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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:閱讀理解
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | |||||||||||
甲同學(xué) | ①白磷燃燒,產(chǎn)生濃濃的白煙,放出熱量,氣球先變大后又變小,天平平衡 ①白磷燃燒,產(chǎn)生濃濃的白煙,放出熱量,氣球先變大后又變小,天平平衡 |
4P+502
|
該反應(yīng)遵守質(zhì)量守恒定律 | ||||||||
乙同學(xué) | ②燒杯內(nèi)產(chǎn)生大量氣泡,天平不平衡 ②燒杯內(nèi)產(chǎn)生大量氣泡,天平不平衡 |
③Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑ ③Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑ |
該反應(yīng)遵守質(zhì)量守恒定律 | ||||||||
丙同學(xué) | 鎂條劇烈燃燒,發(fā)出耀眼白光,放熱,生成 白色固體.反應(yīng)前后稱(chēng)量質(zhì)量不相等. |
④2Mg+O2
④2Mg+O2
|
該反應(yīng)不遵守質(zhì)量守恒定律 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | |||
甲同學(xué) | ________ | 4P+5022P2O5 | 該反應(yīng)遵守質(zhì)量守恒定律 |
乙同學(xué) | ________ | ________ | 該反應(yīng)遵守質(zhì)量守恒定律 |
丙同學(xué) | 鎂條劇烈燃燒,發(fā)出耀眼白光,放熱,生成 白色固體.反應(yīng)前后稱(chēng)量質(zhì)量不相等. | ________ | 該反應(yīng)不遵守質(zhì)量守恒定律 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:2012年貴州省貴陽(yáng)市中考化學(xué)試卷(解析版) 題型:填空題
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | |||
甲同學(xué) | 4P+5022P2O5 | 該反應(yīng)遵守質(zhì)量守恒定律 | |
乙同學(xué) | 該反應(yīng)遵守質(zhì)量守恒定律 | ||
丙同學(xué) | 鎂條劇烈燃燒,發(fā)出耀眼白光,放熱,生成 白色固體.反應(yīng)前后稱(chēng)量質(zhì)量不相等. | 該反應(yīng)不遵守質(zhì)量守恒定律 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:閱讀理解
對(duì)比分析是化學(xué)研究和學(xué)習(xí)基本方法。甲、乙、丙三位同學(xué)利用圖28中的裝置,圍繞“用稱(chēng)量的方法驗(yàn)證化學(xué)反應(yīng)是否遵守質(zhì)量守恒定律并分析實(shí)驗(yàn)條件”這一探究目的開(kāi)展活動(dòng)。
[實(shí)驗(yàn)步驟]
①如圖28所示,甲將白磷和反應(yīng)裝置、乙將裝有稀鹽酸的小試管和碳酸鈉粉末的燒杯,分別放在兩個(gè)托盤(pán)天平上,并用砝碼使天平平衡。丙對(duì)石棉網(wǎng)和打磨干凈的鎂條進(jìn)行稱(chēng)量。
②三位同學(xué)分別利用裝置進(jìn)行化學(xué)反應(yīng)。
③甲、乙同學(xué)在反應(yīng)結(jié)束且甲的裝置冷卻后,將反應(yīng)裝置及裝置內(nèi)的物質(zhì)放在反應(yīng)前使用的托盤(pán)天平上,觀察天平是否平衡。丙同學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后稱(chēng)量石棉網(wǎng)和石棉網(wǎng)上氧化鎂的質(zhì)量,比較反應(yīng)前后質(zhì)量。
【實(shí)驗(yàn)分析】
(1)請(qǐng)你仿照示例,完成實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的記錄和分析。
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | |||
甲同學(xué) | ① | 4P+502 點(diǎn)燃//2P2O5 | 該反應(yīng)遵守質(zhì)量守恒定律 |
乙同學(xué) | ② | ③ | 該反應(yīng)遵守質(zhì)量守恒定律 |
丙同學(xué) | 鎂條劇烈燃燒,發(fā)出耀眼白光,放熱,生成 白色固體.反應(yīng)前后稱(chēng)量質(zhì)量不相等. | ④ | 該反應(yīng)不遵守質(zhì)量守恒定律 |
(2)比較甲、丙同學(xué)的實(shí)驗(yàn)有許多相似之處,如生成物都屬于下列選項(xiàng)中的 。
A、酸 B、氧經(jīng)物 C、堿 D、鹽
(3)通過(guò)對(duì)上述實(shí)驗(yàn)的對(duì)比分析,甲乙兩位同學(xué)發(fā)現(xiàn)丙同學(xué)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是正確的,但結(jié)論卻是錯(cuò)誤的。在實(shí)驗(yàn)操作完全正確的情況下,請(qǐng)分析導(dǎo)致丙同學(xué)實(shí)驗(yàn)前后稱(chēng)量質(zhì)量不相等的原因有 。
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】化學(xué)反應(yīng)都遵守質(zhì)量守恒定律。
【實(shí)驗(yàn)反思】(4)請(qǐng)從微觀角度分析化學(xué)反應(yīng)遵守質(zhì)量守恒定律的原因是 。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:閱讀理解
對(duì)比分析是化學(xué)研究和學(xué)習(xí)基本方法。甲、乙、丙三位同學(xué)利用圖28中的裝置,圍繞“用稱(chēng)量的方法驗(yàn)證化學(xué)反應(yīng)是否遵守質(zhì)量守恒定律并分析實(shí)驗(yàn)條件”這一探究目的開(kāi)展活動(dòng)。
[實(shí)驗(yàn)步驟]
①如圖28所示,甲將白磷和反應(yīng)裝置、乙將裝有稀鹽酸的小試管和碳酸鈉粉末的燒杯,分別放在兩個(gè)托盤(pán)天平上,并用砝碼使天平平衡。丙對(duì)石棉網(wǎng)和打磨干凈的鎂條進(jìn)行稱(chēng)量。
②三位同學(xué)分別利用裝置進(jìn)行化學(xué)反應(yīng)。
③甲、乙同學(xué)在反應(yīng)結(jié)束且甲的裝置冷卻后,將反應(yīng)裝置及裝置內(nèi)的物質(zhì)放在反應(yīng)前使用的托盤(pán)天平上,觀察天平是否平衡。丙同學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后稱(chēng)量石棉網(wǎng)和石棉網(wǎng)上氧化鎂的質(zhì)量,比較反應(yīng)前后質(zhì)量。
【實(shí)驗(yàn)分析】
(1)請(qǐng)你仿照示例,完成實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的記錄和分析。
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | |||
甲同學(xué) | ① | 4P+502 點(diǎn)燃//2P2O5 | 該反應(yīng)遵守質(zhì)量守恒定律 |
乙同學(xué) | ② | ③ | 該反應(yīng)遵守質(zhì)量守恒定律 |
丙同學(xué) | 鎂條劇烈燃燒,發(fā)出耀眼白光,放熱,生成 白色固體.反應(yīng)前后稱(chēng)量質(zhì)量不相等. | ④ | 該反應(yīng)不遵守質(zhì)量守恒定律 |
(2)比較甲、丙同學(xué)的實(shí)驗(yàn)有許多相似之處,如生成物都屬于下列選項(xiàng)中的 。
A、酸 B、氧經(jīng)物 C、堿 D、鹽
(3)通過(guò)對(duì)上述實(shí)驗(yàn)的對(duì)比分析,甲乙兩位同學(xué)發(fā)現(xiàn)丙同學(xué)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是正確的,但結(jié)論卻是錯(cuò)誤的。在實(shí)驗(yàn)操作完全正確的情況下,請(qǐng)分析導(dǎo)致丙同學(xué)實(shí)驗(yàn)前后稱(chēng)量質(zhì)量不相等的原因有 。
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】化學(xué)反應(yīng)都遵守質(zhì)量守恒定律。
【實(shí)驗(yàn)反思】(4)請(qǐng)從微觀角度分析化學(xué)反應(yīng)遵守質(zhì)量守恒定律的原因是 。
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