17．規(guī)范操作是實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行和人身安全的保證，如圖所示操作正確的是（　�。ā　。�
A．
驗(yàn)滿(mǎn)氧氣		B．
   過(guò)濾		C．
  向試管里加粉末		D．
  取用液體藥品

分析 A、根據(jù)氧氣的驗(yàn)滿(mǎn)方法進(jìn)行分析判斷．
B、過(guò)濾液體時(shí)，注意“一貼、二低、三靠”的原則．
C、根據(jù)取用固體粉末的正確方法分析判斷．
D、根據(jù)液體藥品的取用方法進(jìn)行分析判斷．

解答 解：A、檢驗(yàn)氧氣是否集滿(mǎn)時(shí)，應(yīng)將帶火星的木條放在集氣瓶口，不能伸入瓶中，圖中所示操作錯(cuò)誤．
B、過(guò)濾液體時(shí)，要注意“一貼、二低、三靠”的原則，圖中缺少玻璃棒引流，圖中所示操作錯(cuò)誤．
C、往試管里裝入固體粉末時(shí)，先將試管橫放，把盛藥品的藥匙（或紙槽）小心的送到試管底，然后將試管慢慢豎起，圖中所示操作正確；
D、取用液體藥品時(shí)，瓶塞要倒放，標(biāo)簽要對(duì)準(zhǔn)手心，瓶口緊挨；圖中所示操作錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大，熟悉各種儀器的用途及使用注意事項(xiàng)、常見(jiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作的注意事項(xiàng)是解答此類(lèi)試題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

2．化學(xué)就在我們身邊．請(qǐng)下列物質(zhì)中選擇適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)填空．（填字母序號(hào)）
A．氮?dú)?nbsp;        B．石墨         C．二氧化碳        D．銅
（1）C用于滅火；
（2）D用于制導(dǎo)線；
（3）A用作食品保護(hù)氣；
（4）B用于生產(chǎn)鉛筆芯．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

8．相同質(zhì)量的Mg、Fe分別與相同質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀鹽酸作用，產(chǎn)生H2的質(zhì)量m（H2）與加入稀鹽酸的體積V（稀鹽酸）的關(guān)系如圖所示，其中正確的是（　　）
A．B．C．D．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

5．下列關(guān)于催化劑的說(shuō)法中，正確的是（　�。�
A．加入催化劑能使化學(xué)反應(yīng)的速率加快
B．不使用催化劑就不能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)
C．使用催化劑可以增加生成物的量
D．使用催化劑能改變化學(xué)反應(yīng)的速率

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

12．下列有關(guān)塑料問(wèn)題的敘述不正確的是（　　）
A．塑料是一種人工合成的高分子材料，具有良好的成膜性、絕緣性、耐腐蝕性等特點(diǎn)
B．廢塑料的焚燒會(huì)產(chǎn)生大量污染物
C．普通地膜碎片在土壤中很快就會(huì)被降解
D．塑料的分類(lèi)是回收和再利用的一大障礙

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

2．如圖1是實(shí)驗(yàn)室常用氣體制備裝置，據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制氧氣，反應(yīng)的表達(dá)式是2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑，應(yīng)選擇的收集裝置是D或F（填字母代號(hào)）．如果選用如圖2裝置收集氧氣，氣體應(yīng)從a（填“a”或“b”）端導(dǎo)入．
（2）實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳制氧氣反應(yīng)的表達(dá)式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑
（3）某化學(xué)小組同學(xué)用20%的過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳，并選用B裝置來(lái)制氧氣，實(shí)驗(yàn)中，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)不能得到平穩(wěn)的氧氣流，你有什么改進(jìn)措施？改用裝置C或稀釋過(guò)氧化氫溶液的濃度．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

9．幾位同學(xué)根據(jù)下列各實(shí)驗(yàn)裝置圖，設(shè)計(jì)和討論了以下問(wèn)題：

（1）小超同學(xué)說(shuō)：“選擇A與G或E組合成裝置并在試管口加一團(tuán)棉花可制取氧氣，其反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中試管口應(yīng)向下傾斜，防止冷凝水回流．
（2）小文同學(xué)說(shuō)：若用過(guò)氧化氫制取氧氣，則發(fā)生裝置應(yīng)選B（填字母）；反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．D裝置還可以收集和儲(chǔ)備氧氣，若要用水將裝置中的氧氣排出，應(yīng)將水從（填a或b）a端通入．
（3）小東同學(xué)說(shuō)：“我看到課外資料上介紹‘實(shí)驗(yàn)室可用塊狀硫化亞鐵（FeS）與稀硫酸反應(yīng)制取硫化氫氣體（H2S），硫化氫氣體密度比空氣大，能溶于水形成氫硫酸’．”根據(jù)以上知識(shí)：實(shí)驗(yàn)室制取硫化氫氣體應(yīng)選用的發(fā)生裝置是B，收集裝置是G．（填字母）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

6．學(xué)習(xí)了MnO2對(duì)過(guò)氧化氫分解有催化作用的知識(shí)后．某同學(xué)想：Fe2O3能否起到類(lèi)似MnO2的催化劑作用呢？于是進(jìn)行了以下探究．
【猜想】Ⅰ．Fe2O3是反應(yīng)的催化劑，反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都不變；
Ⅱ．Fe2O3參與反應(yīng)產(chǎn)生O2，反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)發(fā)生了改變；
Ⅲ．Fe2O3不是催化劑、也不參與反應(yīng)，反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變．
【查閱資料】Fe2O3屬于堿性氧化物，能夠與稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鐵；氯化鐵溶液顯棕黃色．
【實(shí)驗(yàn)】用天平稱(chēng)量 0.3gFe2O3，取5mL5%的過(guò)氧化氫溶液于試管中，進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：

（1）填寫(xiě)下表：
步驟③現(xiàn)象步驟⑥結(jié)果步驟⑦現(xiàn)象結(jié)論
有氣泡放出，帶火星的木條復(fù)燃．Fe2O3質(zhì)量仍為0.3g（或固體質(zhì)量仍為0.3g）溶液中有氣泡放出，
帶火星木條復(fù)燃		猜想I成立；
猜想II、III不成立．
（2）步驟①的目的是與步驟③對(duì)比，檢驗(yàn)加入Fe2O3前后H2O2的分解速度有無(wú)變化．
（3）步驟④需用到的實(shí)驗(yàn)儀器有：鐵架臺(tái)（帶鐵圈）、漏斗、燒杯、玻璃棒．
（4）過(guò)氧化氫能被Fe2O3催化分解放出O2的化學(xué)方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;Fe_{2}O_{3}\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
【拓展】
（i）要探究步驟⑤做過(guò)催化劑的Fe2O3其它化學(xué)性質(zhì)，還應(yīng)補(bǔ)做的實(shí)驗(yàn)是用稀鹽酸（或稀硫酸）溶解固體，觀察是否生成棕黃色溶液（寫(xiě)一種）．
（ii）該同學(xué)為了探究Fe2O3的用量對(duì)H2O2分解速率的影響．每次均用30mL 10%的H2O2溶液，使用不同質(zhì)量的Fe2O3作催化劑，測(cè)定每次收集到500mL O2所用的時(shí)間．結(jié)果如圖（其他實(shí)驗(yàn)條件相同）：
由圖可知，F(xiàn)e2O3的用量對(duì)H2O2分解速率影響的規(guī)律是
①在一定范圍內(nèi)，MnO2的用量越大，H2O2分解速率越快；
②Fe2O3的用量超出一定范圍后，其用量再增大，反應(yīng)速率不再繼續(xù)加快．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

7．下列反應(yīng)屬于分解反應(yīng)的是（　　）
A．Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑B．HCl+NaOH═NaCl+H2O
C．CaO+H2O═Ca（OH）2D．H2CO3═H2O+CO2↑

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同步練習(xí)冊(cè)答案