過氧乙酸（CH3COOOH）是較為有效的一種消毒劑，填寫下列空白：（1）過氧乙酸分子中，碳、氫、氧的原子個數(shù)比依次為________；

（2）過氧乙酸的相對分子質(zhì)量為______            ；

（3）每個過氧乙酸分子中含有___________個原子核。


（1） 2:4:3 ；    （2）  76   ；    （3）   9   。


練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


實驗室常用下列裝置制取氣體，我能根據(jù)所學(xué)知識回答下列問題。

（1）用A裝置制取某種氣體的一個化學(xué)方程式為                            。

（2）實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳粉末混合制取氧氣，我不選B而選用C做氣體發(fā)生裝置，其優(yōu)點是                                      。

（3）實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳粉末混合制取氧氣不選A裝置的原因是       

由此可以得出，在選擇發(fā)生裝置時需要考慮的是：                           ；

你認為在選擇收集裝置時需要考慮的是：                                。

（4）實驗室制二氧化碳的反應(yīng)原理是：                                       ；

發(fā)生裝置應(yīng)選      ，收集裝置應(yīng)選            。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


．下列說法正確的是                                                    （     ） 

A．吸入霧霾、PM2.5等對人體健康沒有危害

B．電解水實驗中正極和負極產(chǎn)生的兩種氣體質(zhì)量比為1：2

C．呼出的氣體中含量最多的氣體是二氧化碳

D．在用紅磷測定空氣中氧氣的體積分數(shù)時，充分反應(yīng)后，需將裝置冷卻至室溫再打開彈簧夾讀數(shù)，否則測量結(jié)果偏低

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


2015年4月7日為“世界衛(wèi)生日”，其主題是“從農(nóng)場到餐桌，食品安全人人有責”�，F(xiàn)在市場上的食品添加劑種類繁多。丙酸鈉是一種常用的食品添加劑，其化學(xué)式為C3H5OxNa，已知該化合物中碳元素與氧元素的質(zhì)量比為9：8，請計算：

（1）丙酸鈉由      種元素組成；

（2）X=       ；

（3）該物質(zhì)的相對分子質(zhì)量是            。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


按體積計算，空氣中含量最多、且能充入食品袋里防腐的物質(zhì)的化學(xué)式為                                               （    ）

   A.O2       B.N2        C.CO2        D.H2O

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


我國南方地區(qū)抗擊暴風(fēng)雪中融雪劑發(fā)揮了一定的作用。其中一種融雪效果好、無污染的融雪劑的主要成份是醋酸鉀(CH3COOK)。(1)醋酸鉀中C、H、O元素的質(zhì)量比為多少？（3分）

(2)醋酸鉀中鉀元素的質(zhì)量分數(shù)為多少？（3分）

 (3)多少g醋酸鉀中含有12g碳元素？（4分）   

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


從分子角度解釋下列現(xiàn)象，其中錯誤的是（   ）                          

A．氨水揮發(fā)—分子運動后分子間間隔增大      B．花香四溢—分子在不斷地運動

C．熱脹冷縮—分子大小隨溫度改變而改變      D．氫氣燃燒—分子本身發(fā)生改變

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


空氣的成分中，能供給呼吸的是

A．氮氣            B．氧氣            C．二氧化碳        D．水蒸氣

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


某�；瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)根據(jù)實驗室提供的儀器和藥品，在老師的指導(dǎo)下從下圖中選擇裝置進行了氧氣的制備實驗。

       

A               B                  C           D              E

（1）寫出儀器a的名稱：             。

（2）甲同學(xué)從上圖中選擇B、E裝置的組合制取氧氣，反應(yīng)的符號表達式為：                                 。收集氧氣還可選用的裝置是       。

（3）乙同學(xué)稱取一定質(zhì)量的KMnO4固體放入大試管中，將溫度控制在250℃加熱制取O2。實驗結(jié)束時，乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)用排水法收集到的O2大于理論產(chǎn)量。針對這一現(xiàn)象，同學(xué)們進行了如下探究：

【提出猜想】猜想I：反應(yīng)生成的MnO2分解放出O2；

            猜想II：反應(yīng)生成的K2MnO4分解放出O2；

            猜想III：反應(yīng)生成的K2MnO4和MnO2分解都放出O2。

【實驗驗證】同學(xué)們分成兩組，分別進行下列實驗：

第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的MnO2，在250℃條件下加熱一段時間，冷卻后測得MnO2的質(zhì)量不變，則猜想       錯誤；第二組同學(xué)取K2MnO4在250℃條件下加熱，沒有用測定質(zhì)量的方法得出了猜想II正確的結(jié)論。該組同學(xué)選擇的實驗方法是                              。

【拓展延伸】實驗發(fā)現(xiàn)，KClO3固體加熱制取O2的反應(yīng)速率很慢，但如果將KMnO4固體與KClO3固體混合加熱，則KClO3的分解速率大大加快。請說明KMnO4在KClO3的分解反應(yīng)中是否作催化劑，為什么？

          ,                                             。

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