組別 | PM2.5(微克/立方米) | |||
清晨 (車流量最。 | 上班時(shí)段 (車流量大) | 中午 (車流量。 | 下班時(shí)段 (車流量最大) | |
第1組 | 19 | 89 | 43 | 97 |
第2組 | 22 | 83 | 38 | 98 |
第3組 | 20 | 86 | 41 | 99 |
分析 (1)根據(jù)表中數(shù)據(jù)分析解答;
(2)大氣中的污染物對(duì)人體健康的危害極大.這些污染物既可以引起包括肺癌在內(nèi)的呼吸系統(tǒng)疾病,還可以通過呼吸系統(tǒng)進(jìn)入血液,引起其他系統(tǒng)的疾病,如引起急性中毒和死亡、慢性中毒等,另外還有致畸變的作用;
(3)根據(jù)霧霾產(chǎn)生的原因進(jìn)行分析;
(4)根據(jù)CO和NO在催化劑的作用下生成二氧化碳和氮?dú)膺M(jìn)行解答.
解答 解:(1)由表中的數(shù)據(jù)可知,清晨時(shí)段,車流量最少,PM2.5的平均值為20.33;上班時(shí)段,車流量較大,PM2.5的平均值為86;中午時(shí)段,車流量少,PM2.5的平均值為40.67;下班時(shí)段,車流量最大,PM2.5的平均值為91.66,可以看出,空氣中PM2.5的濃度下班時(shí)段最大.
(2)分析資料可知,PM2.5主要危害人體的呼吸系統(tǒng).空氣進(jìn)入肺,要經(jīng)過鼻腔、咽、喉、器氣管和支氣管,PM2.5顆粒物微小,不易被鼻等器官阻擋,可直接進(jìn)入支氣管和肺泡,影響肺部的氣體交換,引發(fā)哮喘等呼吸系統(tǒng)的疾。
(3)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)論可知,少開車、少放或不放煙花爆竹、多植樹造林等可以改善空氣質(zhì)量.
(4)CO和NO在催化劑的作用下生成二氧化碳和氮?dú),發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式:2CO+2NO$\frac{\underline{\;催化劑\;}}{\;}$2CO2+N2;
故答案為:(1)下班;(2)呼吸;(3)ABD;(4)2CO+2NO$\frac{\underline{\;催化劑\;}}{\;}$2CO2+N2.
點(diǎn)評(píng) 本題主要考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)化學(xué)知識(shí)綜合分析和解決實(shí)際問題的能力.增加了學(xué)生分析問題的思維跨度,強(qiáng)調(diào)了學(xué)生整合知識(shí)的能力.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 伊伐布雷定屬于有機(jī)化合物 | B. | 伊伐布雷定分子由70個(gè)原子構(gòu)成 | ||
C. | 伊伐布雷定由4種元素組成 | D. | 伊伐布雷定的相對(duì)分子質(zhì)量為468 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 水中氮磷元素大量增加 | B. | 水中缺少溶解氧 | ||
C. | 水變黑發(fā)臭 | D. | 水中細(xì)菌大量增加 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 甲圖中,濕潤的藍(lán)色石蕊試紙變紅色 | |
B. | 乙圖中,浸入濃硫酸中的火柴梗碳化變黑色 | |
C. | 丙圖中,將Fe(OH)3加入到滴有酚酞試液的蒸餾水中,溶液顯紅色 | |
D. | 丁圖中,紅棕色的氧化鐵粉末逐漸變成黑色 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:多選題
A. | 鎂在碳原子成鍵過程中是催化劑 | |
B. | 鎂在碳原子成鍵過程中是氧化劑 | |
C. | 鈀在碳原子成鍵過程中是催化劑 | |
D. | 碳原子最外層有4個(gè)電子,所以在常溫條件下是不可能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的 |
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