18.圖1是實(shí)驗(yàn)室制取氣體的常見裝置.請(qǐng)思考作答:

(1)寫出裝置圖1中標(biāo)號(hào)儀器的名稱:a酒精燈;b長(zhǎng)頸漏斗.
(2)若用加熱高錳酸鉀的方法制取并收集一瓶較純凈的氧氣,選擇的收集裝置為C(垓字母序號(hào)),A裝置試管口塞一團(tuán)棉花的作用是防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管.
(3)實(shí)驗(yàn)室用雙氧水和二氧化錳制取氧氣的化學(xué)方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑,反應(yīng)結(jié)束后,欲回收容器中的固體物質(zhì),需進(jìn)行過濾、洗滌、干燥等操作,回收的二氧化錳能否繼續(xù)作為雙氧水分解的催化劑?能(選填“能”或“不能”).
(4)圖2裝置也可用于實(shí)驗(yàn)室制取CO2,它比B裝置的優(yōu)點(diǎn)是可以控制反應(yīng)的發(fā)生和停止,若帶孔隔板換成隔離銅絲網(wǎng)可以達(dá)到同樣效果,如改用隔離鋁絲網(wǎng),則產(chǎn)生的后果是C02中混有一種雜質(zhì)氣體氫氣(填名稱),同時(shí)也說明金屬活動(dòng)性Cu<Al(選填“>”、“<”或“=”).

分析 (1)熟記常見儀器的名稱;
(2)根據(jù)高錳酸鉀制取氧氣的注意事項(xiàng)及氧氣的性質(zhì)解答
(3)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫制取氧氣的反應(yīng)原理書寫方程式,并根據(jù)純凈的性質(zhì)進(jìn)行解答;
(4)用裝置C的優(yōu)點(diǎn)是可以控制反應(yīng)的發(fā)生和停止,根據(jù)氫氣的密度,鋁和鹽酸反應(yīng)生成氯化鋁和氫氣,排在氫前面的金屬可以置換出酸中的氫進(jìn)行分析.

解答 解:(1)a是酒精燈,b是長(zhǎng)頸漏斗;故填:酒精燈、長(zhǎng)頸漏斗;
(2)氧氣的密度比空氣大可用向上排空氣法收集,氧氣不易溶于水可用排水法收集,用排水法收集的氧氣較純凈;用加熱高錳酸鉀制氧氣,試管口要有一團(tuán)棉花,其作用是防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管.
故填:C、防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管;
(3)驗(yàn)室用雙氧水和二氧化錳制取氧氣的化學(xué)方程式為:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;要回收固體,可進(jìn)行過濾、洗滌等操作;反應(yīng)中二氧化錳為催化劑,反應(yīng)中質(zhì)量與化學(xué)性質(zhì)都沒有發(fā)生變化,故回收的二氧化錳能.繼續(xù)作為雙氧水分解的催化劑
故填:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;過濾;能;
(4)用圖2裝置的優(yōu)點(diǎn)是可以控制反應(yīng)的發(fā)生和停止;鋁和鹽酸反應(yīng)生成氯化鋁和氫氣,排在氫前面的金屬可以置換出酸中的氫,說明金屬活動(dòng)性Cu<Al.
故填:可以控制反應(yīng)的發(fā)生和停止;氫氣;<.

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查常見氣體的發(fā)生裝置與收集裝置的探究,發(fā)生裝置依據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇,收集裝置依據(jù)氣體的密度和溶解性選擇.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

8.“分類”可以使人們有序的研究物質(zhì),以下分類不正確的是( 。
A.合金:生鐵、不銹鋼、青銅
B.堿:純堿、燒堿、氨水
C.鹽:高錳酸鉀、氯化鈉、碳酸氫鈉
D.合成材料:塑料、合成纖維、合成橡膠

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

9.向AgNO3、Cu(NO32、Mg(NO32混合溶液中加入鋅粉,完全反應(yīng)后過濾,不可能存在的情況是(  )
A.濾紙上有Ag,濾液中有Ag+、Cu2+、Zn2+、Mg2+
B.濾紙上有Ag、Cu,濾液中有Cu2+、Zn2+、Mg2+
C.濾紙上有Ag、Cu、Zn,濾液中有Zn2+、Mg2+
D.濾紙上有Ag、Cu、Zn、Mg,濾液中有Mg2+

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

6.在實(shí)驗(yàn)中經(jīng)常出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與理論的“不配合”,理性思考這些現(xiàn)象有助于提高我們的科學(xué)素養(yǎng).
(1)如圖是驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律的實(shí)驗(yàn)裝置,此時(shí)天平平衡,當(dāng)吸濾瓶中的白磷燃燒并冒出大量白煙時(shí),“砰”的一聲,橡皮塞沖出,瓶中的白煙也隨之冒出.重新塞上橡皮塞,此時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)天平仍然平衡,你認(rèn)為出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是逸出的白煙質(zhì)量恰好等于吸入的空氣的質(zhì)量.為了避免在實(shí)驗(yàn)過程中橡皮塞被沖出,可以打開吸濾瓶支管上的夾子,并接上一個(gè)氣球.
(2)當(dāng)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與理論之間出現(xiàn)“不配合”時(shí),可取的做法是B.
A.否定相應(yīng)的理論
B.查閱資料,了解理論的適用條件
C.放棄實(shí)驗(yàn),直接認(rèn)同相應(yīng)的理論.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

13.氯化鈉是一種重要且十分常見的鹽.下列做法或說法中正確的是( 。
A.氯化鈉可由純堿和鹽酸發(fā)生中和反應(yīng)制得
B.氯化鈉溶液中含有自由移動(dòng)的Na+和Cl-
C.蒸發(fā)食鹽溶液時(shí)待水蒸干后才能停止加熱
D.配制100gl6%食鹽水需要50mL的量筒

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

3.下列敘述,不正確的是( 。
A.乙醇屬于可再生能源
B.“可燃冰”將成為未來的新能源
C.將煤碳加工成蜂窩煤,能使煤燃燒更充分
D.化學(xué)電池是將化學(xué)能傳化為熱能的一種方式

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

10.下列屬于化學(xué)變化的是C
A.石蠟融化   B.酒精揮發(fā)    C.大米發(fā)霉    D.鋼鐵生銹.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

7.某化學(xué)小組用熟石灰配制石灰水時(shí),發(fā)現(xiàn)裝滿熟石灰的塑料試劑瓶已經(jīng)破損.
【提出問題1】試劑是否變質(zhì)?
【猜想】①?zèng)]有變質(zhì),成分是氫氧化鈣;
       ②全部變質(zhì),成分是碳酸鈣;
      、鄄糠肿冑|(zhì),成分是氫氧化鈣和碳酸鈣.
【實(shí)驗(yàn)探究1】請(qǐng)根據(jù)下表中的探究,填寫表中①、②的內(nèi)容.
步驟操作現(xiàn)象結(jié)論
1取樣品于試管中,加水,滴入2~3滴酚酞試液無色酚酞變紅色猜想③正確
2向試管中繼續(xù)加入過量的稀鹽酸有氣泡冒出
【提出問題2】如何測(cè)定試劑中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)?
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)2】小麗同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖所示裝置進(jìn)行碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)測(cè)定:

取一定質(zhì)量的樣品放入錐形瓶中,加入過量稀鹽酸(不考慮稀鹽酸的揮發(fā))測(cè)量裝置C在反應(yīng)前后的總質(zhì)量,即可計(jì)算出試劑中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù).請(qǐng)寫出稀鹽酸與碳酸鈣發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑.
【反思與評(píng)價(jià)】
(1)小文同學(xué)認(rèn)為小麗得到的結(jié)果有較大的誤差,理由是生成的二氧化碳有一部分停留在AB中,沒有被C吸收.
(2)小文同學(xué)用圖E和F裝置(注射器活塞的摩擦力很小,忽略不計(jì)),完成測(cè)量.注射器除了貯存、加注稀鹽酸外,還有的作用是測(cè)量生成氣體的體積.
【交流與討論】
實(shí)驗(yàn)結(jié)束后將A、C、E中廢液倒入一個(gè)干凈的廢液缸中,觀察到有沉淀生成.同學(xué)們將廢液過濾并討論濾液中溶質(zhì)的成分,該濾液中一定存在的溶質(zhì)是氯化鈉.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

17.化學(xué)興趣小組欲用如圖某胃藥標(biāo)簽進(jìn)行物質(zhì)成分分析.取20片該藥片研碎放入燒杯中,再向燒杯中滴加稀鹽酸至恰好完全反應(yīng)(藥品中其他成分不溶于水,也不參加反應(yīng)),共消耗稀鹽酸25g,待反應(yīng)生成的氣體全部逸出,測(cè)得燒杯內(nèi)物質(zhì)的總質(zhì)量為30.6g.
請(qǐng)計(jì)算:
(1)藥品中碳酸氫鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù);
(2)反應(yīng)后所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù).(計(jì)算結(jié)果精確是0.1%)

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