2．下列物質(zhì)露置在空氣中質(zhì)量增加且有新物質(zhì)生成的是（　　）
A．生石灰B．濃鹽酸C．濃硫酸D．濃氨水

分析 物質(zhì)露置在空氣中質(zhì)量增加且有新物質(zhì)生成則物質(zhì)與其他物質(zhì)發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)，據(jù)此分析．

解答 解：A、生石灰露置在空氣中與水發(fā)生反應(yīng)生成氫氧化鈣而使質(zhì)量增加，故A正確；
B、濃鹽酸具有揮發(fā)性，揮發(fā)出溶質(zhì)而使質(zhì)量減小，故B錯誤；
C、濃硫酸具有吸水性，露置質(zhì)量會增加，但是不發(fā)生化學(xué)變化，故C錯誤；
D、濃氨水具有揮發(fā)性，揮發(fā)出溶質(zhì)而使質(zhì)量減小，故D錯誤．
故選A．

點評 本題考查了常見物質(zhì)的放置導(dǎo)致的質(zhì)量變化，完成此題，可以依據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)進(jìn)行．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

12．甲同學(xué)在探究酸的性質(zhì)時，誤把H2O2溶液當(dāng)作酸與Fe2O3粉末混合，發(fā)現(xiàn)有大量氣泡產(chǎn)生．他聯(lián)想到MnO2可作為H2O2分解的催化劑，那么，F(xiàn)e2O3能否作為H2O2分解的催化劑呢？請你一起參與探究，并填寫下列空白．
【猜想】Fe2O3能作為H2O2分解的催化劑．
【實驗驗證】甲同學(xué)依次設(shè)計了三個實驗：
實驗一取一定量的H2O2溶液于試管中，觀察到有極少量氣泡產(chǎn)生，伸入帶火星的木條，沒有復(fù)燃．說明H2O2溶液常溫下緩慢分解．
實驗二在實驗一的試管中加入W g Fe2O3粉末，有大量氣泡產(chǎn)生，然后伸入帶火星的木條，木條復(fù)燃．說明Fe2O3能加快H2O2的分解速率
實驗三待反應(yīng)結(jié)束后，將試管里的不溶物濾出，并洗滌、干燥、稱量，固體質(zhì)量仍為W g．說明反應(yīng)前后Fe2O3的質(zhì)量保持不變
【實驗結(jié)論】甲同學(xué)認(rèn)為，F(xiàn)e2O3粉末可以作為H2O2分解的催化劑．
【反思評價】乙同學(xué)認(rèn)為要證明甲同學(xué)的結(jié)論正確，僅做這三個實驗還不充分，需要再
補(bǔ)充一個探究實驗．這一探究實驗的目的是：反應(yīng)前后Fe2O3的化學(xué)性質(zhì)是否改變（或反應(yīng)前后Fe2O3是否轉(zhuǎn)化為其他物質(zhì)）
【深入探究】下表是丙同學(xué)探究影響H2O2分解因素時所記錄的部分?jǐn)?shù)據(jù)，通過對數(shù)據(jù)分析，你能得出什么結(jié)論？（答出兩點）①相同條件下，MnO2的催化效果比Fe2O3好②其他條件相同的情況下，H2O2濃度越大，產(chǎn)生氧氣的速率越快
濃度時間催化劑30%H2O2溶液15% H2O2溶液5% H2O2溶液
加入WgMnO20.20.82.0
加入WgFe2O37.09.016.0
（表中數(shù)據(jù)是用足量等體積H2O2溶液制取相同體積O2所需的時間）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

13．為了測定某牛奶樣品中蛋白質(zhì)的含量，現(xiàn)采用“蓋爾達(dá)法”分解其中的蛋白質(zhì)．其原理是把蛋白質(zhì)中的氮元素完全轉(zhuǎn)化成氨氣（化學(xué)式為：NH3），再用稀硫酸吸收氨氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式：2NH3+H2SO4=（NH4）2SO4
現(xiàn)取該牛奶樣品30mL，用“蓋爾達(dá)法”分解其中的蛋白質(zhì)，產(chǎn)生的氨氣用A9.5g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為4.9%的稀硫酸恰好完全吸收．計算并回答下列問題：
（1）產(chǎn)生氨氣的質(zhì)量是多少克？（計算結(jié)果精確到0.01g，下同）
（2）30mL牛奶中含氮元素的質(zhì)量是多少克？
（3）下圖是該牛奶包裝標(biāo)簽的部分內(nèi)容．已知牛奶中的蛋白質(zhì)含氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為16%，請你通過計算確定，該牛奶樣品中蛋白質(zhì)的含量是否達(dá)到了包裝標(biāo)簽所標(biāo)示的蛋白質(zhì)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

10．下列有金屬材料的敘述正確的是（　�。�
A．“真金不怕火煉”是指金的熔點很高，受熱不會熔化
B．鐵器表面的鐵銹具有致密的結(jié)構(gòu)，因此它能保護(hù)內(nèi)部的鐵不再銹蝕
C．校內(nèi)用鋼架制作的自行車防雨棚應(yīng)定期噴涂油漆防銹
D．被腐蝕的鐵制品不應(yīng)該回收

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

17．如圖A～H都是初中化學(xué)中常見的物質(zhì)，已知A、B、C為化合物，D、E、F、G、H均為單質(zhì)，且D是目前年產(chǎn)量最高的金屬，F(xiàn)為紫紅色固體單質(zhì)，G、H均為氣體．它們的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示（其中“-”表示相連的物質(zhì)能反應(yīng)，“→”表示存在轉(zhuǎn)化關(guān)系）．請回答：
（1）物質(zhì)F的化學(xué)式為Cu；
（2）反應(yīng)④屬于置換反應(yīng)（填基本反應(yīng)類型），
它與反應(yīng)②的基本反應(yīng)類型是否相同不同（填“相同”或“不同”）；
（3）寫出反應(yīng)⑥的化學(xué)方程式2H2+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2H2O．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

7．在研究酸和堿的化學(xué)性質(zhì)時，某小組同學(xué)想證明：稀H2SO4與NaOH溶液混合后，雖然仍為無色溶液，但確實發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)．請與他們一起完成實驗方案的設(shè)計、實施和評價．
（1）方案一：測定稀H2SO4與NaOH溶液混合前后的pH（20℃）
測定混合后NaOH溶液的pH，pH＜7（選填“＞”、“＜”或“=”）．
結(jié)論：稀H2SO4與NaOH溶液確實發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)，并且硫酸過量．
（2）方案二：探究反應(yīng)終點問題

①小紅說：根據(jù)圖示實驗步驟進(jìn)行實驗，觀察到滴加的無色酚酞試液由紅色剛好變成
無色．
【結(jié)論】：稀H2SO4與NaOH溶液溶液的反應(yīng)恰好完全進(jìn)行．
②小文說：實驗開始不需要滴加酚酞試液，在實驗后所得溶液中滴入幾滴無色酚酞試液，若溶液顏色沒有變化，則反應(yīng)恰好完全進(jìn)行．
分析】：你認(rèn)為他們的說法，不正確的是小文，理由是如果硫酸過量，加入酚酞試液，溶液也不變色．
請你設(shè)計一個實驗，探究上述燒杯中的溶液是否呈酸性溶液：
實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
用試管取該溶液1-2mL，滴加幾滴紫色石蕊試液
0，振蕩
石蕊試液變成紅色等		溶液呈酸性
（3）方案三：測溫度的變化
為了進(jìn)一步獲取稀H2SO4與NaOH溶液確實發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)的證據(jù)，依據(jù)中和反應(yīng)是放熱
（選填“放熱”、“吸熱”或“無熱量變化”）的反應(yīng)，采用同溫下的稀H2SO4與NaOH溶液進(jìn)行實驗，整個實驗中至少需要測定溶液溫度三次．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

14．如圖是鎂和氯兩種元素的有關(guān)信息，則下列說法錯誤的是（　�。�
A．鎂原子結(jié)構(gòu)圖中X=8
B．氯元素的原子序數(shù)為17
C．鎂是金屬元素、氯是非金屬元素
D．鎂原子和氯原子都易在化學(xué)反應(yīng)中失去電子

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

11．（1）廚房化學(xué)：①小強(qiáng)已經(jīng)長大了，看見媽媽非常辛苦，就嘗試著幫助媽媽做家務(wù)活．有一次，吃完飯后，他爭著要刷碗，你能告訴他怎樣才能確定碗洗干凈了呢？碗內(nèi)壁附著的水，既不聚成水滴，也不成股流下，這就算洗干凈了
他還告訴媽媽：②用完醋后，要將醋瓶的瓶蓋立即蓋嚴(yán)，并使醋瓶的標(biāo)簽向外．
（2）化學(xué)實驗中，小強(qiáng)加熱高錳酸鉀制取氧氣后，發(fā)現(xiàn)試管破裂了，你能幫他分析一下，可能是什么原因嗎？①試管口沒有略向下傾斜②收集完氧氣后先熄滅酒精燈后將導(dǎo)管從水中拿出來．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

12．沒有水就沒有生命下列關(guān)于水的說法中不正確的是（　�。�
A．水是化合物B．水由氫、氧兩種元素組成
C．水由水分子構(gòu)成D．水由兩個氫原子和一個氧原子構(gòu)成

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同步練習(xí)冊答案