12.我國(guó)古代將爐甘石(ZnCO3)、赤銅(Cu2O)和木炭粉混合加熱到約800℃,得到一種外觀似金子的鋅、銅合金.
試寫(xiě)出上述反應(yīng)的化學(xué)方程式【提示:ZnCO3加熱可分解為ZnO;金屬氧化物和木炭粉的反應(yīng)可參照木炭還原氧化銅】ZnCO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$ZnO+CO2↑;C+2ZnO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Zn+CO2↑;C+2CuO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Cu+CO2↑.

分析 首先根據(jù)反應(yīng)原理找出反應(yīng)物、生成物、反應(yīng)條件,根據(jù)化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)方法、步驟(寫(xiě)、配、注、等)進(jìn)行書(shū)寫(xiě)即可.

解答 解:ZnCO3加熱可分解為ZnO,化學(xué)方程式為:ZnCO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$ZnO+CO2↑;碳能與氧化鋅反應(yīng)生成鋅和二氧化碳,化學(xué)方程式為:C+2ZnO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Zn+CO2↑;碳能和氧化銅反應(yīng)生成銅和二氧化碳,化學(xué)方程式為:C+2CuO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Cu+CO2↑;故填:ZnCO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$ZnO+CO2↑;C+2ZnO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Zn+CO2↑;C+2CuO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Cu+CO2↑.

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大,考查學(xué)生根據(jù)反應(yīng)原理書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式,掌握化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)方法(寫(xiě)、配、注、等)即可正確解答本題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

6.請(qǐng)你參與以下實(shí)驗(yàn)探究.
(1)氫氧化鉀溶液與稀硫酸混合,直接觀察不到明顯現(xiàn)象,為證明氫氧化鉀溶液與稀硫酸發(fā)生了反應(yīng),兩位同學(xué)進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn).

①小明同學(xué)通過(guò)如圖1所示實(shí)驗(yàn),證明氫氧化鉀溶液與稀硫酸發(fā)生了化學(xué)反應(yīng),他依據(jù)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是溶液由紅色變?yōu)闊o(wú)色,反應(yīng)的化學(xué)方程式為H2SO4+2KOH═K2SO4+2H2O.
②小紅同學(xué)采取測(cè)定混合溶液pH的方法,先用pH試紙測(cè)定氫氧化鉀溶液的pH,然后向氫氧化鉀溶液中滴加稀硫酸,邊滴邊測(cè)定混合溶液的pH,當(dāng)測(cè)定的pH等于7時(shí),可證明發(fā)生了反應(yīng).
(2)為證明二氧化碳與氫氧化鈉確實(shí)發(fā)生了化學(xué)反應(yīng),小軍同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖2所示實(shí)驗(yàn)(裝置的氣密性良好)
①把滴管里氫氧化鈉溶液全部滴入錐形瓶,振蕩,可觀察到的現(xiàn)象是氣球變大.
②發(fā)生該現(xiàn)象的原因是氫氧化鈉與二氧化碳反應(yīng),錐形瓶?jī)?nèi)的壓強(qiáng)變小.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

3.根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)區(qū)分下列各組物質(zhì).寫(xiě)出根據(jù)什么性質(zhì)區(qū)分該組物質(zhì),并寫(xiě)出該性質(zhì)的類別(物理性質(zhì)或化學(xué)性質(zhì)).
物質(zhì)根據(jù)性質(zhì)方法與結(jié)論性質(zhì)類別
鎂條與銅絲顏色不同紫紅色的為銅絲,銀白色的為鎂條物理性質(zhì)
水與澄清石灰水通入二氧化碳現(xiàn)象不同用玻璃管向清液中吹入二氧化碳?xì)怏w,變渾濁者為石灰水化學(xué)性質(zhì)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

20.下列關(guān)于氧氣的用途敘述不正確的是( 。
A.能助燃B.作火箭的助燃劑C.能使鐵生銹D.焊接或切割金屬

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

7.在學(xué)習(xí)了實(shí)驗(yàn)室制取氧氣后,小明在課外書(shū)上查閱到以下一些資料:“…已知氨氣(NH3)是一種無(wú)色有刺激性氣味的氣體,密度比空氣小,極易溶于水(1體積水溶解700體積的氨氣);實(shí)驗(yàn)室通常用加熱固體氯化銨和氫氧化鈣的混合物來(lái)制取氨氣.…”
(1)請(qǐng)幫他解決下列問(wèn)題:
①實(shí)驗(yàn)室制取氨氣的發(fā)生裝置選圖1中的甲;收集氨氣可以選丁,理由是氨氣的密度比空氣小,極易溶于水.

②某同學(xué)在學(xué)習(xí)之后選擇裝置乙進(jìn)行制取二氧化碳的實(shí)驗(yàn).當(dāng)加入藥品后,他發(fā)現(xiàn)試管中的反應(yīng)逐漸停止了,可能的原因是:大理石或石灰石已經(jīng)完全反應(yīng).
③根據(jù)信息,小華設(shè)計(jì)了如圖己所示的一個(gè)實(shí)驗(yàn):充滿氨氣的一支試管倒置于一個(gè)裝有水的燒杯中.一段時(shí)間后,將會(huì)看到什么現(xiàn)象:水充滿試管.
④根據(jù)相關(guān)資料,小明也設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn),如圖2:
他的研究目的是:探究氨氣的溶解性
實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可以觀察到的現(xiàn)象是:活塞向左移動(dòng),氣體完全消失,活塞停留在100mL刻度處.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

17.如圖表示在一定條件下發(fā)生的某化學(xué)反應(yīng),則下列說(shuō)法正確的是( 。
A.該反應(yīng)屬于化合反應(yīng)B.該反應(yīng)分子種類不變
C.該反應(yīng)前后元素的種類發(fā)生了改變D.兩種反應(yīng)物均為化合物

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

4.(1)工業(yè)煉鐵主要反應(yīng)的化學(xué)方程式是3CO+Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$ 2Fe+3CO2?,反應(yīng)中的氧化劑是Fe2O3.該反應(yīng)中所涉及的物質(zhì)中,屬于單質(zhì)的是鐵,常用于滅火的是二氧化碳.
(2)銅是人類利用較早的金屬,木炭與氧化銅反應(yīng)生成二氧化碳的化學(xué)方程式是C+2CuO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Cu+CO2↑,反應(yīng)后固體的質(zhì)量減小(填“增大”、“減小”或“不變”).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

1.下列有關(guān)催化劑的說(shuō)法中正確的是( 。
A.用過(guò)氧化氫制氧氣時(shí),加入催化劑可使生成的氧氣的質(zhì)量增加
B.催化劑只能加快反應(yīng)速率
C.二氧化錳只能用作催化劑
D.加入催化劑,可加快過(guò)氧化氫分解反應(yīng)的速率

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

2.蠟燭火焰用扇子一扇就滅,其滅火的原理主要是(  )
A.用扇子一扇產(chǎn)生了能滅火的氣體
B.用扇子一扇后使空氣與可燃物隔絕了
C.扇子一扇,空氣流動(dòng),帶走了熱量,使可燃物的溫度降到了其著火點(diǎn)以下
D.扇子一扇后,可燃物被扇跑了

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同步練習(xí)冊(cè)答案