9.閱讀材料,回答問(wèn)題:
材料1.臭氧(O3)是淡藍(lán)色氣體,大氣中的臭氧層能有效阻擋紫外線,保護(hù)地球的生存環(huán)境,但目前南極出現(xiàn)了臭氧層空洞,并有繼續(xù)擴(kuò)大的趨勢(shì).
材料2.復(fù)印機(jī)在工作時(shí),會(huì)因高壓放電產(chǎn)生一定濃度的臭氧.長(zhǎng)期吸入大量臭氧會(huì)引起口干舌燥,咳嗽等不適癥狀,還可能誘發(fā)中毒性肺氣腫.
材料3.臭氧發(fā)生器是在高壓電極的作用下將空氣中的氧氣轉(zhuǎn)化為臭氧的裝置.利用臭氧的強(qiáng)氧化性,可將其應(yīng)用于游泳池、生活用水、污水的殺菌和消毒.
(1)請(qǐng)總結(jié)臭氧的有關(guān)知識(shí):
①物理性質(zhì):淡藍(lán)色氣體;
②化學(xué)性質(zhì):具有強(qiáng)氧化性;
③用途:用于游泳池、生活用水、污水的殺菌和消毒.
(2)利用臭氧對(duì)游泳池、生活用水、污水進(jìn)行殺菌和消毒這一過(guò)程屬于什么變化?化學(xué)變化.
(3)寫出材料3中氧氣轉(zhuǎn)化為臭氧的文字表達(dá)式式:氧氣$\stackrel{放電}{→}$臭氧.
(4)磷在臭氧中燃燒與在氧氣中燃燒生成物相同,請(qǐng)寫出磷在臭氧中燃燒的文字表達(dá)式磷+$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$五氧化二磷.
(5)從上述材料中可見(jiàn)臭氧對(duì)人類有利有弊.請(qǐng)?jiān)倥e出一種物質(zhì),并說(shuō)出其利弊:CO2可用于滅火但過(guò)多排放會(huì)造成溫室效應(yīng).
(6)我國(guó)古代有“女媧補(bǔ)天”的傳說(shuō),今天的“補(bǔ)天”指的是“縮小臭氧層空洞”,請(qǐng)?zhí)岢瞿愕难a(bǔ)天設(shè)想:減少氟利昂的使用.

分析 可以根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)和用途及其質(zhì)量守恒定律等方面進(jìn)行分析、判斷,從而得出正確的結(jié)論.

解答 解:(1)①物質(zhì)的顏色、狀態(tài)屬于物質(zhì)的物理性質(zhì).故填:淡藍(lán)色氣體.
②氧化性屬于物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì).故填:具有強(qiáng)氧化性.
③用途:用于游泳池、生活用水、污水的殺菌和消毒.
(2)利用臭氧對(duì)游泳池、生活用水、污水進(jìn)行殺菌和消毒,是利用了其氧化性,有新物質(zhì)生成,屬于化學(xué)變化.故填:化學(xué)變化;
(3)氧氣轉(zhuǎn)化為臭氧的文字表達(dá)式為:氧氣$\stackrel{放電}{→}$臭氧;故填:氧氣$\stackrel{放電}{→}$臭氧;
(4)磷在臭氧中燃燒生成五氧化二磷,故填:磷+$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$五氧化二磷;
(5)二氧化碳對(duì)人類既有有利的一面,也有不利的一面.例如,CO2可用于滅火但過(guò)多排放會(huì)造成溫室效應(yīng),故填:CO2可用于滅火但過(guò)多排放會(huì)造成溫室效應(yīng);
(6)減少氟利昂的使用可縮小臭氧層空洞,故填:減少氟利昂的使用.

點(diǎn)評(píng) 主要考查了文字表達(dá)式的書寫及其物質(zhì)的性質(zhì)和用途等方面的知識(shí),可以依據(jù)已有的知識(shí)進(jìn)行.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

7.化學(xué)與生活密切相關(guān),下列對(duì)生活現(xiàn)象的解釋不合理的是( 。
A.用3%的過(guò)氧化氫溶液進(jìn)行傷口消毒時(shí)常看到有氣泡產(chǎn)生,是因?yàn)镠2O2分解產(chǎn)生了O2
B.壓癟的乒乓球放入熱水中重新鼓起,是因?yàn)榍騼?nèi)的氣體分子間隙大
C.滅火時(shí)將水噴成細(xì)霧狀,主要目的是隔離氧氣
D.野營(yíng)篝火時(shí)通常將木柴架空,主要是增大木柴與空氣的接觸面積

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

8.為探究氫氧化鈣溶液和稀鹽酸反應(yīng)所得溶液中溶質(zhì)的成分,小鳴和同學(xué)們通過(guò)測(cè)定了反應(yīng)后溶液的pH,得到了如圖所示的pH曲線,請(qǐng)回答:
(1)由圖可知該實(shí)驗(yàn)操作是將稀鹽酸滴加到另一種溶液中;
(2)該反應(yīng)的化學(xué)方程式為Ca(OH)2+2HCl═CaCl2+2H2O;
(3)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,小鳴取了a、b、c三處反應(yīng)后的溶液于三個(gè)燒杯中,卻忘了作標(biāo)記,請(qǐng)你設(shè)計(jì)不同的方案(不再用測(cè)定pH的方法),探究三種樣品分別屬于哪處溶液.
【查閱資料】CaCl2溶液顯中性,CaCl2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaCl.
【探究過(guò)程】
①分別取少量樣品于三支試管中,加入酚酞試液,觀察到其中一支試管內(nèi)出現(xiàn)溶液由無(wú)色變成紅色的現(xiàn)象.結(jié)論:該樣品是a處溶液.
②為進(jìn)一步確定b或c處溶液,又設(shè)計(jì)了以下方案:
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
另取余下樣品少量于兩支試管中,分別滴加足量的Na2CO3溶液.只產(chǎn)生白色沉淀(產(chǎn)生白色沉淀也可)該樣品為b處溶液.
先產(chǎn)生氣泡,后產(chǎn)生白色沉淀(沒(méi)有“先、后”不給分)該樣品為c處溶液,并推知溶液中的陽(yáng)離子有Ca2+、H+(寫文字也可,不答全不得分).
【反思評(píng)價(jià)】探究反應(yīng)后溶液中溶質(zhì)的成分,除了要考慮生成物之外,還要考慮反應(yīng)物是否有剩余.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

5.20℃時(shí),將等質(zhì)量的甲、乙兩種固體(不含結(jié)晶水),分別加入到盛有100g水的燒杯中,充分?jǐn)嚢韬蟋F(xiàn)象如圖1所示,加熱到50℃時(shí)現(xiàn)象如圖2所示,甲、乙兩種物質(zhì)的溶解度曲線如圖3所示.

請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)圖1中一定是飽和溶液的是甲溶液(填“甲”或“乙”);圖2中乙溶液一定是不飽和溶液(填“飽和”或“不飽和”).
(2)圖3中表示乙的溶解度曲線的是N(填“M”或“N”);圖2中乙溶液降溫至30℃不會(huì)析出晶體(填“會(huì)”或“不會(huì)”).
(3)50℃時(shí)甲的飽和溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為44.4%(計(jì)算結(jié)果精確到0.1%).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

4.下列物質(zhì)在氧氣中燃燒的現(xiàn)象描述正確的是( 。
A.硫在氧氣中燃燒,發(fā)出淡藍(lán)色火焰
B.鐵絲在氧氣中燃燒,生成四氧化三鐵
C.紅磷在氧氣中燃燒,產(chǎn)生大量的白霧
D.木炭在氧氣中燃燒,發(fā)出白光

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

14.已知R元素在化合物中只有一種化合價(jià),且與RCl2中R元素的化合價(jià)相同.則下列化學(xué)式中不正確的是( 。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

1.分析推理是化學(xué)常用的一種學(xué)習(xí)方法.下列推理正確的是( 。
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D.CaCO3能與稀鹽酸反應(yīng)生成CO2,碳酸鹽都能與稀鹽酸反應(yīng)生成CO2

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:多選題

18.今年4月22日世界地球日的主題是“珍惜地球資源,轉(zhuǎn)變發(fā)展方式”.化學(xué)電池在通信、交通和日常生活中有著廣泛的應(yīng)用.但是,廢棄電池中含有鉛、鎳、鎘、汞等所帶來(lái)的環(huán)境污染問(wèn)題也日益突出.為了解決這一問(wèn)題,我市移動(dòng)公司中心營(yíng)業(yè)廳里放置了回收廢手機(jī)及電池等配件的“綠箱子”.下列關(guān)于回收廢電池的說(shuō)法中,不正確的是( 。
A.如圖“綠箱子”上的是可回收標(biāo)志
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C.回收廢電池不僅可以節(jié)約金屬資源,而且可減少環(huán)境污染,有利于人類健康
D.回收廢電池主要是為了利用廢電池外殼的金屬材料

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

19.下列關(guān)于健康的敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.B.
C.D.

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同步練習(xí)冊(cè)答案