使相同物質(zhì)的量濃度的NaCl、MgCl2、AlCl3溶液中的Cl-離子完全沉淀時(shí)，若所用相同濃度的AgNO3溶液的體積比為3：2：1，則上述三種溶液的體積比是（　�。�
分析：由題意可知完全沉淀，則Cl-+Ag+═AgCl↓，設(shè)AgNO3溶液的濃度都是c，則利用n=cV可計(jì)算消耗的Ag+的物質(zhì)的量，再由反應(yīng)可計(jì)算三種溶液的體積比．
解答：解：設(shè)AgNO3溶液的濃度都是c，體積分別為3V、2V、V，NaCl、MgCl2、AlCl3溶液的濃度都是c1，設(shè)體積分別為x、y、z，完全沉淀時(shí)發(fā)生反應(yīng)Cl-+Ag+═AgCl↓，由方程式可知：
c1×x=c×3V，
c1×2×y=c×2V，
c1×3×z=c×V，
解得x：y：z=9：3：1，
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查學(xué)生利用離子反應(yīng)方程式進(jìn)行的計(jì)算，明確完全沉淀時(shí)氯離子和銀離子的關(guān)系是解答本題的關(guān)鍵，注意解答中未知的量可以利用假設(shè)來分析解答即可．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

10、維生素C是生命活動(dòng)中不可缺少的營養(yǎng)物質(zhì)，不同的飲料中維生素C的含量不同．下面是小明同學(xué)運(yùn)用學(xué)到的實(shí)驗(yàn)方法測(cè)定橙汁、果味飲料中維生素C的含量．
實(shí)驗(yàn)記錄：測(cè)定不同飲料中維生素C的含量…
（1）維生素C是一種無色易溶于水的有機(jī)物，能與碘水反應(yīng)，使碘水褪色；
（2）淀粉遇到碘水變藍(lán)色．．碘水、淀粉溶液、已知濃度的標(biāo)準(zhǔn)維生素C溶液、蒸餾水．步驟1：在4支試管中分別盛有3.0mL的下列物質(zhì)：①蒸餾水，②標(biāo)準(zhǔn)維生素C溶液，③橙汁，④果味飲料．分別向4支試管中滴加2滴淀粉溶液．．
步驟2：用4支相同的膠頭滴管分別向①～④支試管中逐滴加碘水至剛好變色，記錄滴數(shù)．
測(cè)定物質(zhì) ① ② ③ ④
滴入碘水的數(shù)量（滴） 1 8 15 5
試回答：（1）你認(rèn)為小明測(cè)定的兩種飲料中，
橙汁（或③）
的維生素C的含量較高．
（2）測(cè)定物質(zhì)中標(biāo)準(zhǔn)維生素C溶液的作用是
因?yàn)闇y(cè)定標(biāo)準(zhǔn)維生素C溶液是確定維生素C含量的標(biāo)準(zhǔn)，以便估算出飲料中維生素C的濃度
．實(shí)驗(yàn)中所用的淀粉溶液的作用是
確定維生素C是否與碘水完全反應(yīng)
．
（3）化學(xué)實(shí)驗(yàn)需要控制變量．下列
A B D
（填序號(hào)）情況會(huì)影響到測(cè)定結(jié)果
A．每次實(shí)驗(yàn)所用飲料的顏色不同    B．量取的被測(cè)試物質(zhì)的體積不同．
C．試管的大小不同                D．沒有用同一規(guī)格的膠頭滴管滴加碘水．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

自然界的碳氧循環(huán)如圖所示是自然界中氧氣和二氧化碳的循環(huán)簡(jiǎn)圖，請(qǐng)仔細(xì)讀圖回答有關(guān)問題：
（1）圖中①④所指過程的含義：①
工廠和汽車燃燒化石燃料，生成二氧化碳
工廠和汽車燃燒化石燃料，生成二氧化碳
；④
動(dòng)物呼吸需要氧氣
動(dòng)物呼吸需要氧氣

（2）在⑤⑥所指的過程中，包含著兩層含義：一是綠色植物光合作用，吸收了大氣中的CO2，放出氧氣，另一層含義是
綠色植物呼吸作用，吸收了大氣中的O2，放出二氧化碳
綠色植物呼吸作用，吸收了大氣中的O2，放出二氧化碳

（3）在⑦所示的過程中臭氧層中的臭氧在日光的作用下轉(zhuǎn)化成了O2．臭氧是淡藍(lán)色氣體，臭氧層能有效阻擋紫外線，保護(hù)地球的生存環(huán)境．
①寫出圖示中臭氧轉(zhuǎn)化為氧氣的化學(xué)方程 式
2O3
 日光 
.
 
3O2
2O3
 日光 
.
 
3O2
；
②請(qǐng)從物質(zhì)的組成和構(gòu)成兩個(gè)角度，分析氧氣和臭氧的相同點(diǎn)、不同點(diǎn)
組成元素相同，分子構(gòu)成不同
組成元素相同，分子構(gòu)成不同

（4）自然界中消耗二氧化碳的途徑有二：
①綠色植物光合作用．發(fā)生的反應(yīng)為：6CO2+6H2O 
 光照 
.
 
 C6H12O6（葡萄糖）+3O2，生成的葡萄糖供植物生長．則光合作用為植物生長提供的元素有
C、H、O
C、H、O
．
②二氧化碳消耗的另一個(gè)途徑是被地球上的海水吸收．發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
CO2+H2O═H2CO3
CO2+H2O═H2CO3
．對(duì)比上述兩種消耗二氧化碳的途徑，不難發(fā)現(xiàn)同樣是二氧化碳與水的反應(yīng)，產(chǎn)物卻完全不同，這是為什么呢？
反應(yīng)條件不同
反應(yīng)條件不同

（5）科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，如今地球大氣中的二氧化碳含量要高于百萬年前的水平．
①請(qǐng)你根據(jù)上述循環(huán)圖說出兩條大氣中二氧化碳含量增加的原因是：
化石燃料的大量使用、綠色植物被大量砍伐
化石燃料的大量使用、綠色植物被大量砍伐

②為解決溫室效應(yīng)加劇，科學(xué)家正在研究如下圖所示的二氧化碳新的循環(huán)體系．

從圖中分析得出的下列結(jié)論中，不正確的是
B
B
（填字母序號(hào)）
A．二氧化碳與氫氣在復(fù)合催化劑下反應(yīng)產(chǎn)物是混合物
B．分離、濃縮得到二氧化碳是化學(xué)變化
C．二氧化碳也是一種重要的資源
D．化學(xué)變化中元素種類是守恒的
③下列做法不符合“低碳經(jīng)濟(jì)”理念的是（填序號(hào)）
B
B
；
A．改造或淘汰高能耗、高污染產(chǎn)業(yè)；
B．研制和開發(fā)新能源替代傳統(tǒng)能源；
C．大力發(fā)展火力發(fā)電；
D．優(yōu)化建筑設(shè)計(jì)，增強(qiáng)室內(nèi)自然采光，減少照明用電．
④請(qǐng)你另舉一例在日常生活中符合“節(jié)能減排”的做法
不要使電視機(jī)長時(shí)間待機(jī)
不要使電視機(jī)長時(shí)間待機(jī)
 
⑤下列反應(yīng)都能放出二氧化碳?xì)怏w，試分析判斷，會(huì)加劇“溫室效應(yīng)”的主要化學(xué)反應(yīng)是
ABC
ABC
（填序號(hào)）．
A．C+O2
 點(diǎn)燃 
.
 
CO2
B．CH4+2O2
 點(diǎn)燃 
.
 
CO2+2H2O                  
C．石油+氧氣
點(diǎn)燃
二氧化碳+水
D.2NaHCO3
  △  
.
 
Na 2CO3+H2O+CO2↑
⑥下列反應(yīng)都能吸收二氧化碳?xì)怏w，試判斷，對(duì)維持大氣中的二氧化碳?xì)怏w總量平衡至關(guān)重要的是
B
B
    （填序號(hào)）．
A．CO2+2NaOH═Na2CO3+H2O
B.6CO2+6H2O
 光照 
.
 
C6H12O6+6O2（光合作用）  
C．CO2+H2O=H2CO3
（6）物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的同時(shí)，伴隨著能量的變化，通常表現(xiàn)為光能、熱能等的變化．①人類通過化學(xué)反應(yīng)獲得的能量，大多來自于化石燃料．石油是化石燃料之一，它屬于
混合物
混合物
  （填“純凈物”或“混合物”）．
②目前家用汽車主要燃料是汽油，汽油不充分燃燒會(huì)產(chǎn)生一種有毒氣體是
一氧化碳
一氧化碳
．
③為使汽油在內(nèi)燃機(jī)的汽缸中充分燃燒，采取的措施有：
通過化油器將汽油噴成霧狀進(jìn)入汽缸．其目的是
可增大可燃物與氧氣的接觸面積
可增大可燃物與氧氣的接觸面積
；通過汽缸的進(jìn)風(fēng)口吸入足量的空氣．其目的是
增大氧氣的濃度
增大氧氣的濃度
．

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科目：初中化學(xué) 來源：學(xué)習(xí)周報(bào)　化學(xué)　人教課標(biāo)中考版　2009－2010學(xué)年　第24期　總180期 人教課標(biāo)中考版 題型：058

維生素C是生命活動(dòng)中不可缺少的營養(yǎng)物質(zhì)，不同的飲料中維生素C的含量不同．下面是小明同學(xué)運(yùn)用所學(xué)到的實(shí)驗(yàn)方法測(cè)定橙汁、果味飲料中維生素C的含量．

　　[實(shí)驗(yàn)?zāi)康腯測(cè)定不同飲料中維生素C的含量．

　　[實(shí)驗(yàn)原理](1)維生素C是一種無色的、易溶于水的有機(jī)物，能與碘水反應(yīng)，使碘水褪色．(2)淀粉遇到碘水變?yōu)開_______色．

　　[實(shí)驗(yàn)試劑]碘水、淀粉溶液、已知濃度的標(biāo)準(zhǔn)維生素C溶液、蒸餾水．

　　[實(shí)驗(yàn)過程]步驟1：在4支試管中分別盛有3.0 mL的下列物質(zhì)：①蒸餾水、②標(biāo)準(zhǔn)維生素C溶液、③橙汁、④果味飲料．分別向4支試管中滴加2滴淀粉溶液．

步驟2：用4支相同的膠頭滴管分別向①～④的試管中逐滴滴加碘水至剛好變色，并記錄滴數(shù)．

　　[實(shí)驗(yàn)記錄]

試回答下列問題：

(1)你認(rèn)為小明測(cè)定的兩種飲料中，________的維生素C的含量較高．

(2)有的同學(xué)認(rèn)為測(cè)定物質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)維生素C溶液是多余的，你認(rèn)為呢？請(qǐng)說明理由：________________．

(3)化學(xué)實(shí)驗(yàn)需要控制變量．下列________(填序號(hào))情況會(huì)影響到測(cè)定結(jié)果．

A．每次實(shí)驗(yàn)所用飲料的顏色不同

B．量取的被測(cè)試物質(zhì)的體積不同

C．試管的大小不同

D．沒有用同一規(guī)格的膠頭滴管滴加碘水

[回顧與反思]實(shí)驗(yàn)中所用的淀粉溶液的作用是________________．

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科目：初中化學(xué) 來源：專項(xiàng)題 題型：實(shí)驗(yàn)題

維生素C是生命活動(dòng)中不可缺少的營養(yǎng)物質(zhì)，不同的飲料中維生素C的含量不同。下面是小明同學(xué)運(yùn)用學(xué)到的實(shí)驗(yàn)方法測(cè)定橙汁、果味飲料中維生素C的含量。
【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹繙y(cè)定不同飲料中維生素C的含量。
【實(shí)驗(yàn)原理】
(1)維生素C是一種無色易溶于水的有機(jī)物，能與碘水反應(yīng)，使碘水褪色；
(2)淀粉遇到碘水變              色。
【實(shí)驗(yàn)試劑】碘水、淀粉溶液、已知濃度的標(biāo)準(zhǔn)維生素C溶液、蒸餾水
【實(shí)驗(yàn)過程】
步驟1：在4支試管中分別盛有3.0 mL的下列物質(zhì)：①蒸餾水，②標(biāo)準(zhǔn)維生素C溶液， ③橙汁，④果味飲料。分別向4支試管中滴加2滴淀粉溶液。
步驟2：用4支相同的膠頭滴管分別向①～④支試管中逐滴滴加碘水至剛好變色，并記錄滴數(shù)。
【實(shí)驗(yàn)記錄】
試回答下列問題：
(1)你認(rèn)為小明測(cè)定的兩種飲料中，            的維生素C的含量較高；
(2)有的同學(xué)認(rèn)為測(cè)定物質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)維生素C溶液是多余的，你認(rèn)為呢?請(qǐng)說明理由：                   
(3)化學(xué)實(shí)驗(yàn)需要控制變量。下列             （填序號(hào)）情況會(huì)影響到測(cè)定結(jié)果。
A．每次實(shí)驗(yàn)所用飲料的顏色不同 B．量取的被測(cè)試物質(zhì)的體積不同
C．試管的大小不同 D．沒有用同一規(guī)格的膠頭滴管滴加碘水
【回顧與反思】實(shí)驗(yàn)中所用的淀粉溶液的作用是                        。

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