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【題目】燃料燃燒所產生的熱量給生活與生產帶來了很大的便利,但燃燒不當也會造成極大的損害。

(1)燃燒不完全燃燒既浪費資源,產生的氣體又對環(huán)境造成污染。為研究影響物質燃燒的因素,現設計如下圖所示實驗:

將燃燒匙內小木炭塊灼燒至紅熱后,立即伸入集氣瓶內,并塞緊橡皮塞。將注射器內氧氣迅速推入集氣瓶內,觀察到木炭發(fā)白光。該實驗說明燃燒的劇烈程度與_______有關。燃燒的劇烈程度還與可燃物與氧氣的接觸面積有關,如__________(舉一日常生活實例),說明__________

(2)小明、小剛同學在研究滅火的原理時,進行了如下實驗:分別在兩個小鐵盒中倒入少量植物油并點燃,小明用坩堝鉗把小鐵盒放在冰水共存的水面上,觀察到火焰立即熄滅,該實驗證明了滅火的原理是_________,小剛同學將一塊濕抹布蓋在小鐵盒上,火焰也立即熄滅,他依據的滅火原理是_____________。

【答案】 與氧氣的濃度有關 同種木材細的易燃 說明表面積越大越易燃燒(答案合理均可) 降溫到著火點以下 隔絕空氣(或氧氣)

【解析】(1)由題意知,將注射器內氧氣迅速推入集氣瓶內即增加了氧氣的含量,所以燃燒就更劇烈,說明燃燒的劇烈程度與氧氣的濃度有關;燃燒的劇烈程度還與可燃物與氧氣的接觸面積有關,如同種木材細的易燃,將煤做成蜂窩狀,燃燒更劇烈;(2)小明用坩堝鉗把小鐵盒放在冰水共存的水面上,這樣冰水吸收了小鐵盒上的大量的熱,使植物油的溫度降至著火點一下故熄;小剛同學將一塊濕抹布蓋在小鐵盒上就隔絕了空氣,植物油由于缺氧而熄滅。故填:使溫度降至可燃物著火點以下;將可燃物與氧氣(或空氣)隔絕。

練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】為了測定一瓶未密封保存的NaOH固體中NaOH的質量分數,小科采用沉淀法進行如下操作:取15克樣品于燒杯中,加足量水配成溶液;在樣品溶液中加入足量的BaCl2溶液;待反應完全后,過濾。有關數據記錄如下表:

請回答下列問題:

(1)在反應前后的溶液中,下列元素質量保持不變的是 。

A.鈉元素 B.碳元素 C.鋇元素 D.氧元素

(2)反應共生成沉淀

(3)原樣品中NaOH的質量分數是多少?

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】硫酸是一種常見的化學試劑,工業(yè)和農業(yè)中使用廣泛。

(1)硫酸是由________種元素組成,0.1mol硫酸的質量為_____g,約含_________個硫原子。

(2)濃硫酸可作干燥劑,若干燥排水法收集的氧氣,氣體從圖1_______(“a”“b”)通入。

(3)2所示,U型管中是紅墨水,向試管中加入濃硫酸,U型管中紅墨水液面變化情況是_______。

(4)將氧化銅粉末放入足量稀硫酸中至反應結束,寫出發(fā)生的化學方程式____________

(5)將硫酸溶液加入盛有BaCl2溶液的燒杯中,物質變化的微觀示意圖如圖3, 觀察到明顯的實驗現象是 _________

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】從微觀角度上,許多化學反應都可用模擬圖像來形象地表示其反應發(fā)生的過程,下圖中分別表示不同元素的原子。下列關于圖中所示反應的說法中,不正確的是

A. 該反應一定是化合反應

B. 反應中甲、乙、丙的分子個數比為2:1:2

C. 甲、丙可能都是氧化物

D. ag甲與bg乙充分反應一定能生成(a+b)g

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】做電解水實驗時,常在水中加入氫氧化鈉以增強溶液的導電性,但氫氧化鈉本身不會在電解水的過程中發(fā)生化學變化,氫氧化鈉的質量也不會發(fā)生改變,F將8g氫氧化鈉的溶液在101g水中并通電,一段時間后生成1g氫氣。請回答下列問題:

(1)當生成0.7g氫氣時,氫氣與氧氣在相同條件下的體積比約為_______

(2)電解過程中,生成1g氫氣時所消耗的水的質量為_______g

(3)電解水過程中,當生成1g氫氣時水溶液中氫氧化鈉的質量分數為_______。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】某研究小組用下圖所示裝置,探究能否用鎂條代替紅磷測定空氣中氧氣含量。

實驗前,小組成員提出了不同的猜想。

【猜想與假設】

猜想1:可以代替,因為鎂條與氧氣反應后不會產生氣體

猜想2:不能代替,查閱資料知金屬鎂很活潑,可能會與空氣中的氮氣反應

【進行實驗】

步驟

實驗操作

實驗現象

組裝好裝置后,打開止水夾,手捂集氣瓶,一段時間后,松開手

燒杯中導管口有氣泡冒出,松手后,燒杯中導管末端有一段液柱

關閉止水夾,點燃鎂條,迅速伸入集氣瓶中,塞好塞子

鎂條燃燒,放出大量熱,發(fā)出耀眼白光,生成大量白煙,剩余固體為白色帶狀物

冷卻至室溫,打開止水夾

燒杯中水從導管進入集氣瓶中,體積約為集氣瓶體積的2/5

【解釋與結論】

(1)Mg與氧氣反應的化學方程式為_________。

(2)步驟Ⅰ說明裝置的氣密性_________。

(3)步驟Ⅱ中,關閉止水夾的目的是_________。

(4)推測猜想2成立的現象證據是_________

【反思與評價】

(5)該小組認為,即使步驟Ⅲ中水的體積恰好占集氣瓶體積的1/5,也不能說明猜想1成立,理由是_________。

(6)小組中同學對鎂條與瓶中氣體的反應提出了進一步的猜想:甲同學認為鎂條先與O2反應,乙同學認為鎂條先與N2反應。為進一步檢驗他們的猜想,可以進行的實驗操作是:取少量鎂條,點燃后迅速放入盛有空氣的集氣瓶中,待鎂條熄滅后,________

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】為減少汽車尾氣排放,我國將在全國范圍內推廣車用乙醇汽油。

(1)汽油不完全燃燒會產生CO和碳氫化合物,乙醇(C2H5OH)的燃燒比汽油更充分,乙醇完全燃燒的化學方程式為__________

(2)汽車尾氣中含有CO、NO等污染物,使用三元催化劑可以將它們轉化成CO2和N2,其微觀示意圖如下圖所示,請在方框中補全相應微粒的圖示。____

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【題目】2017年3月15日,央視曝光了另一種“瘦肉精”,其中添加了“人用西藥”,如硫酸新霉素。下列關于硫酸新霉素的說法正確的是( )

A. 屬于高分子化合物 B. 氫、氧元素的質量比為48:17

C. 碳元素的質量分數最大 D. 1g硫酸新霉素中含有6個氮原子

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】用下列藥品:氯酸鉀、二氧化錳、塊狀石灰石、稀鹽酸、稀硫酸、濃硫酸、澄清石灰水

請根據下列裝置,回答問題:

(1)寫出標號①②的儀器名稱:①_____________,②_________________

(2)某同學想要制取一瓶較純凈的氧氣,他應該選擇__________組合(填序號),發(fā)現收滿的現象依據是________________________________,有關化學方程式______________

(3)實驗室要制取二氧化碳應選擇的發(fā)生裝置是________(填序號),其主要優(yōu)點是_______________________________,有關反應化學方程式為____________,若要檢驗并得到一瓶干燥的二氧化碳氣體,按氣體流向接口連接順序為:b _____ _____ _____ ____ g

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