某同學按圖裝置對質(zhì)量守恒定律進行實驗探究，反應(yīng)前天平平衡，然后將稀鹽酸倒入燒杯中與碳酸鈉充分反應(yīng)后，再稱量，觀察到反應(yīng)后天平不平衡，他認為該反應(yīng)不遵守質(zhì)量守恒定律．他的說法對嗎？為什么？


【考點】質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用． 

【專題】化學用語和質(zhì)量守恒定律．

【分析】根據(jù)鹽酸與碳酸鈉反應(yīng)生成了二氧化碳氣體，逸散到了空氣中會使燒杯中物質(zhì)的質(zhì)量減少來分析解答．

【解答】解：鹽酸與碳酸鈉反應(yīng)生成氯化鈉、水、二氧化碳，而燒杯是敞開的，所以生成的二氧化碳逸散到空氣中使質(zhì)量減小，故觀察到反應(yīng)后天平不平衡，但這并不意味著該反應(yīng)不遵循質(zhì)量守恒定律．

故答案為：不對；根據(jù)質(zhì)量守恒定律，因為生成的二氧化碳逸散到空氣中，所以天平不平衡．

【點評】對于質(zhì)量守恒定律的理解要注意時所用的物質(zhì)的質(zhì)量包括氣體固體和液體，而氣體容易被忽略，所以在設(shè)計驗證質(zhì)量守恒的實驗時要考慮實驗在密閉容器中進行．

　

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：


(1) (8分)請用合適的化學用語（數(shù)字以及化學符號）填空：

①銨根離子         ；②兩個氮氣分子           ；③3個硅原子          ；

④三氧化硫         ；⑤氯化鐵中鐵元素的化合價        ；⑥氖氣         ；

⑦所有銀原子的總稱           ；⑧由8個硫原子構(gòu)成的分子           。

(2)（5分）構(gòu)成物質(zhì)的粒子之間的關(guān)系如右圖所示�；卮鹣铝袉栴}：①甲是_________；

②在水，汞和氯化鈉三種物質(zhì)中，由原子構(gòu)成的物質(zhì)是_________；

保持水化學性質(zhì)的最小粒子是_____________。

③下圖是CO與O2反應(yīng)的微觀示意圖，反應(yīng)前后沒有發(fā)生變化的           

粒子是      （填選項）；

 


A．①②          B．②③            C．③④             D．④⑤

發(fā)生反應(yīng)的化學符號表達式為                              。

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科目：初中化學 來源： 題型：


下列關(guān)于催化劑的說法中，正確的是                                     （    ）

    A.加入催化劑化學反應(yīng)速率一定加快

    B.不使用催化劑物質(zhì)就不能發(fā)生反應(yīng)

    C.使用催化劑可以增加生成物的質(zhì)量

    D.使用催化劑能改變物質(zhì)的化學反應(yīng)速率

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科目：初中化學 來源： 題型：


下列描述屬于氧氣化學性質(zhì)的是（　�。�

A．通常狀態(tài)下，氧氣是無色、無味的氣體

B．液態(tài)氧可用作發(fā)射火箭的助燃劑

C．氧氣是比較活潑的氣體，能氧化許多物質(zhì)

D．通過低溫加壓，氧氣液化成淡藍色的液體

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科目：初中化學 來源： 題型：


在密閉容器內(nèi)有四種物質(zhì)，在一定的條件下充分反應(yīng)，測得反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量如下：

物質(zhì)                    X         Y         Z         Q

反應(yīng)前的質(zhì)量/g          12        16        28        22

反應(yīng)后的質(zhì)量/g          待測      0         56        22

下列說法不正確的是（　　）

A．該反應(yīng)的反應(yīng)物是X、Y

B．反應(yīng)后X的質(zhì)量為0克

C．生成的生成物總質(zhì)量為50 g

D．不能確定該反應(yīng)使用了催化劑

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科目：初中化學 來源： 題型：


某校化學興趣小組的同學根據(jù)實驗室提供的儀器和藥品，在老師的指導(dǎo)下從圖中選擇裝置進行了氧氣的制備實驗．

（1）寫出裝置圖中標號儀器的名稱：a　　；b　．

（2）甲同學用氯酸鉀、二氧化錳等試劑，從上圖中選擇A、D裝置的組合制取氧氣．

①反應(yīng)的化學方程式為　　；

②在用橡膠管連接裝置A和D中的玻璃導(dǎo)管時，應(yīng)先把玻璃管口　　，然后稍稍用力把玻璃管插入橡膠管．

③收集氣體前，應(yīng)將集氣瓶　　，并倒扣在水中．當　時，將導(dǎo)氣管伸入到集氣瓶口開始收集．判斷氣體已集滿的方法是　　．

④收集氧氣還可選用的裝置是　　（選填字母）．

（3）甲同學用氯酸鉀等試劑制取氧氣反應(yīng)結(jié)束后冷卻，對制取氧氣后的固體殘渣（已完全反應(yīng)）作如下回收處理：

①通過以下四步實驗操作可回收不溶物二氧化錳．正確操作的先后順序是　　（填寫序號）．

A．烘干          B．溶解        C．過濾        D．洗滌

②過濾時需用到的實驗儀器有：鐵架臺（帶鐵圈）、漏斗（帶濾紙）、燒杯、　　．

③過濾時需要將圓形濾紙折疊處理．下列濾紙折疊過程圖示中，正確的是

　甲　（選填“甲”或“乙”）．

（4）乙同學選A裝置用KMnO4固體制氧氣，需要對A裝置進行的改變是　　．乙同學稱取一定質(zhì)量的KMnO4固體放入A中大試管里，將溫度控制在250℃加熱制取O2．實驗結(jié)束時，乙同學發(fā)現(xiàn)用排水法收集到的O2量大于理論產(chǎn)量，針對這一現(xiàn)象，同學們進行了如下探究：

[提出猜想]

猜想Ⅰ：反應(yīng)生成的MnO2分解放出O2；

猜想Ⅱ：反應(yīng)生成的K2MnO4分解放出O2；

猜想Ⅲ：反應(yīng)生成的K2MnO4和MnO2都分解放出O2．

[實驗驗證]

同學們分成兩組，分別進行下列實驗：第一組同學取一定質(zhì)量的MnO2，在250℃條件下加熱一段時間，冷卻后測得MnO2的質(zhì)量不變，則猜測　錯誤；第二組同學取K2MnO4加入試管中，在250℃條件下加熱，沒有用測定質(zhì)量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結(jié)論，該組同學選擇的實驗方法是　　．

[拓展延伸]

實驗發(fā)現(xiàn)，KClO3固體加熱到400℃時，生成O2的速率還是很慢，但如果將KMnO4固體與KClO3固體混合加熱，則KClO3的分解速率大大加快．請說明KMnO4在KClO3的分解反應(yīng)中并不是作催化劑的理由　　．

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科目：初中化學 來源： 題型：


下列有關(guān)氫氧化鈉性質(zhì)的說法錯誤的是（　�。�

　　A．氫氧化鈉有腐蝕性　　B．固體氫氧化鈉有揮發(fā)性　　C．氫氧化鈉能吸收二氧化碳而變質(zhì)　　D．固體氫氧化鈉能吸收水蒸氣而潮解

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科目：初中化學 來源： 題型：


下列說法正確的是

A．電解水能分解出氫氣和氧氣，說明了水是由氫分子和氧分子構(gòu)成的  

B．電解水產(chǎn)生的氫氣和氧氣的質(zhì)量比為2:1

C．電解水正極產(chǎn)生的氣體能點燃                

D．電解水說明了水是由氫元素和氧元素組成的

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科目：初中化學 來源： 題型：


運用化學知識回答以下問題。

（1）化學與生活息息相關(guān)，通過學習我們已經(jīng)知道：①氮氣可充入食品袋中，這是利用氮氣的          性； ②雙氧水和二氧化錳制氧氣為了獲得平穩(wěn)的氧氣流，可用生活中的           代替分液漏斗。

（2）有下列常見化學物質(zhì)：①液氧、②氮氣、③稀有氣體、④過氧化氫溶液，其中空氣中含量最多的是　　　　　　；常溫下為液態(tài)的是　　　 　　　；

（3）化學符號是學習化學的基礎(chǔ)，請按要求用化學符號填空：

①2個氧原子             ②硝酸銨中氮元素的化合價           

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