【題目】燃料燃燒所產(chǎn)生的熱量給生活與生產(chǎn)帶來了很大的便利,但燃燒不當(dāng)也會(huì)造成極大的損害。
(1)燃燒不完全燃燒既浪費(fèi)資源,產(chǎn)生的氣體又對(duì)環(huán)境造成污染。為研究影響物質(zhì)燃燒的因素,現(xiàn)設(shè)計(jì)如下圖所示實(shí)驗(yàn):
將燃燒匙內(nèi)小木炭塊灼燒至紅熱后,立即伸入集氣瓶內(nèi),并塞緊橡皮塞。將注射器內(nèi)氧氣迅速推入集氣瓶內(nèi),觀察到木炭發(fā)白光。該實(shí)驗(yàn)說明燃燒的劇烈程度與_______有關(guān)。燃燒的劇烈程度還與可燃物與氧氣的接觸面積有關(guān),如__________(舉一日常生活實(shí)例),說明__________。
(2)小明、小剛同學(xué)在研究滅火的原理時(shí),進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):分別在兩個(gè)小鐵盒中倒入少量植物油并點(diǎn)燃,小明用坩堝鉗把小鐵盒放在冰水共存的水面上,觀察到火焰立即熄滅,該實(shí)驗(yàn)證明了滅火的原理是_________,小剛同學(xué)將一塊濕抹布蓋在小鐵盒上,火焰也立即熄滅,他依據(jù)的滅火原理是_____________。
【答案】 與氧氣的濃度有關(guān) 同種木材細(xì)的易燃 說明表面積越大越易燃燒(答案合理均可) 降溫到著火點(diǎn)以下 隔絕空氣(或氧氣)
【解析】(1)由題意知,將注射器內(nèi)氧氣迅速推入集氣瓶內(nèi)即增加了氧氣的含量,所以燃燒就更劇烈,說明燃燒的劇烈程度與氧氣的濃度有關(guān);燃燒的劇烈程度還與可燃物與氧氣的接觸面積有關(guān),如同種木材細(xì)的易燃,將煤做成蜂窩狀,燃燒更劇烈;(2)小明用坩堝鉗把小鐵盒放在冰水共存的水面上,這樣冰水吸收了小鐵盒上的大量的熱,使植物油的溫度降至著火點(diǎn)一下,故熄;小剛同學(xué)將一塊濕抹布蓋在小鐵盒上就隔絕了空氣,植物油由于缺氧而熄滅。故填:使溫度降至可燃物著火點(diǎn)以下;將可燃物與氧氣(或空氣)隔絕。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】為了測(cè)定一瓶未密封保存的NaOH固體中NaOH的質(zhì)量分?jǐn)?shù),小科采用沉淀法進(jìn)行如下操作:①取15克樣品于燒杯中,加足量水配成溶液;②在樣品溶液中加入足量的BaCl2溶液;③待反應(yīng)完全后,過濾。有關(guān)數(shù)據(jù)記錄如下表:
請(qǐng)回答下列問題:
(1)在反應(yīng)前后的溶液中,下列元素質(zhì)量保持不變的是 。
A.鈉元素 B.碳元素 C.鋇元素 D.氧元素
(2)反應(yīng)共生成沉淀 克
(3)原樣品中NaOH的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少?
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】硫酸是一種常見的化學(xué)試劑,工業(yè)和農(nóng)業(yè)中使用廣泛。
(1)硫酸是由________種元素組成,0.1mol硫酸的質(zhì)量為_____g,約含_________個(gè)硫原子。
(2)濃硫酸可作干燥劑,若干燥排水法收集的氧氣,氣體從圖1_______端(選“a”或“b”)通入。
(3)圖2所示,U型管中是紅墨水,向試管中加入濃硫酸,U型管中紅墨水液面變化情況是_______。
(4)將氧化銅粉末放入足量稀硫酸中至反應(yīng)結(jié)束,寫出發(fā)生的化學(xué)方程式____________。
(5)將硫酸溶液加入盛有BaCl2溶液的燒杯中,物質(zhì)變化的微觀示意圖如圖3, 觀察到明顯的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是 _________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】從微觀角度上,許多化學(xué)反應(yīng)都可用模擬圖像來形象地表示其反應(yīng)發(fā)生的過程,下圖中“”和“”分別表示不同元素的原子。下列關(guān)于圖中所示反應(yīng)的說法中,不正確的是
A. 該反應(yīng)一定是化合反應(yīng)
B. 反應(yīng)中甲、乙、丙的分子個(gè)數(shù)比為2:1:2
C. 甲、丙可能都是氧化物
D. 若ag甲與bg乙充分反應(yīng)一定能生成(a+b)g丙
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】做電解水實(shí)驗(yàn)時(shí),常在水中加入氫氧化鈉以增強(qiáng)溶液的導(dǎo)電性,但氫氧化鈉本身不會(huì)在電解水的過程中發(fā)生化學(xué)變化,氫氧化鈉的質(zhì)量也不會(huì)發(fā)生改變,F(xiàn)將8g氫氧化鈉的溶液在101g水中并通電,一段時(shí)間后生成1g氫氣。請(qǐng)回答下列問題:
(1)當(dāng)生成0.7g氫氣時(shí),氫氣與氧氣在相同條件下的體積比約為_______;
(2)電解過程中,生成1g氫氣時(shí)所消耗的水的質(zhì)量為_______g;
(3)電解水過程中,當(dāng)生成1g氫氣時(shí)水溶液中氫氧化鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為_______。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某研究小組用下圖所示裝置,探究能否用鎂條代替紅磷測(cè)定空氣中氧氣含量。
實(shí)驗(yàn)前,小組成員提出了不同的猜想。
【猜想與假設(shè)】
猜想1:可以代替,因?yàn)殒V條與氧氣反應(yīng)后不會(huì)產(chǎn)生氣體
猜想2:不能代替,查閱資料知金屬鎂很活潑,可能會(huì)與空氣中的氮?dú)夥磻?yīng)
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】
步驟 | 實(shí)驗(yàn)操作 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 |
Ⅰ | 組裝好裝置后,打開止水夾,手捂集氣瓶,一段時(shí)間后,松開手 | 燒杯中導(dǎo)管口有氣泡冒出,松手后,燒杯中導(dǎo)管末端有一段液柱 |
Ⅱ | 關(guān)閉止水夾,點(diǎn)燃鎂條,迅速伸入集氣瓶中,塞好塞子 | 鎂條燃燒,放出大量熱,發(fā)出耀眼白光,生成大量白煙,剩余固體為白色帶狀物 |
Ⅲ | 冷卻至室溫,打開止水夾 | 燒杯中水從導(dǎo)管進(jìn)入集氣瓶中,體積約為集氣瓶體積的2/5 |
【解釋與結(jié)論】
(1)Mg與氧氣反應(yīng)的化學(xué)方程式為_________。
(2)步驟Ⅰ說明裝置的氣密性_________。
(3)步驟Ⅱ中,關(guān)閉止水夾的目的是_________。
(4)推測(cè)猜想2成立的現(xiàn)象證據(jù)是_________。
【反思與評(píng)價(jià)】
(5)該小組認(rèn)為,即使步驟Ⅲ中水的體積恰好占集氣瓶體積的1/5,也不能說明猜想1成立,理由是_________。
(6)小組中同學(xué)對(duì)鎂條與瓶中氣體的反應(yīng)提出了進(jìn)一步的猜想:甲同學(xué)認(rèn)為鎂條先與O2反應(yīng),乙同學(xué)認(rèn)為鎂條先與N2反應(yīng)。為進(jìn)一步檢驗(yàn)他們的猜想,可以進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)操作是:取少量鎂條,點(diǎn)燃后迅速放入盛有空氣的集氣瓶中,待鎂條熄滅后,________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】為減少汽車尾氣排放,我國將在全國范圍內(nèi)推廣車用乙醇汽油。
(1)汽油不完全燃燒會(huì)產(chǎn)生CO和碳?xì)浠衔,乙醇(C2H5OH)的燃燒比汽油更充分,乙醇完全燃燒的化學(xué)方程式為__________。
(2)汽車尾氣中含有CO、NO等污染物,使用三元催化劑可以將它們轉(zhuǎn)化成CO2和N2,其微觀示意圖如下圖所示,請(qǐng)?jiān)诜娇蛑醒a(bǔ)全相應(yīng)微粒的圖示。____
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】2017年3月15日,央視曝光了另一種“瘦肉精”,其中添加了“人用西藥”,如硫酸新霉素。下列關(guān)于硫酸新霉素的說法正確的是( )
A. 屬于高分子化合物 B. 氫、氧元素的質(zhì)量比為48:17
C. 碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)最大 D. 1g硫酸新霉素中含有6個(gè)氮原子
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】用下列藥品:氯酸鉀、二氧化錳、塊狀石灰石、稀鹽酸、稀硫酸、濃硫酸、澄清石灰水
請(qǐng)根據(jù)下列裝置,回答問題:
(1)寫出標(biāo)號(hào)①②的儀器名稱:①_____________,②_________________
(2)某同學(xué)想要制取一瓶較純凈的氧氣,他應(yīng)該選擇__________組合(填序號(hào)),發(fā)現(xiàn)收滿的現(xiàn)象依據(jù)是________________________________,有關(guān)化學(xué)方程式______________
(3)實(shí)驗(yàn)室要制取二氧化碳應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是________(填序號(hào)),其主要優(yōu)點(diǎn)是_______________________________,有關(guān)反應(yīng)化學(xué)方程式為____________,若要檢驗(yàn)并得到一瓶干燥的二氧化碳?xì)怏w,按氣體流向接口連接順序?yàn)椋篵 (_____) (_____) (_____) (____) g
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