【題目】水是生命之源,人類的日常生活與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)都離不開水。
(1)根據(jù)圖1和圖2回答下列問題。
①海水淡化可緩解淡水資源匱乏的問題。圖1太陽(yáng)能海水淡化裝置示意圖。水變成水蒸氣的過程中,發(fā)生變化的是__________(填字母序號(hào))。
A.分子的化學(xué)性質(zhì) B.分子種類 C.分子間隔
② 圖2中反應(yīng)的文字表達(dá)式是______,試管1中的氣體是______。試管1、試管2內(nèi)收集到的氣體的體積比約為__________。此實(shí)驗(yàn)可以說(shuō)明水是由_______組成的。
(2)提倡節(jié)約用水,保護(hù)水資源。下列做法合理的是_____(填序號(hào))。
a.使用節(jié)水龍頭
b.使用無(wú)磷洗衣粉
c.用噴灌、滴灌方法給農(nóng)作物澆水
【答案】C 水氫氣+氧氣 氫氣 2:1 氫元素、氧元素 abc
【解析】
(1)①根據(jù)水變成水蒸氣的過程中是物理變化解答;
②根據(jù)通電分解水的實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象和結(jié)論分析。水通電分解時(shí),正極產(chǎn)生的氣體為氧氣、負(fù)極產(chǎn)生氫氣,兩氣體的體積比為1:2;
(2)根據(jù)節(jié)水的方法進(jìn)行分析判斷。
(1)①水變成水蒸氣的過程中是物理變化,分子質(zhì)量和分子種類不變,分子間隔改變,故選C;
②電解水生成了氫氣和氧氣,反應(yīng)的文字表達(dá)式是水氫氣+氧氣;由電解水的裝置可知,試管1中所收集的氣體為電源的負(fù)極產(chǎn)生的氣體,較多是氫氣,水通電分解時(shí),正極產(chǎn)生的氣體為氧氣、負(fù)極產(chǎn)生氫氣,兩氣體的體積比為1:2。試管1、試管2內(nèi)收集到的氣體的體積比約為2:1。電解水生成了氫氣和氧氣,氫氣是由氫元素組成,氧氣是由氧元素組成,化學(xué)變化中元素的種類不變,此實(shí)驗(yàn)可以說(shuō)明水是由氫元素、氧元素組成的;
(2)a.使用節(jié)水龍頭可以節(jié)約用水;b.使用無(wú)磷洗衣粉可以防止水污染;c.用噴灌、滴灌方法給農(nóng)作物澆水可以節(jié)約用水,所以做法合理的是abc。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】X、Y、Z是初中化學(xué)常見的三種物質(zhì),其相互轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示,X、Z元素組成相同且常溫下均為液體,Y為氣體.下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )
A. 轉(zhuǎn)化③、④中,元素的化合價(jià)都發(fā)生了變化
B. 轉(zhuǎn)化③可通過化合反應(yīng)實(shí)現(xiàn)
C. 轉(zhuǎn)化①、④可通過分解反應(yīng)實(shí)現(xiàn)
D. 氣體Y具有可燃性
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】根據(jù)下圖實(shí)驗(yàn)示意圖回答問題:
(1)實(shí)驗(yàn)A中區(qū)分軟水和硬水要加入的試劑是:____________。
(2)由實(shí)驗(yàn)B得出氫氣具有的化學(xué)性質(zhì):_____________________。
(3)寫出反應(yīng)C的文字表達(dá)式:__________________,瓶中的水的作用是_________。
(4)實(shí)驗(yàn)D中燃燒匙中所盛藥品為紅磷,由該實(shí)驗(yàn)可得到的結(jié)論是____________。若發(fā)現(xiàn)進(jìn)入集氣瓶中水的體積小于原瓶中空氣體積的1/5,可能的原因是_______(寫一條即可)。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】市場(chǎng)上某補(bǔ)鈣劑藥品說(shuō)明書如圖所示:
(1)葡萄糖酸鈣中含有_______種元素。
(2)其中鈣元素和氧元素的質(zhì)量比為_______。
(3)葡萄糖酸鈣的相對(duì)分子質(zhì)量為_______。
(4)遵照藥品說(shuō)明書用量服用,求每天補(bǔ)鈣質(zhì)量_______。(寫出計(jì)算過程)
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某品牌補(bǔ)鈣藥品的部分說(shuō)明書如圖所示。
若人體對(duì)該藥品中鈣的平均吸收率為30%。
(1)碳酸鈣(CaCO3)相對(duì)分子質(zhì)量為_____;其中 鈣、碳、氧三種元素的質(zhì)量比是_____。
(2)碳酸鈣中鈣元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是______。
(3)按照說(shuō)明書服用,每天服用藥品中含碳酸鈣質(zhì)量為_______;實(shí)際被人體吸收的鈣元素質(zhì)量為_____。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】一定條件下,在一個(gè)密閉容器內(nèi)發(fā)生某反應(yīng),測(cè)得反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量如下圖所示,下列說(shuō)法正確的是
A. X的值為22 B. 該反應(yīng)屬于分解反應(yīng)
C. W由碳、氫兩種元素組成 D. W中碳、氫元素原子個(gè)數(shù)比為1∶4
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】藍(lán)莓中含有豐富的花青素(C15H11O6)。下列有關(guān)說(shuō)法中不正確的是( 。
A. 花青素的相對(duì)分子質(zhì)量為287
B. 花青素中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)最小
C. 57.4g花青素中含有36g碳元素
D. 花青素中碳、氫、氧三種原子的個(gè)數(shù)比為15:11:6
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】“氧循環(huán)”、“水循環(huán)”和“碳循環(huán)”是三大重要循環(huán)。
(1)自然界“氧循環(huán)”過程中消耗氧氣的主要途徑是動(dòng)植物的呼吸和________。
(2)自然界“水循環(huán)”的主要變化過程與另外兩種循環(huán)有本質(zhì)的區(qū)別,從微觀角度看,主要原因是:___________。
(3)自然界“碳循環(huán)”的部分循環(huán)途徑如圖所示。
①含碳單質(zhì)的礦物燃燒的符號(hào)表達(dá)式為_______;
②海水吸收CO2反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式是_________;該反應(yīng)與綠色植物吸收CO2相比,反應(yīng)物相同而產(chǎn)物不同的原因是________。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】小剛收集到一瓶渾濁的長(zhǎng)江水,他要模擬自來(lái)水廠的凈水過程,最終制成自來(lái)水。其實(shí)驗(yàn)過程如圖所示:
請(qǐng)回答以下問題:
(1)操作①的名稱是________,該操作中用到的玻璃儀器有玻璃棒、漏斗和_________,其中玻璃棒的作用是 _______;
(2)操作②主要是用活性炭除去一些異味和色素,其凈水原理是利用活性炭的_______作用,該過程主要發(fā)生的是________變化(填“物理”或“化學(xué)”);
(3)小剛?cè)∩倭恳后wD于試管中,加入適量________,攪拌,發(fā)現(xiàn)有較多浮渣產(chǎn)生,說(shuō)明液體D是_______;
(4)硬水給生產(chǎn)帶來(lái)很多麻煩,生活中常用 ______的方法來(lái)降低水的硬度;
(5)節(jié)水是我們每個(gè)人義不容辭的職責(zé),請(qǐng)你結(jié)合生活和課本知識(shí),提出一條節(jié)水建議:__________。
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