Question

（2013?孝感）某化學(xué)實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)將鐵粉投入硫酸銅溶液中，發(fā)現(xiàn)生成紅色固體物質(zhì)的同時(shí)有較多的氣泡放出．生成的是什么氣體呢？同學(xué)們決定進(jìn)行探究．探究前老師提示，該反應(yīng)生成的氣體只有一種．
提出猜想：放出的氣體可能是SO₂、O₂、H₂，提出猜想的依據(jù)是

質(zhì)量守恒定律

．
查閱資料：SO₂易溶于水，化學(xué)性質(zhì)與二氧化碳有相似之處，它能使澄清石灰水變渾濁，生成CaSO₃．
方案設(shè)計(jì)：依據(jù)上述猜想，實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)分別設(shè)計(jì)了如下方案：
（1）甲同學(xué)認(rèn)為是O₂，則檢驗(yàn)方法是

用帶火星的木條檢驗(yàn)，看木條是否復(fù)燃

．
（2）乙同學(xué)認(rèn)為是SO₂，則只需將放出的氣體通入澄清石灰水中，看澄清石灰水是否變渾濁．寫出SO₂與Ca（OH）₂反應(yīng)的化學(xué)方程式

SO₂+Ca（OH）₂=CaSO₃↓+H₂O

．
（3）實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)合作設(shè)計(jì)了如下組合實(shí)驗(yàn)方案，排除和驗(yàn)證猜想的氣體．

若拆去B裝置，直接連接A和C裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，可能導(dǎo)致

C裝置中的硬質(zhì)玻璃管破裂

后果發(fā)生．
實(shí)驗(yàn)探究：實(shí)驗(yàn)開始時(shí)，先將收集到的氣體從a通入一段時(shí)間后，再點(diǎn)燃C處酒精燈；
這樣操作的目的是

排出裝置內(nèi)的空氣，以防加熱時(shí)爆炸

．
實(shí)驗(yàn)過程中發(fā)現(xiàn)A裝置中溶液不變渾濁，C裝置中表面含CuO的銅網(wǎng)由黑色變?yōu)楣饬恋募t色；
結(jié)論：鐵粉與硫酸銅溶液反應(yīng)時(shí)，產(chǎn)生的氣體是

氫氣

．
思維拓展：由上述實(shí)驗(yàn)可以推出，硫酸銅溶液中可能含有

酸

．

Answer 1

分析：提出猜想：進(jìn)行猜想要考慮到反應(yīng)前后元素種類不變；
（1）根據(jù)氧氣的助燃性考慮；
（2）根據(jù)題中信息結(jié)合化學(xué)方程式的寫法考慮；
（3）根據(jù)濃硫酸具有吸水性分析；
實(shí)驗(yàn)探究：點(diǎn)燃可燃性氣體和空氣的混合物容易發(fā)生爆炸；
結(jié)論：根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析實(shí)驗(yàn)結(jié)論；
思維拓展：因?yàn)榧尤虢饘勹F有氫氣生成，所以溶液中可能含有酸．

解答：解：鐵粉投入硫酸銅溶液中，反應(yīng)前含有S、O、H、Cu元素，依據(jù)質(zhì)量守恒定律可以得出猜想；
故答案為：質(zhì)量守恒定律；
（1）氧氣具有助燃性，可以通過檢驗(yàn)氣體的助燃效果進(jìn)行判斷；
故答案為：用帶火星的木條檢驗(yàn)，看木條是否復(fù)燃；
（2）二氧化硫和氫氧化鈣反應(yīng)會(huì)生成亞硫酸鈣和水；
故答案為：SO₂ +Ca（OH）₂=CaSO₃↓+H₂O；
（3）濃硫酸具有吸水性，故裝置B中濃硫酸的作用是吸收水蒸氣，若去掉B裝置，可能導(dǎo)致C裝置中的硬質(zhì)玻璃管受熱不均而破裂；
故答案為：C裝置中的硬質(zhì)玻璃管破裂；
實(shí)驗(yàn)探究：可燃性的氣體和空氣混合加熱時(shí)可能會(huì)發(fā)生爆炸，因此先將收集到的氣體從a通入一段時(shí)間后，再點(diǎn)燃C處酒精燈的目的是排出裝置內(nèi)的空氣，以防加熱時(shí)爆炸；
故答案為：排出裝置內(nèi)的空氣，以防加熱時(shí)爆炸；
結(jié)論：A裝置中溶液不變渾濁，說明沒有二氧化硫，H₂可以使CuO還原成紅色的Cu，故產(chǎn)生的氣體為氫氣；
故答案為：氫氣；
思維拓展：因?yàn)橛袣錃馍�成，鐵應(yīng)該與酸反應(yīng)產(chǎn)生氫氣，故答案為：酸．

點(diǎn)評(píng)：本題主要考查化學(xué)實(shí)驗(yàn)的方案設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)，在解此類題時(shí)，首先分析題中考查的問題，然后結(jié)合所給的知識(shí)和學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行分析解答．