【題目】請(qǐng)判斷下列說法的正誤:(帶括號(hào)的打“√”或“×”;帶橫線的若錯(cuò)誤請(qǐng)更正)
(1)水由水分子構(gòu)成,汞由汞原子構(gòu)成,氯化鈉由氯化鈉離子構(gòu)成(____)
(2)氯原子的結(jié)構(gòu)示意圖為,氯原子易得到電子形成陰離子(____)
(3)某微粒的結(jié)構(gòu)示意圖為,屬于陰離子(____)
(4)碳的相對(duì)原子質(zhì)量是12 g(____)
(5)鈉離子寫作Na1+:________。
(6)2個(gè)鎂離子寫作2Mg+2:________。
【答案】×√××Na+2Mg2+
【解析】
(1)根據(jù)物質(zhì)構(gòu)成分析;(2)根據(jù)原子最外層電子數(shù)與微粒的化學(xué)性質(zhì)分析;(3)根據(jù)離子的概念分析;(4)根據(jù)相對(duì)原子質(zhì)量的單位分析;(5)根據(jù)離子符號(hào)的書寫分析;(6)根據(jù)離子符號(hào)的書寫分析。
(1)物質(zhì)是由分子、原子、離子構(gòu)成的,水由水分子構(gòu)成,汞由汞原子構(gòu)成,氯化鈉由鈉離子和氯離子構(gòu)成;
(2)根據(jù)原子結(jié)構(gòu)示意圖的特點(diǎn):該元素的最外層電子數(shù)多于4,易得到電子,形成陰離子;
(3)根據(jù)微粒的結(jié)構(gòu)示意圖,質(zhì)子數(shù)為12,電子數(shù)為10,質(zhì)子數(shù)>電子數(shù),所以為陽離子;
(4)相對(duì)原子質(zhì)量的單位是1,省略不寫,而不是“g”;
(5)根據(jù)離子的表示方法:在表示該離子的元素符號(hào)右上角,標(biāo)出該離子所帶的正負(fù)電荷數(shù),數(shù)字在前,正負(fù)符號(hào)在后,帶1個(gè)電荷時(shí),1要省略。若表示多個(gè)該離子,就在其元素符號(hào)前加上相應(yīng)的數(shù)字;因此鈉離子表示為:Na+;
(6)根據(jù)離子的表示方法:在表示該離子的元素符號(hào)右上角,標(biāo)出該離子所帶的正負(fù)電荷數(shù),數(shù)字在前,正負(fù)符號(hào)在后,帶1個(gè)電荷時(shí),1要省略。若表示多個(gè)該離子,就在其元素符號(hào)前加上相應(yīng)的數(shù)字;因此2個(gè)鎂離子寫作:2Mg2+。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某校研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)為了探究人呼出的氣體與吸入的空氣中氧氣、二氧化碳和水蒸氣的含量是否相同,設(shè)計(jì)了簡單的實(shí)驗(yàn)方案,其主要操作步驟如圖所示。請(qǐng)根據(jù)圖示回答下列問題。
(1)圖中收集呼出氣體的方法是____________。
(2)下表是他們的探究方案,請(qǐng)你填寫完整。
探究內(nèi)容 | 實(shí)驗(yàn)方法 | 判斷依據(jù) |
二氧化碳含量是否相同 | ______ | ______ |
氧氣含量是否相同 | ______ | ______ |
水蒸氣含量是否相同 | ______ | ______ |
(3)結(jié)論:___________________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué).請(qǐng)根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)要求填空:
量取溶液,除需要膠頭滴管外還需要________
取用塊狀固體.除可以使用藥匙外還可以使用的儀器是________
讀取量筒內(nèi)液體體積時(shí)視線應(yīng)與________.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖是自然界碳的循環(huán)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖分析后回答:
(1)自然界CO2的來源途徑有______________ (任意寫一點(diǎn))。
(2)人類降低空氣中CO2含量的研究有兩個(gè)方向:一是______________,二是______________,請(qǐng)寫出一條你能做到的消耗CO2的方式或途徑:______________。
(3)某“組合轉(zhuǎn)化”技術(shù)是將CO2和H2在催化劑和加熱條件下轉(zhuǎn)化為化工原料乙烯(C2H4),請(qǐng)把反應(yīng)的化學(xué)方程式補(bǔ)充完整:2CO2+6_____C2H4+4_____。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某微粒的結(jié)構(gòu)示意圖如圖所示。
(1)該微粒有________個(gè)電子層。
(2)若該微粒是中性原子,則x等于________。
(3)若該微粒帶2個(gè)單位的負(fù)電荷,則x等于________,該微粒的符號(hào)為________。
(4)若該微粒帶1個(gè)單位的正電荷,則x等于________,該微粒的符號(hào)為________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】探究中和反應(yīng)是否發(fā)生的方法有多種.小華同學(xué)進(jìn)行了以下四個(gè)實(shí)驗(yàn),并用圖象分別描述了實(shí)驗(yàn)過程中的現(xiàn)象.其中,依據(jù)圖示現(xiàn)象不能判斷中和反應(yīng)一定發(fā)生的是( )
A. 在稀鹽酸中加入氯化銅,然后向其中逐滴加入溶液
B. 在溶液中加入,然后向其中逐滴加入稀鹽酸
C. 在溶液中加入,然后向其中逐滴加入稀硫酸
D. 在溶液中加入,然后向其中逐滴加入稀硫酸
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】元素周期表是學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的重要工具。溴元素的相關(guān)信息如圖所示,回答下列問題。
(1)溴的相對(duì)原子質(zhì)量是________。
(2)溴元素的化學(xué)性質(zhì)與圖二中________(填字母)的化學(xué)性質(zhì)相似。
(3)溴元素與圖二中A形成的化合物的化學(xué)符號(hào)為________(類比氯化鈉的化學(xué)符號(hào)書寫)。
(4)若圖二中C表示離子,則離子符號(hào)是_______________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】甲、乙、丙三種物質(zhì)均含地殼中含量最多的元素。甲、乙是組成元素完全相同的化合物,丙是單質(zhì);甲為液體,在一定條件下可分解生成乙和丙。它們之間有如圖所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系。
(1)寫出物質(zhì)的化學(xué)式:甲_____;乙_____。
(2)從微觀的角度解釋甲、乙性質(zhì)有差異的原因是_____。
(3)A是一種黑色固體粉末,能加快甲的分解速度,但反應(yīng)前后其質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)沒有發(fā)生變化,則A的化學(xué)式可能是_____,在該反應(yīng)中作_____。
(4)反應(yīng)③的文字表達(dá)式是:_____,其基本反應(yīng)類型屬于_____。從反應(yīng)③可以推測丁物質(zhì)具有的一種化學(xué)性質(zhì)是:_____。丁是未來能源領(lǐng)域中的新型高能燃料,從環(huán)保的角度看,其突出的優(yōu)點(diǎn)是_____。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】為了探究明礬的凈水水作用,設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn).
提出問題:明礬在溶液中能全部離解成自由移動(dòng)的鉀離子、鋁離子和硫酸根離子,明礬的凈水原理是什么?是什么起作用?
猜想與假設(shè):明礬溶于水生成的膠狀物與鋁離子有關(guān),即明礬凈水是鋁離子的作用.
探究實(shí)驗(yàn):設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)過程、分析與論證
實(shí)驗(yàn)步驟 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 結(jié)論 |
①在蒸餾水中加入少量明礬,攪拌 | 明礬_________ | ______ |
②在渾濁的天然水中加少量明礬,攪拌靜置 | 有_______生成,天然水_______ | ______ |
③在渾濁的天然水中加少量硫酸鋁,攪拌靜置 | 有______生成,天然水______ | ______ |
④在渾濁的天然水中加少量硫酸鉀,攪拌靜置 | 天然水_________ | ______ |
⑤在渾濁的天然水中加少量氯化鋁,靜置沉淀 | 有______生成,天然水變___ | ______ |
結(jié)論:有以上實(shí)驗(yàn)可知:明礬的凈水作用與________有關(guān).
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