12.水是生命的源泉,為了人類社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展,我們應(yīng)該了解水的有關(guān)知識(shí).
(1)我國(guó)規(guī)定生活飲用水的水質(zhì)必須達(dá)到下述四項(xiàng)指標(biāo):
a.不得呈現(xiàn)異色  b.不得有異味  c.應(yīng)澄清透明  d.不得含有細(xì)菌和病毒.其中“c指標(biāo)”可以通過(guò)過(guò)濾的操作達(dá)到.
(2)自來(lái)水廠凈水的主要過(guò)程是沉淀、過(guò)濾、吸附、消毒,其中屬于物理變化的是沉淀、吸附、過(guò)濾.
(3)軟化硬水的方法:家庭中常用煮沸法,實(shí)驗(yàn)室中常用蒸餾法.
(4)如圖所示的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中,發(fā)生物理變化的是A;
實(shí)驗(yàn)B中沒(méi)有發(fā)生改變的微粒是氫原子、氧原子,
試管2中得到的氣體是氧氣.
(5)節(jié)約用水是每個(gè)公民的義務(wù),我們應(yīng)該提倡以下方式中的AD(填字母序號(hào)).
A.用淘米水、洗菜水澆花、沖廁所    B.不間斷地放水洗衣服
C.不間斷地放水刷牙               D.用噴灌、滴管的方法澆灌農(nóng)田和園林.

分析 (1)過(guò)濾可以除去不溶于水的雜質(zhì),使水澄清透明;
(2)根據(jù)已有的知識(shí)進(jìn)行分析,生產(chǎn)自來(lái)水的凈水方法有沉淀、吸附、過(guò)濾、消毒等解答;
(3)根據(jù)軟化硬水的方法是加熱煮沸,實(shí)驗(yàn)室中常用蒸餾解答;
(4)根據(jù)水的變化分析屬于物理變化的實(shí)驗(yàn),根據(jù)電解水實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象、結(jié)論生成氣體的性質(zhì)分析回答;根據(jù)分子、原子的變化區(qū)分物理變化和化學(xué)變化;
(5)根據(jù)節(jié)水知識(shí)只要符合節(jié)約用水就行.

解答 解:(1)可以通過(guò)過(guò)濾操作使水達(dá)到澄清透明的程度.故填:過(guò)濾.
(2)生產(chǎn)自來(lái)水的凈水方法有沉淀、吸附、過(guò)濾、消毒等,其中沉淀、吸附、過(guò)濾,沒(méi)有新物質(zhì)生成,屬于物理變化;
(3)軟化硬水的方法是家庭中常用加熱煮沸,實(shí)驗(yàn)室中常用蒸餾法;
(4)在實(shí)驗(yàn)A中,加熱水生成了水蒸氣,水蒸氣遇冷又冷凝成水,沒(méi)有新物質(zhì)生成,屬于物理變化;實(shí)驗(yàn)B是水的電解,由于原子是化學(xué)變化中的最小粒子,所以實(shí)驗(yàn)B中沒(méi)有發(fā)生改變的微粒是氫原子、氧原子.由電解水的裝置可知,試管1中收集的氣體是電源的負(fù)極上生成的氣體較多是氫氣,則試管2中收集的氣體是氧氣,具有助燃性,可用帶火星的木條來(lái)檢驗(yàn).
(5)A、用淘米水、洗菜水澆花、沖廁所,可以節(jié)約用水;
B、不間斷地放水洗衣服,造成水的浪費(fèi);
C、不間斷地放水刷牙都,造成水的浪費(fèi);
D、用噴灌、滴管的方法澆灌農(nóng)田和園林,可以節(jié)約用水.
答案:AD
答案:
(1)過(guò)濾;
(2)過(guò)濾;沉淀、吸附、過(guò)濾;
(3)煮沸;蒸餾;
(4)A;氫原子、氧原子;氧氣;
(5)AD

點(diǎn)評(píng) 本題主要從不同的粉末對(duì)水的性質(zhì)和用途進(jìn)行了考查,難度不大,解答本題時(shí)要充分理解凈化水的方法方面的知識(shí).主要考查了水的兩種變化,水的組成及構(gòu)成,屬于基礎(chǔ)的知識(shí).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

1.下列說(shuō)法正確的是( 。
A.不同種元素最本質(zhì)的區(qū)別是中子數(shù)不同
B.一個(gè)水分子是由兩個(gè)氫元素和一個(gè)氧元素組成的
C.所有的化學(xué)反應(yīng)都是放出熱量的
D.金剛石、石墨和C60的化學(xué)性質(zhì)相似,物理性質(zhì)卻有很大差異,是因?yàn)樗鼈兊脑优帕蟹绞讲煌?/td>

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

3.某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)用氫氧化鈣溶液和鹽酸進(jìn)行酸堿中和反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)時(shí),向燒杯中的氫氧化鈣溶液加入稀鹽酸一會(huì)后,發(fā)現(xiàn)忘記了滴加指示劑.因此,他們停止滴加稀鹽酸,并對(duì)燒杯內(nèi)溶液中的溶質(zhì)成分進(jìn)行探究.
Ⅰ、寫出該中和反應(yīng)的化學(xué)方程式:Ca(OH)2+2HCl=CaCl2+2H2O.
Ⅱ、探究燒杯內(nèi)溶液中溶質(zhì)的成分.
【提出問(wèn)題】該燒杯內(nèi)溶液中的溶質(zhì)是什么?
【猜想】猜想一:可能是CaCl2和Ca(OH)2;猜想二:可能只有CaCl2;猜想三:可能是CaCl2和HCl.
【查閱資料】氯化鈣溶液呈中性.
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】
實(shí)驗(yàn)步驟:取少量燒杯內(nèi)溶液于試管中,滴入幾滴酚酞溶液,振蕩
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:酚酞試液不變色,結(jié)論:猜想一不正確
實(shí)驗(yàn)步驟:實(shí)驗(yàn)步驟取少量燒杯內(nèi)溶液于另一支試管中,逐滴加入碳酸鈉溶液至過(guò)量
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:先有氣體產(chǎn)生,后產(chǎn)生沉淀,結(jié)論:猜想二不正確,猜想三正確
【反思與拓展】
(1)在分析化學(xué)反應(yīng)后所得物質(zhì)成分時(shí),除考慮生成物外還需考慮反應(yīng)物的用量.
(2)根據(jù)所學(xué)化學(xué)知識(shí),驗(yàn)證燒杯內(nèi)溶液中的溶質(zhì)含有HCl,除以上方案外,下列哪些物質(zhì)單獨(dú)使用也能完成該實(shí)驗(yàn)?ac(填序號(hào))
a.pH試紙  b.銅  c.紫色石蕊溶液  d.硝酸銀溶液
(3)燒杯中的溶液未經(jīng)處理直接倒入下水道,可能造成的危害是腐蝕鐵質(zhì)下水管(或污染水源)(寫一條).要處理燒杯內(nèi)溶液,使其溶質(zhì)只含有CaCl2,應(yīng)向燒杯中加入過(guò)量的碳酸鈣.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

20.將二氧化碳依次通過(guò)下圖裝置,寫出A、B兩處可觀察到的現(xiàn)象和結(jié)論:
現(xiàn)象:A處紫色石蕊試液變紅色;B處下層蠟燭先熄滅,上層蠟燭后熄滅,說(shuō)明CO2與H2O反應(yīng)生成H2CO3CO2具有密度比空氣大、不能燃燒、不支持燃燒 的性質(zhì).
圖中用到的玻璃儀器有燒杯、廣口瓶(導(dǎo)氣管).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

7.化學(xué)用語(yǔ)是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具.
寫出下列微粒的化學(xué)符號(hào)
①氟原子F       
②五氧化二磷分子P2O5         
③氮?dú)夥肿覰2       
④碳酸根離子CO32-
⑤相對(duì)分子質(zhì)量最小的氧化物H2O;
⑥4個(gè)鈣離子4Ca2+;
⑦3個(gè)亞鐵離子3Fe2+

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

17.根據(jù)如圖回答問(wèn)題:

(1)如圖A,儀器A可用于收集或貯存少量氣體,儀器A的名稱是集氣瓶.
(2)如圖B,在做鐵絲燃燒的實(shí)驗(yàn)時(shí),事先在容器底部放水或細(xì)沙的原因防止反應(yīng)中的熔融物濺落到集氣瓶底,將集氣瓶炸裂.
(3)如圖C,在做木炭在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)時(shí),裝有木炭的燃燒匙應(yīng)該怎樣放入集氣瓶由瓶口向下緩緩放入.
(4)如圖D,用排水集氣法收集氣體時(shí),要收集的氣體應(yīng)從a(填“a”或“b”)口通入.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

4.下列物質(zhì)中,不含水的是( 。
A.B.人體C.鐵水D.胡蘿卜

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:多選題

1.關(guān)于空氣的說(shuō)法正確的是(  )
A.空氣是一種化合物
B.空氣是幾種元素的混合物
C.空氣中含有多種元素,但不是化合物而是混合物
D.空氣是幾種單質(zhì)和幾種化合物的混合物

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

2.某粒子結(jié)構(gòu)示意圖為,該粒子最外層有7個(gè)電子,該元素是(選填“金屬”、“非金屬”、“稀有氣體”)非金屬元素,該原子在形成化合物時(shí)容易得到1個(gè)電子,達(dá)到穩(wěn)定結(jié)構(gòu).

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