分析 (1)認(rèn)識(shí)常見(jiàn)儀器的名稱(chēng);
(2)實(shí)驗(yàn)室通常用稀鹽酸與大理石(或石灰石)反應(yīng)制取二氧化碳,碳酸鈣與鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳;根據(jù)氣體的密度和溶解性選擇收集方法;根據(jù)二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁分析;
(3)氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下,受熱分解生成氯化鉀和氧氣;選用的是固態(tài)物質(zhì)反應(yīng)需加熱的發(fā)生裝置;
(4)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室制取氣體的發(fā)生和收集裝置的選擇進(jìn)行解答.
解答 解:(1)a是試管,b是集氣瓶;故填:試管;集氣瓶;
(2)實(shí)驗(yàn)室用石灰石和稀鹽酸反應(yīng)制CO2,反應(yīng)的方程式為:CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O;二氧化碳能溶于水,密度比空氣大,故用向上排空氣法收集,檢驗(yàn)氣體是否是二氧化碳的方法是:把氣體通入澄清的石灰水中,如果石灰水變渾濁,說(shuō)明是二氧化碳.故答案為:CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O;E;把氣體通入澄清的石灰水中,如果石灰水變渾濁,說(shuō)明是二氧化碳;
(3)實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣的化學(xué)方程式為:2KClO3$\frac{\underline{\;MnO_{2}\;}}{△}$2KCl+3O2↑;實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀和二氧化錳混合制取氧氣時(shí),選用的是固態(tài)物質(zhì)反應(yīng)需加熱的發(fā)生裝置為B;故填:2KClO3$\frac{\underline{\;MnO_{2}\;}}{△}$2KCl+3O2↑;A;
(4)實(shí)驗(yàn)室制取氣體時(shí)要注意的是:選擇適當(dāng)?shù)姆磻?yīng),包括反應(yīng)物和反應(yīng)條件;選擇合適收集裝置,而不需要驗(yàn)證所制得的氣體.故填;①反應(yīng)物;反應(yīng)條件;②收集裝置.
點(diǎn)評(píng) 本題考查了實(shí)驗(yàn)室制取氣體的發(fā)生和收集裝置的選擇,完成此題,可以依據(jù)氣體發(fā)生裝置的選擇依據(jù)以及氣體收集裝置的選擇依據(jù)進(jìn)行.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 大力開(kāi)發(fā)使用化石能源 | |
B. | 科學(xué)合理使用化肥、農(nóng)藥 | |
C. | 大力植樹(shù)造林,保固水土 | |
D. | 對(duì)工業(yè)污水和生活污水進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化處理 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 化學(xué)變化中一定伴隨著物質(zhì)種類(lèi)的變化 | |
B. | 化學(xué)變化中一定伴隨著原子種類(lèi)的變化 | |
C. | 化學(xué)變化中一定伴隨著分子種類(lèi)的變化 | |
D. | 化學(xué)變化中一定伴隨著能量的變化 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 化學(xué)反應(yīng)中反應(yīng)物分子的分解 | B. | 化學(xué)變化中生成物分子的形成 | ||
C. | 反應(yīng)中原子的運(yùn)動(dòng) | D. | 原子的內(nèi)部結(jié)構(gòu) |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 水是一種最常見(jiàn)的溶劑 | B. | 保持水的化學(xué)性質(zhì)的粒子是水分子 | ||
C. | 可用肥皂水鑒別硬水和軟水 | D. | 實(shí)驗(yàn)室里最好用自來(lái)水配制溶液 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 大量使用農(nóng)藥、化肥 | B. | 公交車(chē)由燃油改為燃?xì)?/td> | ||
C. | 燃放煙花爆竹,增加節(jié)日喜慶氣氛 | D. | 隨意焚燒垃圾 |
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