下列變化過程中不能放出熱量的是


  1. A.
    Zn與鹽酸反應(yīng)
  2. B.
    NaOH固體溶于水
  3. C.
    鐵粉生銹
  4. D.
    NH4NO3固體溶于水
D
分析:根據(jù)物質(zhì)溶于水的基本過程來考慮本題,知道常見放熱物質(zhì)、常見吸熱物質(zhì),并能靈活運用.金屬與酸反應(yīng)放出熱量;鐵粉生銹屬于緩慢氧化再考慮熱量的變化.
解答:物質(zhì)溶于水分為兩個過程:構(gòu)成物質(zhì)的微粒向水中擴散的過程,這一過程需吸熱,構(gòu)成物質(zhì)的微粒與水分子形成水和分子的過程,這一過程需放熱,如果吸熱大于放熱則溶于水表現(xiàn)為吸熱,如果吸熱小于放熱則溶于水表現(xiàn)為放熱,如果吸熱等于放熱則表現(xiàn)為溶于水溫度不變.常見的溶于水放熱的有:濃硫酸、生石灰、氫氧化鈉固體.常見吸熱的有:硝酸銨.所以C答案氫氧化鈉溶于水放熱,D答案硝酸銨固體溶于水吸熱,鋅與鹽酸反應(yīng)發(fā)生的是化學(xué)變化放出熱量,鐵粉生銹屬于緩慢氧化,緩慢氧化也能放出熱量.
故選D.
點評:本題的易錯點是鐵粉生銹,不知道它屬于緩慢氧化,也能放出熱量,緩慢氧化、自燃、燃燒都能放出熱量.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

研究金屬的腐蝕對資源的利用和保護意義重大.
(1)為了探究鐵銹蝕的條件,進行如圖1所示實驗.經(jīng)過一周后觀察,試管A和C中的鐵釘無明顯變化,試管B中的鐵釘明顯銹蝕.

①通過實驗發(fā)現(xiàn):鐵銹蝕是鐵與
水和氧氣
水和氧氣
發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的過程.
②A中加入的蒸餾水要事先煮沸,其目的是
將溶解在水中的氧氣趕出把溶解在水中的氧氣排出
將溶解在水中的氧氣趕出把溶解在水中的氧氣排出

(2)家中的刀具若沾有食鹽水銹蝕更快.為了進一步探究影響鐵銹蝕速率的因素,做了如下的實驗.
【提出問題】鐵銹蝕速率與哪些因素有關(guān).
【查閱資料】①物質(zhì)溶解在水中得到的混合物稱為水溶液,如氯化鈉溶解在水中得到氯化鈉溶液,乙醇溶解在水中得到乙醇溶液.        ②氯化鈉溶液能導(dǎo)電;乙醇溶液不能導(dǎo)電.
【猜想】鐵的銹蝕速率與下列因素有關(guān):①反應(yīng)時的溫度;②氧氣的含量;③水溶液的導(dǎo)電性.
【實驗】每次取兩套如圖2所示的裝置,編號為I、II.向兩套裝置中分別裝入質(zhì)量、大小相同的鐵釘和等體積的蒸餾水,進行如下三組對比實驗(實驗開始時,各瓶內(nèi)氣體壓強保持一致).
影響因素 實驗設(shè)計 實驗現(xiàn)象 實驗結(jié)論及解釋
①溫度 裝置I放入25℃恒溫環(huán)境中,裝置II放入40℃恒溫環(huán)境中. 兩套裝置中鐵釘均銹蝕,且U型管中液面均由b處上升至a處,則所需時間I>II. 銹蝕的速率I<II;鐵的銹蝕速率與反應(yīng)時的溫度有關(guān),
溫度越高,鐵的銹蝕速率越快
溫度越高,鐵的銹蝕速率越快
②氧氣含量
在相同溫度下,向I、II兩套裝置的集氣瓶中分別通入氧氣和空氣.
在相同溫度下,向I、II兩套裝置的集氣瓶中分別通入氧氣和空氣.
鐵釘均銹蝕,且U型管中液面由b處上升至a處所需時間I<II.
鐵釘均銹蝕,且U型管中液面由b處上升至a處所需時間I<II.
鐵的銹蝕速率與氧氣的含量有關(guān),氧氣的含量越多,鐵的銹蝕越快.
③水溶液的導(dǎo)電性 在相同溫度下,裝置I集氣瓶中加入10mL氯化鈉溶液;裝置II集氣瓶中加入10mL乙醇. 兩套裝置中鐵釘均銹蝕;
且U型管中液面均由b處上升至a處,則所需時間I<II.
鐵的銹蝕速率與水溶液的導(dǎo)電性有關(guān),在能導(dǎo)電的溶液中,銹蝕的速率加快.
鐵的銹蝕速率與水溶液的導(dǎo)電性有關(guān),在能導(dǎo)電的溶液中,銹蝕的速率加快.
(3)若將兩根鐵釘分別放入兩支試管中,在一支試管中加入稀硫酸,另一支試管中加入稀鹽酸,觀察到兩支試管內(nèi)均有大量氣泡產(chǎn)生,鐵釘逐漸溶解,在酸溶液中被快速腐蝕.
【反思與提高】根據(jù)該探究實驗以及你所學(xué)的知識,判斷下列說法正確的是
AC
AC
(填序號).
A.金屬的腐蝕是指金屬單質(zhì)與其它物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的過程[
B.金屬越活潑,就越容易被銹蝕
C.金屬腐蝕不一定要有氧氣參加.

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

今年世界環(huán)境日的主題是“營造綠色城市,呵護地球家園”.某科學(xué)探究小組為探究影響大氣“溫室效應(yīng)”的因素,進行太陽光照射下N2、O2、CO2及空氣溫室效應(yīng)強度的比較實驗.請你參與他們的探究過程,填寫有關(guān)空格.
(1)用500mL集氣瓶裝滿一瓶空氣.
(2)另取一個500mL的集氣瓶,采用采用排水法收集從液氮瓶和液氧瓶中放出的N2、氧氣.
(3)現(xiàn)欲制取并收集一瓶500mL二氧化碳氣體,圖1有下列儀器供選用:
①實驗室制取二氧化碳藥品的名稱是
石灰石和稀鹽酸
石灰石和稀鹽酸

②制取并收集二氧化碳氣體所需的儀器是(填儀器序號)
A、C、D、E
A、C、D、E

③驗證二氧化碳氣體是否集滿的方法是
把燃著的木條放于集氣瓶口看木條是否熄滅進行檢驗
把燃著的木條放于集氣瓶口看木條是否熄滅進行檢驗
;
④寫出實驗室檢驗二氧化碳氣體的化學(xué)方程式:
Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O
Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O

(4)將制得的N2、O2、CO2及空氣4瓶氣體放在室外的太陽光下,在互相不遮太陽光的條件下盡量使集氣瓶靠近,以保證地表和光照條件相同.將溫度傳感器插入4個集氣瓶中,連接好裝置(如圖2所示).打開數(shù)據(jù)采集器,實驗時間從北京時間12:00到14:00,測得此期間4種氣體在太陽光照射下的溫度變化情況如圖3所示.由圖3分析,在實驗的大部分時間內(nèi)4瓶氣體的溫度由高到低的順序是:
CO2>空氣>N2>O2
CO2>空氣>N2>O2

(5)據(jù)報道,南京市部分公交車將推廣使用壓縮天然氣(主要含CH4)作燃料.使用天然氣作燃料能否從根本上避免溫室效應(yīng)的發(fā)生?
不能
不能
(填“能”或“不能”).理由是:
天然氣的主要成分是甲烷,以及甲烷燃燒生成的二氧化碳都是產(chǎn)生溫室效應(yīng)的氣體
天然氣的主要成分是甲烷,以及甲烷燃燒生成的二氧化碳都是產(chǎn)生溫室效應(yīng)的氣體

(6)為了減緩大氣中二氧化碳含量的增加,以下建議可行的是
①③
①③
(填序號)
①開發(fā)太陽能、風(fēng)能、水能、地?zé)崮艿刃履茉?br />②禁止使用煤、石油、天然氣等含碳礦物燃料
③大量植樹造林,禁止亂砍濫伐
(7)秋收季節(jié),一些農(nóng)民將收割水稻后的千桿就地焚燒,這種做法的危害主要有:
生成了大量的粉塵、一氧化碳及二氧化碳,對環(huán)境危害較大;同時由于燃燒時將秸桿的化學(xué)能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能散發(fā)到了周圍環(huán)境中而白白損失掉了
生成了大量的粉塵、一氧化碳及二氧化碳,對環(huán)境危害較大;同時由于燃燒時將秸桿的化學(xué)能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能散發(fā)到了周圍環(huán)境中而白白損失掉了
(至少說出兩點)
根據(jù)提供的數(shù)據(jù),計算燃燒100kg柴草所產(chǎn)生的熱值,相當(dāng)于節(jié)省液化氣
36.17
36.17
kg(柴草的熱值約為1.7×107J/kg,液化氣的熱值為4.7×107J/kg).我市興化地區(qū)已經(jīng)建成并投產(chǎn)利用生物質(zhì)(如植物的秸桿等)進行發(fā)電,為能源的綜合利用走出了一條新路子.

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

化學(xué)實驗是學(xué)習(xí)化學(xué)的基礎(chǔ),請根據(jù)下列裝置圖回答問題.

(1)A圖中,把二氧化碳氣體慢慢倒入放有燃著的蠟燭的燒杯中,下層蠟燭先熄滅,說明二氧化碳具有
不燃燒
不燃燒
、
不支持燃燒
不支持燃燒
和密度比空氣大的性質(zhì).這些性質(zhì)在實際生活中的應(yīng)用為
滅火
滅火

(2)B圖是“空氣中氧氣體積分?jǐn)?shù)測定”實驗的改進裝置.主要操作是:在實際容積為l50mL的集氣瓶里,先裝進50mL的水,再按圖連好儀器,按下熱的玻璃棒,白磷立即被點燃.
①白磷從燃燒到熄滅、冷卻的過程中,瓶內(nèi)水面的變化是
先下降后上升
先下降后上升
;若實驗非常成功,最終集氣瓶中水的體積約為
70
70
mL.
②集氣瓶里預(yù)先裝進50mL水的目的,除能加快集氣瓶冷卻外,還可以起到
液封的目的
液封的目的
(答一點即可).
(3)C圖中螺旋狀鐵絲的下端系一根火柴的作用是
點燃鐵絲
點燃鐵絲

(4)小明按C圖實驗時,集氣瓶炸裂了,其可能的原因是
燃著的鐵絲接觸到了瓶壁
燃著的鐵絲接觸到了瓶壁

(5)小明對鐵絲在氧氣中燃燒為什么會火星四射進行探究.如表是他將純鎂條和不同含碳量的鐵絲(鎂條和鐵絲直徑均為0.4mm)放入氧氣中燃燒時的實驗現(xiàn)象的記錄.請你分析回答:
物質(zhì) 鎂條 含碳0.05%的鐵絲 含碳0.2%的鐵絲 含碳0.6%的鐵絲
燃燒時的現(xiàn)象 劇烈燃燒,發(fā)出耀眼白光,無火星 劇烈燃燒
極少火星
劇烈燃燒
少量火星
(未填)
①你認(rèn)為表中未填的實驗現(xiàn)象是
劇烈燃燒火星四射
劇烈燃燒火星四射

②造成鐵絲在氧氣中燃燒時火星四射的主要原因是
鐵絲的含碳量不同
鐵絲的含碳量不同

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

(2012?寶應(yīng)縣二模)如圖所示為實驗室常用的實驗裝置.

據(jù)此回答下列問題:
(1)寫出帶標(biāo)號儀器的名稱:①
試管
試管
,②
長頸漏斗
長頸漏斗
;
(2)實驗室通常用稀鹽酸和石灰石反應(yīng)制取CO2,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2
,發(fā)生裝置為
B
B
;裝置F可用來測量生成的CO2氣體的體積,其中在水面上放一層植物油的目的是
防止二氧化碳溶于水或與水反應(yīng)
防止二氧化碳溶于水或與水反應(yīng)
,植物油上方原有的空氣對實驗的結(jié)果
沒有
沒有
(填“有”或“沒有”)明顯影響.
(3)小丫在探究CO2與NaOH溶液反應(yīng)的實驗中,先用鋁制易拉罐收集滿一罐CO2氣體,然后迅速向其中加入一定量的NaOH濃溶液,立即將易拉罐口封閉(不漏氣),輕輕搖動易拉罐,發(fā)現(xiàn)易拉罐很快變癟,但過一段時間后,易拉罐又重新鼓起來(反應(yīng)過程中溫度的變化忽略不計).
【討論】小丫認(rèn)為易拉罐變癟,說明CO2與NaOH溶液發(fā)生反應(yīng);小敏認(rèn)為此結(jié)論不合理,還需進一步驗證,驗證方法是
先用鋁制易拉罐收集滿一罐CO2氣體,然后迅速向其中加入一定量的水,稍微變癟
先用鋁制易拉罐收集滿一罐CO2氣體,然后迅速向其中加入一定量的水,稍微變癟
;易拉罐為什么又后鼓起來?是不是反應(yīng)又產(chǎn)生了氣體,該氣體的成分?
【提出猜想】a.可能是CO2b.可能是
氫氣
氫氣

【查閱資料】①Na2CO3具有較強的熱穩(wěn)定性,只有在高溫條件下才會分解;
②鋁不僅與酸反應(yīng),還能與堿溶液反應(yīng)2Al+2NaOH+2H2O═2NaAlO2+3X↑.
【實驗驗證】
①將易拉罐口打開,迅速用燃著的木條伸入罐口,發(fā)出“噗”的一聲,產(chǎn)生淡藍色火焰,片刻后熄滅.證明猜想
b
b
成立;
②取少量鋁片于試管中,先加入適量的水,無明顯變化.片刻后再加入少量的氫氧化鈉濃溶液,產(chǎn)生氣泡.該步實驗的目的是
驗證鋁是否與水反應(yīng)
驗證鋁是否與水反應(yīng)
;
【結(jié)論】CO2與NaOH反應(yīng)的化學(xué)方程式是
CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O
CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O

【反思與應(yīng)用】在生活中鋁制容器不能用來盛裝酸性物質(zhì),也不能盛裝
性物質(zhì).

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(2012?天橋區(qū)三模)為了驗證質(zhì)量守恒定律,在兩個小試管中分別注入20g 4.9%稀硫酸和20g氯化鋇溶液,放于一個大燒杯中稱量,如圖所示.試根據(jù)要求,回答下列問題:
(1)將兩只小試管內(nèi)藥品充分混合后,寫出觀察到的一項實驗現(xiàn)象:
有白色沉淀生成
有白色沉淀生成

(2)混合后,反應(yīng)結(jié)束后,整個裝置的質(zhì)量與之前相此較
(填寫下列各項的序號). 
①沒有變化 ②有變化,后者質(zhì)量變小  ③有變化,后者質(zhì)量變大  ④不能確定
(3)若稀硫酸完全反應(yīng),試通過計算,求此時所得不飽和溶液的質(zhì)量.(寫出相應(yīng)計算過程,計算結(jié)果精確至0.01g)

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案