【題目】實驗室常用如圖1的裝置來制取氧氣:

(1)寫出圖1中有標號儀器的名稱:a. ,b. ;

(2)用雙氧水和二氧化錳來制取氧氣時,可選用的發(fā)生裝置是 (填序號);

(3)用高錳酸鉀制取氧氣時,發(fā)生反應(yīng)的文字表達式為 ;反應(yīng)類型是 ;

(4)用E裝置收集氧氣的依據(jù)是 ,檢驗氧氣是否集滿的方法是 ;

(5)實驗室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取氨氣,常溫下NH3是一種無色、有刺激性氣味的氣體,密度比空氣小.NH3極易溶于水.制取并收集NH3,應(yīng)該從圖1中選擇的發(fā)生裝置是 ,收集裝置是 ;

(6)在醫(yī)院給病人輸氧時,在氧氣鋼瓶和病人吸氧器之間連接一個類似圖2所示的裝置,在裝置中盛放大約半瓶蒸餾水,導氣管 (填“a”或“b”)端連接在供氧氣的鋼瓶上.

【答案】

(1)酒精燈;鐵架臺;

(2)B;

(3)高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;分解反應(yīng);

(4)氧氣密度比空氣大;用帶火星的木條置于瓶口,木條復燃,則氧氣集滿.

(5)A; D;

(6)a.

【解析】解:(1)儀器a、b分別為酒精燈、鐵架臺;故填:酒精燈;鐵架臺;

(2)雙氧水和二氧化錳來制取氧氣是固體與液體混合不需要加熱制取氣體所以應(yīng)該選擇B裝置;故填:B;

(3)高錳酸鉀在加熱條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,反應(yīng)的文字表達式為:高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;該反應(yīng)符合“一變多”的特征,屬于分解反應(yīng).故答案為:高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;分解反應(yīng);

(4)E裝置是向上排空氣法收集氣體,利用了氧氣密度比空氣大的性質(zhì),驗滿的方法是用帶火星的木條放在集氣瓶口.故填:氧氣密度比空氣大;用帶火星的木條置于瓶口,木條復燃,則氧氣集滿.

(5)用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取氨氣的發(fā)生裝置為“固體加熱型”,因此發(fā)生裝置選擇:A;常溫下氨氣密度比空氣小,氨氣極易溶于水,因此不能用排水法收集,應(yīng)用向下排空氣法收集,故選 D;故填:A;D;

(6)在醫(yī)院里給病人輸氧時,在氧氣鋼瓶和病人吸氧器之間連接一個類似圖2所示的裝置,在裝置中盛放大約半瓶蒸餾水,由于氧氣的密度比水小,導氣管a端連接在供氧氣的鋼瓶上.故填:a.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】某化學興趣小組在探究稀鹽酸的化學性質(zhì)時,做了如圖一所示的三個實驗.

1寫出A試管中的反應(yīng)現(xiàn)象 ;

2寫出B試管中反應(yīng)的化學方程式 ;

3實驗結(jié)束后,小組同學將B、C兩支試管中的廢液同時倒入一個潔凈的燒杯中,觀察到先有氣泡產(chǎn)生,后有白色沉淀生成.同學們將燒杯內(nèi)的物質(zhì)進行過濾,對所得濾液的溶質(zhì)成分進行探究

【提出猜想】

甲同學猜想:NaCl; 乙同學猜想:NaCl、CaCl2;丙同學猜想:NaCl、CaCl2、HCl;

你的猜想: ;

【交流討論】你認為 同學的猜想一定不正確,理由是 ;

【設(shè)計實驗】請設(shè)計實驗證明你的猜想正確.

實驗步驟

實驗現(xiàn)象

實驗結(jié)論

取少量濾液于試管中,向其中滴加

猜想成立

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】植物光合作用可表示為CO2+H2O淀粉+O2,下列關(guān)于說法中正確的是(

A.淀粉中一定含C、H兩種元素

B.淀粉中一定只含C、H兩種元素

C.淀粉中可能含有三種以上的元素

D.淀粉可能是一種單質(zhì)或一種化合物

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】鹽酸是一種重要的化工產(chǎn)品,也是實驗室中重要的化學試劑。

(1)增大壓強,HCl由氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài),從微觀的角度分析該變化過程中改變的是________________________。

(2)在鹽酸中加入過量的鐵粉充分反應(yīng)。

①可以看到的現(xiàn)象是______________________________________________。

②如圖表示該反應(yīng)前后溶液中存在的主要離子,請寫出每種圖形代表的離子(填離子符號):

________ ________ ________

③下列金屬中能與鹽酸發(fā)生類似反應(yīng)的是________(填選項)。

A.Cu  B.Mg  C.Al  D.Ag

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】使用密度小、強度大的鎂合金能減輕汽車自重,從而減少汽油消耗和廢氣排放.

(1)鎂元素在自然界中是以 (填“單質(zhì)”或“化合物”)形式存在.

(2)工業(yè)制鎂的一種原理是 2MgO+Si+2CaO2Mg↑+Ca2SiO4,抽走容器中的空氣對反應(yīng)有促進作用,且能防止空氣中的物質(zhì)與Mg反應(yīng)使產(chǎn)品混有 (填化學式).

(3)制鎂的原料MgO可從海水中獲得.小華利用鎂與鹽酸反應(yīng)后的廢液,模擬從海水中獲取MgO的過程,實驗如下:

步驟1:向上述廢液中,邊攪拌邊分批加入CaO,至MgCl2完全沉淀為止,過濾得Mg(OH)2固體.共消耗8.4g CaO.

步驟2:將Mg(OH)2固體加熱分解為MgO和水,所得MgO的質(zhì)量為2.4g.

①步驟2中Mg(OH)2分解的化學方程式為

②通過所得MgO的質(zhì)量計算上述廢液中含MgCl2的質(zhì)量m= g.

③分析實驗數(shù)據(jù),可知步驟Ⅰ中反生的化學反應(yīng)有:

CaO+H2OCa(OH)2;Ca(OH)2+MgCl2CaCl2+Mg(OH)2↓;

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】如圖所示是甲、乙、丙三種固體物質(zhì)的溶解度曲線.

1t2℃時,甲、乙、丙三種物質(zhì)的溶解度大小關(guān)系是_________;

2t1℃時,50g水中加入30g的甲物質(zhì)充分溶解后,可得_________g溶液;

3下列說法正確的是填序號_________。

①t1℃時,甲、丙兩溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)一定相等

②t3℃時,向100g20%甲的溶液中加100g水,充分攪拌,溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為10%

③t2℃時,升高丙溶液的溫度,一定有晶體析出

④t3℃時,用等質(zhì)量的甲、乙、丙分別配制成三種物質(zhì)的飽和溶液,所需溶劑的質(zhì)量為甲<乙<丙。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】甲、乙、丙、丁均為初中化學常見物質(zhì),它們之間的部分轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示,關(guān)于該轉(zhuǎn)化關(guān)系圖,下列說法正確的是(

A.如果丙是碳酸鈉,乙是氫氧化鈉,則甲是硝酸鈉

B.若甲、乙、丁都是氧化物,則丙一定是碳酸鈣

C.甲、乙、丙、丁之間的轉(zhuǎn)化可以全部通過復分解反應(yīng)實現(xiàn)

D.若甲、乙、丙、丁均含有同一種元素,且乙可用來滅火,則丙一定是單質(zhì)碳

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】該元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖如圖所示.

(1該元素的核內(nèi)質(zhì)子數(shù)為_______;在化學反應(yīng)中,該原子容易_______電子(填“得到”或“失去”

(2由該元素組成的一種氣體單質(zhì)能供給呼吸,寫出實驗室制取該氣體的一個化學方程式_______。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】分子和原子的本質(zhì)區(qū)別是(

A.分子大、原子小

B.分子在不斷運動,而原子是靜止的

C.在化學反應(yīng)中,分子可分,而原子不可分

D.分子可以保持某些物質(zhì)的化學性質(zhì),原子不能保持任何物質(zhì)的化學性質(zhì)

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