜峄旌衔?/span>

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