比較項目 | 實驗操作 | 實驗現(xiàn)象 | 得到結(jié)論 |
含氧氣多少 | |||
含二氧化碳多少 | |||
含水蒸氣多少 |
分析 (1)我們周圍的大氣中全是空氣,從大氣中獲取就可以了.收集氣體的方法有三種:向上排空氣法、向下排空氣法、排水集氣法,根據(jù)呼出氣體的特點只能用排水集氣法或向上排空氣法收集,而用向上排空氣法收集時沒法驗滿,所以要用排水集氣法收集.
(2)人呼吸時把空氣中的氧氣轉(zhuǎn)化為二氧化碳,同時從體內(nèi)帶出水蒸氣,所以人體呼出氣體和空氣中的氧氣、二氧化碳、水蒸氣含量不同,應根據(jù)這三種氣體的性質(zhì):氧氣的助燃性、二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁、水蒸氣遇冷能凝結(jié)成小水滴來進行實驗.
解答 解:我們都知道,人體呼吸時能把空氣中的氧氣轉(zhuǎn)化為二氧化碳,同時從體內(nèi)帶出水蒸氣,因而呼出氣體中氧氣的含量小于空氣中氧氣的含量,呼出氣體中二氧化碳的含量大于空氣中二氧化碳的含量,呼出氣體中水蒸氣的含量大于空氣中水蒸氣的含量.可根據(jù)氧氣的助燃性,用燃著的木條進行實驗來比較二者中氧氣含量的多少;可根據(jù)二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁,用澄清的石灰水進行實驗來比較二者中二氧化碳含量的多少;可根據(jù)水蒸氣遇冷凝結(jié)成小水滴,用潔凈二燥的玻璃片進行實驗來比較二者中水蒸氣含量的多少.
比較項目 | 實驗操作 | 實驗現(xiàn)象 | 得到結(jié)論 |
含氧氣多少 | 用燃著的木條放在瓶中 | 空氣瓶中木條燃燒無明顯變化,呼出氣體瓶中木條熄滅 | 空氣中氧氣的含量比呼出氣體中氧氣的含量大 |
含二氧化碳多少 | 倒入澄清的石灰水 | 空氣瓶中石灰水無明顯變化,呼出氣體瓶中石灰水變渾濁 | 空氣中二氧化碳的含量比呼出氣體中二氧化碳的含量小 |
含水蒸氣多少 | 向干燥的玻璃片吹氣 | 放在空氣中的玻璃片上無明顯變化,被吹氣的玻璃片上有水霧出現(xiàn) | 空氣中水蒸氣的含量比呼出氣體中水蒸氣的含量小 |
比較項目 | 實驗操作 | 實驗現(xiàn)象 | 得到結(jié)論 |
含氧氣多少 | 用燃著的木條放在瓶中 | 空氣瓶中木條燃燒無明顯變化,呼出氣體瓶中木條熄滅 | 空氣中氧氣的含量比呼出氣體中氧氣的含量大 |
含二氧化碳多少 | 倒入澄清的石灰水 | 空氣瓶中石灰水無明顯變化,呼出氣體瓶中石灰水變渾濁 | 空氣中二氧化碳的含量比呼出氣體中二氧化碳的含量小 |
含水蒸氣多少 | 向干燥的玻璃片吹氣 | 放在空氣中的玻璃片上無明顯變化,被吹氣的玻璃片上有水霧出現(xiàn) | 空氣中水蒸氣的含量比呼出氣體中水蒸氣的含量小 |
點評 本道題是課本上的活動與探究,題目比較簡單,但語言敘述起來卻比較繁瑣,答題時一定要注意語言的規(guī)范.
科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 該反應為化合反應 | B. | 一個Z分子由四個原子構(gòu)成 | ||
C. | 該反應中X、Y、Z分子個數(shù)比為4:1:2 | D. | 反應后方框內(nèi)有兩種物質(zhì) |
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科目:初中化學 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 增強實驗效果 | |
B. | 提供水蒸汽,參與化學反應 | |
C. | 避免紅熱的生成物直接與集氣瓶接觸,防止集氣瓶炸裂 | |
D. | 提高氧氣的濃度 |
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 成年人缺鈣易造成骨質(zhì)疏松 | |
B. | 煤、石油和天然氣是不可再生的化石燃料 | |
C. | 可用燃燒法區(qū)別羊毛和滌綸 | |
D. | “白色污染”是指白色塑料袋造成的污染 |
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 用肥皂水鑒別硬水和軟水 | B. | 用活性炭除去冰箱里的異味 | ||
C. | 用焚燒的方法處理廢舊塑料 | D. | 用灼燒的方法鑒別羊毛和滌綸 |
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