下列變化不屬于化學(xué)變化的是（　　）
A、食物腐爛B、鋼鐵生銹
C、燃燒D、燈泡通電發(fā)光
考點(diǎn)：化學(xué)變化和物理變化的判別
專(zhuān)題：物質(zhì)的變化與性質(zhì)
分析：化學(xué)變化是指有新物質(zhì)生成的變化，物理變化是指沒(méi)有新物質(zhì)生成的變化，化學(xué)變化和物理變化的本質(zhì)區(qū)別是否有新物質(zhì)生成；據(jù)此分析判斷．
解答：解：A、食物腐爛過(guò)程中有新物質(zhì)生成，屬于化學(xué)變化．
B、鋼鐵生銹過(guò)程中有新物質(zhì)鐵銹生成，屬于化學(xué)變化．
C、燃燒過(guò)程中有新物質(zhì)生成，屬于化學(xué)變化．
D、燈泡通電發(fā)光過(guò)程中沒(méi)有新物質(zhì)生成，屬于物理變化．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題難度不大，解答時(shí)要分析變化過(guò)程中是否有新物質(zhì)生成，若沒(méi)有新物質(zhì)生成屬于物理變化，若有新物質(zhì)生成屬于化學(xué)變化．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

2011年3月11日日本發(fā)生9.0級(jí)大地震并引發(fā)海嘯，出現(xiàn)了下列現(xiàn)象，其中屬于化學(xué)變化的是（　�。�
A、無(wú)數(shù)房屋垮塌
B、大量山體滑坡
C、形成多外堰塞湖
D、部分被埋糧食霉變

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列四項(xiàng)一定包含化學(xué)變化的是（　�。�
A、音樂(lè)噴泉B、石墨導(dǎo)電
C、焰火表演D、干冰升華

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于水的說(shuō)法中正確的是（　�。�
A、玉林地區(qū)的水資源豐富，因此不需要節(jié)約用水
B、城市污染不需經(jīng)過(guò)凈化處理可以直接排放
C、清澈、透明的泉水是純凈物
D、水資源是寶貴的，一定要節(jié)約用水

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

化學(xué)成為一門(mén)學(xué)科源于原子、分子論的確立，下列關(guān)于分子或原子的說(shuō)法正確的是（　�。�
A、原子是不可再分的粒子
B、相對(duì)原子質(zhì)量就是原子的實(shí)際質(zhì)量
C、分子、原子都能構(gòu)物質(zhì)
D、分子是保持物質(zhì)性質(zhì)的最小粒子

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

維生素C（C6H8O6）主要存在于蔬菜、水果中，它能促進(jìn)人體生長(zhǎng)發(fā)育、增強(qiáng)人體對(duì)疾病的抵抗能力，近年科學(xué)家還發(fā)現(xiàn)維生素C有防癌作用．下列關(guān)于維生素C的說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（　�。�
A、維生素C由碳、氫、氧三種元素組成
B、維生素C中C、H、O三種元素的質(zhì)量比是3：4：3
C、維生素C的相對(duì)分子質(zhì)量是176
D、一個(gè)維生素C分子由6個(gè)碳原子、8個(gè)氫原子、6個(gè)氧原子構(gòu)成

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作在化學(xué)學(xué)習(xí)和研究中具有重要的作用．我們?cè)谶M(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，下列情況應(yīng)如何操行？
（1）實(shí)驗(yàn)室制取氣體時(shí)，應(yīng)首先檢查裝置的
 
；
（2）酒精燈不小心被碰倒，灑出的酒精在桌上燃燒起來(lái)，應(yīng)該立即用
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

保護(hù)水土資源人人有責(zé)，為了測(cè)定一定量黃河水中泥沙的質(zhì)量，某同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)操作：
（1）該操作的名稱(chēng)是
 
，該實(shí)驗(yàn)還應(yīng)補(bǔ)充的儀器名稱(chēng)是
 
，其作用是
 
；
（2）補(bǔ)充上述儀器后，該實(shí)驗(yàn)還有兩處錯(cuò)誤：
①過(guò)濾時(shí)濾紙的邊緣高于了漏斗的邊緣；
②
 
．
（3）改正錯(cuò)誤后，若濾液仍然渾濁，則可能的原因是
 
；（寫(xiě)一條即可）
（4）證明得到的透明濾液是混合物的方法是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

甲、乙、丙是三個(gè)實(shí)驗(yàn)的示意圖，根據(jù)圖中所發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象及化學(xué)反應(yīng)原理，進(jìn)行總結(jié)歸納并回答下列問(wèn)題：

（1）所發(fā)生的三個(gè)反應(yīng)有多個(gè)共同的特點(diǎn)，分別是：①
 
，②
 
，③
 
．（寫(xiě)三點(diǎn)即可）
（2）甲、丙兩實(shí)驗(yàn)集氣瓶中均放少量水，甲中加入少量水的目的是
 
，甲瓶中反應(yīng)的文字表達(dá)式為
 
．
（3）小明做完上述實(shí)驗(yàn)后，在乙中加入了一種無(wú)色液體，他所加的液體可能是
 
（填名稱(chēng)）；加該液體的目的是
 
．
（4）小明對(duì)鐵絲在氧氣中燃燒為什么會(huì)火星四射進(jìn)行探究．他將鎂條和不同含碳量的鐵絲（鐵絲直徑均為0.4mm）放入氧氣中燃燒，并將現(xiàn)象記錄在表中．
物質(zhì)鎂含碳0.05%的鐵絲含碳0.2%的鐵絲含碳0.6%的鐵絲
燃燒現(xiàn)象劇烈燃燒，發(fā)出耀眼白光，無(wú)火星劇烈燃燒，極少火星劇烈燃燒，少量火星劇烈燃燒，火星四射
①小明實(shí)驗(yàn)前將鐵絲繞成螺旋狀的目的是
 
．
②造成鐵絲在氧氣中燃燒時(shí)火星四射的主要原因是
 
．
③鐵絲在氧氣中燃燒的文字表達(dá)式
 
．

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