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(1)“酒精檢測儀”可檢查司機是否酒后駕車,其反應原理為:C2H5OH+4CrO3+6H2SO4=2Cr2(SO43+2X↑+9H2O,反應中紅色的CrO3轉變?yōu)榫G色的Cr2(SO43,其中X的化學式為
 

(2)如圖1為某化學反應的微觀模擬圖,“○”和“●”分別表示兩種質子數不同的原子.

由“”聚集成的物質
 
(選填“可能”或“不可能”)是氧化物,參加反應的兩種反應物的分子個數比為
 

(3)化學反應前后,一定不變的是
 
(選填序號).
①原子種類    ②原子數目   ③分子種類   ④分子數目   ⑤元素種類   ⑥物質種類
(4)如圖2中A、B、C三個實驗用于驗證質量守恒定律,其中不能達到實驗目的是
 
(選填序號),理由是
 
考點:質量守恒定律及其應用,從組成上識別氧化物,微粒觀點及模型圖的應用
專題:化學用語和質量守恒定律
分析:(1)此題根據質量守恒定律,反應前后原子種類和個數都不變,分別統(tǒng)計出反應前后原子種類及個數,比較分析就可以求出所的物質的化學式;
(2)觀察微觀模擬圖,總結構成物質的基本微粒,找出化學反應中各物質的粒子個數關系;
(3)根據質量守恒定律:化學反應前后,一定不變的是:原子種類;原子數目;元素種類;
(4)做驗證質量守恒定律的實驗時所選用的裝置應該考慮到:①如果反應物中有氣體參加反應,或生成物中有氣體生成,應該選用密閉裝置.②如果反應物中沒有氣體參加生成物中也沒有氣體生成,裝置可不考慮密閉.
解答:解:(1)根據質量守恒定律,反應前后原子種類和個數都不變,由方程式知反應物中含有的原子種類及原子個數為C,2;H,18;Cr,4;O,37;S,6;已知生成物中含有的原子種類及原子個數為H,0;Cr,4;O,33;S,6;比較分析可知X中含有C和O元素,其原子個數分別為2和4,故X的化學式為CO2,故答案為:CO2
(2)將圖中前后無變化的微粒去除,圖示表示 由“”聚集成的物質由兩種元素組成,可能一種為氧元素,所以該物質可能為氧化物;每1個反應物分子和2個另一種反應物分子反應,兩種反應物分子個數比為1:2(或2:1);故填:可能;1:2(或2:1);
(3)根據質量守恒定律:化學反應前后,一定不變的是:原子種類;原子數目;原子質量,宏觀上元素種類、元素質量,各物質的質量總和.故填:①②⑤;
(4)用圖A中的裝置進行驗證質量守恒定律,能達到目的,原因在于裝置是密封的.
圖B不能達到目的,因為生成的二氧化碳氣體散逸到空氣中去了.
圖C也能達到目的,因為生成物和反應物中都沒有氣體產生. 
故填:B;產生的氣體沒有被稱量到.
點評:在做這種類型題目時,要求學生要注意總結規(guī)律,這樣學習化學,可以達到事半功倍的效果,長此以往,同學們的學習能力便會在潛移默化中得到提高.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

閱讀有關消毒劑的資料并回答相關問題:
(1)“84消毒液”是由次氯酸鈉和表面活性劑混合配制的消毒劑,是一種無色或淡黃色液體,廣泛用于公共場所和家庭衛(wèi)生消毒,由于“84消毒液”有一定腐蝕性,將其稀釋成0.2%~0.5%,浸泡時間為10到30分鐘.
①次氯酸鈉化學式為NaClO,其中氯元素的化合價為
 
價;
(2)閱讀表,回答其它消毒劑相關問題:
消毒劑及主要成分性質和用途注意事項
過氧乙酸溶液
(CH3COOOH)
易揮發(fā)易分解,分解產物為醋酸和氧氣;具有很強的消毒殺菌能力,可迅速殺滅各種微生物,包括病菌、細菌等對皮膚有腐蝕作用
雙氧水
(H2O2
是一種無色液體,容易分解,其分解產物為水和氧氣;具有較強的消毒殺菌能力需低溫避光保存
對生活中不慎產生的外傷傷口進行消毒時,選用的合適消毒劑是
 
,原因是
 

(3)ClO2是新一代飲用水的消毒劑,可以用來代替Cl2進行自來水的消毒.制取ClO2的反應過程示意圖如圖,請回答:

(其中,表示鈉原子,表示氯原子,表示氧原子)物質A、B、C、D中屬于單質的是
 
,(寫化學式)D物質的名稱是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

某化學探究小組對“尋找新的催化劑”進行實驗探究,請你參與.
提出問題氧化鐵能否作過氧化氫溶液分解的催化劑?如果能,其催化效果如何?
【實驗探究】
實驗步驟實驗現象
I.向A試管中加入ag氧化鐵粉末,分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入A、B 兩支試管中,并分別在A、B兩支試管中插入帶火星木條,觀察現象.A試管中產生氣泡,帶火星木條復燃,B試管中無明顯現象
Ⅱ.待A試管中沒有現象發(fā)生時,重新加入過氧化氫溶液,并把帶火星的木條伸入試管,如此反復多次試驗,觀察現象.試管中均產生氣泡,帶火星木條均復燃
Ⅲ.將實驗Ⅱ中的剩余物小心過濾,并將所得濾渣進行洗滌、干燥、稱量,所得固體質量仍為ag./
Ⅳ.向C試管中加入ag氧化鐵粉末,向D試管中加入ag二氧化錳粉末,分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入C、D 兩支試管中,觀察現象./
【實驗結論】
(1)實驗Ⅱ、Ⅲ分別證明氧化鐵的
 
、
 
在反應前后均沒有發(fā)生變化,可以作過氧化氫分解的催化劑;
【實驗評價】
(2)實驗設計IV的目的是
 
;
(3)若實驗Ⅳ觀察到D試管中產生氣泡的速率更快,由此你可以得到的結論是
 

【實驗拓展】
(4)查閱資料得知,CuO、CuSO4、豬肝、馬鈴薯等也可以做過氧化氫溶液分解的催化劑.
下列有關催化劑的說法中正確的是
 

A.MnO2只能作過氧化氫溶液分解的催化劑
B.同一個化學反應可以有多種催化劑
C.催化劑只能加快化學反應的速率
D.用作催化劑的物質不可能是其他反應的反應物或生成物.

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科目:初中化學 來源: 題型:

在一密閉容器內加入甲、乙、丙、丁四種物質,在一定條件下發(fā)生化學反應,反應前后各物質的質量變化見下表.下列說法中不正確的是( 。
物質
反應前物質質量/g83254
反應后物質質量/g164X24
A、X=5
B、乙物質中至少有兩種元素
C、丙一定是該反應的催化劑
D、反應中甲、乙兩物質的質量比為2:7

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科目:初中化學 來源: 題型:

如圖是水分子分解的示意圖,請你從宏觀、微觀兩個方面寫出獲得的化學信息.(不少于3個方面)

(1)
 
;
(2)
 
;
(3)
 

(4)
 
;
(5)
 
;
(6)
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

將100g氯化鉀樣品(含有碳酸鉀)加入50g鹽酸中完全反應,氣體全部逸出,得到145.6g溶液.則:
(1)產生的氣體質量為
 
g.
(2)計算樣品中氯化鉀的質量分數.

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科目:初中化學 來源: 題型:

“低碳”是全世界的主題.以下流程是通過控制化學反應的條件來促進或抑制化學反應,實現“低碳”,從而更好地通過化學反應為人類造福.

根據上述流程回答下列問題:
(1)上述流程可循環(huán)利用的物質是
 

(2)從圖中分析得出的下列結論中,不正確的是
 
(填字母).
A.水生成氫氣的過程中所用的催化劑一定是二氧化錳
B.二氧化碳與氫氣在復合催化劑的作用下的反應產物是混合物
C.分離、濃縮得到二氧化碳的過程是化學變化
(3)甲醇(CH3OH)燃燒除了生成二氧化碳外,還生成一種常溫下為液態(tài)的化合物,寫出反應的符號表達式
 
,如何證明燃燒產物中含有二氧化碳,你設計的實驗方法是
 

(4)尿素[CO(NH22]是對提高糧食產量有重要作用的一種化肥,人們控制條件可以使CO2和物質M發(fā)生反應:CO2+2M═CO(NH22+H2O,物質M的化學式為
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

如圖1為元素周期表中某一周期元素的原子結構示意圖,請回答下列問題:
(1)圖1中核電荷數為14的是
 
原子(填名稱).
(2)上述元素在周期表中處于同一周期的原因是
 

(3)如圖2為溴(Br)元素的原子結構示意圖,圖中3表示的微粒中,具有相對穩(wěn)定結構的是
 
(填序號,下同),與Br化學性質相似的是
 

(4)地殼總含量最多的金屬元素的氧化物可以溶解在氫氧化鈉等強堿溶液中,其主要原理是該氧化物與氫氧化鈉溶液中的NaOH反應,生成偏鋁酸鈉(NaAlO2)和水,該反應的化學方程式為
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

水是生命之源.
(1)用如圖裝置進行電解,實驗前關上活塞,向長頸漏斗內倒入水,若觀察到
 
現象,則說明氣密性好.b中收集到的氣體是
 
.該實驗說明水是由
 
組成的,反應的符號表達式為
 
,該變化中發(fā)生改變的微粒是
 

(2)我國水資源豐富,但分布不均.有些村民用地下水作為生活用水,常向水中加入
 
檢驗是硬水還是軟水.生活中硬水軟化的方法為
 

(3)下列自來水的凈化過程中發(fā)生化學變化的是
 

A.自然沉淀  B.沙層過濾   C.活性炭吸附  D.殺菌消毒
(4)寫出生活中節(jié)約用水的一種做法:
 

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