6．某化學(xué)探究小組為了驗證鐵、銅、鋅、銀的金屬活動性順序，設(shè)計了如下實驗方案：
①將鐵片加入到稀鹽酸中；②將銅片加入到硝酸銀溶液中；③將鋅片加入到稀鹽酸中；④將金屬片X加入到Y(jié)中．（該方案中所有金屬均已打磨，且形狀、大小以及稀鹽酸的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)均相同）試回答下列問題：
（1）寫出①中反應(yīng)的化學(xué)方程式Fe+2HCl═FeCl2 +H2↑．
（2）通過上述實驗，可以判斷鋅的金屬活動性比鐵強，依據(jù)的現(xiàn)象是鋅與稀鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生氣泡的速率較快，而鐵與稀鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生氣泡的速率較慢．
（3）要得出這四種金屬的活動性順序，如果④中Y表示硫酸銅溶液，則X表示的一種金屬是鐵；如果X表示銅，則Y表示的一種溶液是稀鹽酸或氯化亞鐵．

分析 我們在判斷金屬活動性的強弱的時候，所進行的操作通常有兩種方法：一是讓金屬與酸反應(yīng)，然后根據(jù)反應(yīng)的速率即產(chǎn)生氣泡的快慢來進行判斷，反應(yīng)越劇烈活潑性越強，二是把一種金屬放入另一種金屬的鹽的溶液中，看是否能夠置換出溶液中的金屬，來判斷它們的活動性，本題可以根據(jù)這兩個要素來答題．

解答 解：（1）將鐵片加入稀鹽酸中，鐵要與稀鹽酸反應(yīng)生成氫氣，故本題的答案為：Fe+2HCl═FeCl2 +H2↑；
（2）由于金屬鐵和鋅都能夠和稀鹽酸反應(yīng)，那么我們判斷它們強弱的先后順序的依據(jù)就是：它們與鹽酸反應(yīng)時產(chǎn)生氫氣速率的快慢，產(chǎn)生氫氣的速率越快，則活動性越強．故本題答案為：鋅與稀鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生氣泡的速率較快，而鐵與稀鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生氣泡的速率較慢；
（3）在這里我們根據(jù)所給的三個實驗，我們可以判斷出鋅比鐵活潑，銅比銀活潑，在這里我們只要驗證一下鐵和銅誰更活潑即可，方法同樣是兩種：一是可以讓銅和稀鹽酸反應(yīng)，二是讓銅與鐵的鹽溶液，或是讓鐵與銅的鹽溶液進行反應(yīng)，看能否置換出相應(yīng)的金屬單質(zhì)，故本題的答案為：鐵；  稀鹽酸；氯化亞鐵（合理即可）．

點評 本題考查學(xué)生對于金屬活動性順序的探究，我們可以把這類題目歸結(jié)為“明知故問”型的題目，我們在解答該類題目時就是根據(jù)已經(jīng)掌握的金屬活動性順序，然后選擇合適的酸或者是鹽的溶液來進行解答．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

16．下列說法正確的是（　�。�
A．氫氧化鎂中有氫氧根離子，加入酚酞會顯紅色
B．甲烷是熱氣球的一種常用燃料，說明其具有助燃性
C．冰水混合物屬于純凈物，從微觀上看是因為只含有一種分子
D．5ml酒精和5ml水混合體積小于10ml，是因為分子中有空隙

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

17．下列有關(guān)化學(xué)實驗中的說法正確的是（　�。�
A．純堿溶液能使酚酞試液變紅色，故純堿使用后應(yīng)放回到堿類柜子內(nèi)存放
B．稱量氫氧化鈉固體時，必須將所稱藥品放在托盤天平左盤上的潔凈的紙上，進行稱量
C．四種白色固體氯化鈉、氯化鋇、無水硫酸銅、硫酸鈉，只用水是不能把它們區(qū)分開的
D．濃硫酸和NaOH固體都可以干燥氧氣和氮氣

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

14．3月22日是“世界水日”，水與人類的生活和生產(chǎn)密切相關(guān)，請回答下列問題：
（1）如圖所示是水通電分解的示意圖，A處連接的是電源的負(fù)極．寫出過程的文字表達(dá)式水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣
（2）水是最常見的溶劑，將少量下列物質(zhì)分別加入水中，形成的混合物屬于溶液的是②④    （填序號） ①色拉油   ②食鹽   ③面粉  ④白醋；烹煮西紅柿湯時，為了解湯的鹽味是否適宜，只須取鍋中少量湯品嘗，這是因為溶液具有均一性（填一條性質(zhì)）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

1．邏輯推理是化學(xué)學(xué)習(xí)常用的思維方法．下列推理正確的是（　�。�
A．酸溶液的pH都小于7，所以pH小于7 的一定是酸溶液
B．單質(zhì)中只含一種元素，所以含一種元素的物質(zhì)一定是單質(zhì)
C．化合物是由不同種元素組成的純凈物，所以由不同種元素組成的純凈物一定是化合物
D．中和反應(yīng)有鹽和水生成，所以有鹽和水生成的反應(yīng)一定是中和反應(yīng)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

11．在天平兩邊的托盤上各放相同的燒杯，再分別加入36.5克溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%的鹽酸，天平平衡．現(xiàn)將一定質(zhì)量的兩種物質(zhì)分別加入燒杯中，兩燒杯中的物質(zhì)均恰好完全反應(yīng)，此時天平仍保持平衡，則加入的物質(zhì)可能是（　�。�
A．Mg和MgOB．MgO和Mg（OH）2C．MgO和MgCO3D．Mg和MgCO3

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

18．小剛收集到一瓶渾濁的河水，他要模擬自來水廠的凈水過程，最終制成蒸餾水．他的實驗過程如下所示．請回答以下問題．

（1）A物質(zhì)的名稱是明礬，若經(jīng)過操作①后，所得液體C中仍由渾濁，其原因可能是ac（填寫序號）．

a．漏斗內(nèi)的濾紙有破損緣b．漏斗下端未靠在燒杯內(nèi)壁c．漏斗內(nèi)液面高于濾紙的邊緣
（2）操作②應(yīng)選用的裝置是Ⅱ（填寫序號），水樣從下端入水口進入的主要目的是使水流速度降低利于活性炭的吸附．．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

15．某同學(xué)用 pH 試紙測定未知溶液的 pH 時，他先用蒸餾水將pH 試紙濕潤，然后再測定，則他所測得的未知溶液 pH 值與真實值比較（　�。�
A．偏大B．偏小C．不變D．無法判斷

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

4．某研究性學(xué)習(xí)小組在研究由Fe2+制備Fe（OH）2的過程中，設(shè)計了如下實驗方案：
按照如圖進行實驗，容器A中的反應(yīng)開始時，活塞C處于打開狀態(tài)，一段時間后，關(guān)閉活塞C，容器A中的反應(yīng)仍在進行．最終在B容器中觀察到白色沉淀（填“A”或“B”）
【探究思考】實驗表明上述實驗中出現(xiàn)白色的沉淀會逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榛揖G色或綠色，那么如何解釋出現(xiàn)灰綠色或綠色的現(xiàn)象呢？
（1）甲同學(xué)查閱資料后，得到Fe（OH）2如下信息：
資料名稱物理性質(zhì)描述化學(xué)性質(zhì)描述
《化學(xué)辭典》，顧翼東編，1989年版P637白色無定形粉末或白色至淡綠色六方晶體與空氣接觸易被氧化，將細(xì)粉噴于空氣中，則立即燃燒出火花
《大學(xué)普通化學(xué)（下冊）》傅鷹著P637白色沉淀此沉淀易被氧化成微綠色Fe3（OH）8
《普通化學(xué)教程》（下冊）P788白色能強烈吸收O2，迅速變成棕色Fe（OH）3．這時作為氧化的中間產(chǎn)物為土綠色，其中含有Fe2+、Fe3+．
閱讀該資料后，你對上述實驗中出現(xiàn)灰綠色或綠色的現(xiàn)象的解釋是：由于Fe（OH）2部分被氧化，混入少量的Fe（OH）3
資料中提及的微綠色Fe3（OH）8，用氧化物的形式表示可寫成FeO•Fe2O3•4H2O．
（2）乙同學(xué)依據(jù)配色原理：白色和棕色不可能調(diào)配成綠色或灰綠色的常識，認(rèn)為綠色可能是形成Fe（OH）2•nH2O所致．用熱水浴的方式加熱“方法一”中生成的綠色沉淀，觀察到沉淀由綠變白的趨勢．
加熱時，“方法一”中彈簧夾C應(yīng)處于打開狀態(tài)，容器A中的反應(yīng)須處于發(fā)生狀態(tài)．該實驗中支持乙同學(xué)觀點的化學(xué)方程式：Fe（OH）2•nH2O$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Fe（OH）2+nH2O．
（3）歡迎你參加該研究小組的討論，請?zhí)岢鲆环N在研究由Fe2+制備Fe（OH）2的過程中，有助于對沉淀由“白”變“綠”的現(xiàn)象進行合理解釋的實驗設(shè)計新思路．向Fe2+和Fe3+的混合液中加入NaOH溶液后，觀察生成的沉淀的顏色是否為灰綠色．

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同步練習(xí)冊答案