16．除去下列物質(zhì)中的雜質(zhì)（括號(hào)內(nèi)物質(zhì)為雜質(zhì)）的方法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．N2（O2）--通過(guò)灼熱的銅網(wǎng)
B．NaOH溶液（Na2CO3）--適量Ca（OH）2溶液，過(guò)濾
C．Fe（Fe2O3）--過(guò)量稀鹽酸、過(guò)濾
D．H2（水蒸氣）--通過(guò)濃硫酸的洗氣瓶

分析 根據(jù)原物質(zhì)和雜質(zhì)的性質(zhì)選擇適當(dāng)?shù)某s劑和分離方法，所謂除雜（提純），是指除去雜質(zhì)，同時(shí)被提純物質(zhì)不得改變．除雜質(zhì)題至少要滿足兩個(gè)條件：①加入的試劑只能與雜質(zhì)反應(yīng)，不能與原物質(zhì)反應(yīng)；②反應(yīng)后不能引入新的雜質(zhì)．

解答 解：A、氧氣通過(guò)灼熱的銅網(wǎng)時(shí)可與銅發(fā)生反應(yīng)生成氧化銅，而氮?dú)獠慌c銅反應(yīng)，能除去雜質(zhì)且沒(méi)有引入新的雜質(zhì)，符合除雜原則，故選項(xiàng)所采取的方法正確．
B、Na2CO3能與適量Ca（OH）2溶液反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和氫氧化鈉，再進(jìn)行過(guò)濾，能除去雜質(zhì)且沒(méi)有引入新的雜質(zhì)，符合除雜原則，故選項(xiàng)所采取的方法正確．
C、Fe2O3和Fe均能與Fe反應(yīng)，不但能把雜質(zhì)除去，也會(huì)把原物質(zhì)除去，不符合除雜原則，故選項(xiàng)所采取的方法錯(cuò)誤．
D、濃硫酸具有吸水性，且不與氫氣反應(yīng)，能除去雜質(zhì)且沒(méi)有引入新的雜質(zhì)，符合除雜原則，故選項(xiàng)所采取的方法正確．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 物質(zhì)的分離與除雜是中考的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，解決除雜問(wèn)題時(shí)，抓住除雜質(zhì)的必需條件（加入的試劑只與雜質(zhì)反應(yīng)，反應(yīng)后不能引入新的雜質(zhì)）是正確解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

18．下敘述違背科學(xué)事實(shí)的是（　�。�
A．碳酸鈣可用作補(bǔ)鈣劑
B．長(zhǎng)期飲用純凈水有利于人體健康
C．用熟石灰改良土壤
D．合金的很多性能與組成它們的純金屬不同

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

7．現(xiàn)有擦亮的細(xì)鐵絲、紅磷、高錳酸鉀、二氧化錳、木炭、氯酸鉀、硫磺．選擇合適的物質(zhì)按要求完成下列化學(xué)反應(yīng)的化學(xué)表達(dá)式，并注明反應(yīng)類型（填“化合反應(yīng)”或“分解反應(yīng)”）
①硫磺在氧氣中燃燒S+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$SO2（化合反應(yīng)）
②紅磷在空氣中燃燒4P+5O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2P2O5 （化合反應(yīng)）
③氯酸鉀和二氧化錳混合加熱分解2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑（分解反應(yīng)）
④一種物質(zhì)反應(yīng)生成三種物質(zhì)2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑（分解反應(yīng)）
⑤一種黑色物質(zhì)在氧氣燃燒生成使澄清石灰水變渾濁的氣體S+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$SO2（化合反應(yīng)）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

4．如圖形象地表示某反應(yīng)物與生成物分子及其數(shù)目的變化，其中“●●”“○○”“”分別表示M、N、P三種不同的分子．該反應(yīng)的類型是化合反應(yīng)；反應(yīng)中參加反應(yīng)和反應(yīng)生成的M、N、P三種不同的分子個(gè)數(shù)比為2：1：2．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

11．（1）下列粒子中：①氫原子 ②氧原子 ③氫分子  ④氧分子 ⑤水分子（填序號(hào)）
保持水的化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是⑤；分解過(guò)氧化氫的反應(yīng)中的最小粒子是①②；分解過(guò)氧化氫后生成的新物質(zhì)的粒子是④⑤；當(dāng)水變成水蒸氣時(shí)，⑤沒(méi)有發(fā)生變化．
（2）分子和原子的本質(zhì)區(qū)別是化學(xué)變化中，分子可分，原子不可分
（3）已知如下反應(yīng)：二氧化碳（CO2）+水（H2O）→淀粉+氧氣（O2）試推斷：
淀粉中一定含有的元素是碳元素和氫元素；可能含有的元素是氧元素．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

1．完成下列實(shí)驗(yàn)操作或現(xiàn)象
（1）準(zhǔn)確的量取8ml水需要用到的儀器有10mL量筒和膠頭滴管．
（2）對(duì)著冷而干燥的玻璃片呼氣，玻璃片上有水霧出現(xiàn)（填現(xiàn)象），說(shuō)明人呼出的氣體中含有水蒸氣．
（3）玻璃管插入帶孔橡皮塞，先把玻璃管的一端用水潤(rùn)濕，然后稍稍用力轉(zhuǎn)動(dòng)插入．
（4）用高錳酸鉀制氧氣，水槽中的水變紅．可能原因是試管口沒(méi)有塞一團(tuán)棉花．收集滿氧氣后，應(yīng)用玻璃片蓋住集氣瓶口，并正放（選填“正放”或“倒放”）在桌上．
（5 ）玻璃儀器洗干凈的標(biāo)準(zhǔn)是內(nèi)壁附著的水既不聚成水滴、也不成股流下．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

8．化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，化學(xué)實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探究時(shí)的重要途徑．下面讓我們一起走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室

（1）f的名稱是漏斗
（2）用量筒量取液體體積時(shí)，視線要與凹液面的最低處保持平行
（3）對(duì)實(shí)驗(yàn)剩余藥品要正確處理．下列處理方法中，你的選擇是B（填序號(hào)）
A．放回原瓶，防止浪費(fèi)    B．放入實(shí)驗(yàn)室指定容器內(nèi)      C．倒入水池，用水沖走．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

5．在初中的學(xué)習(xí)中我們掌握了氧氣、二氧化碳的制取和收集方法．某校化學(xué)興趣小組的同學(xué)要在實(shí)驗(yàn)室制取這些氣體．如圖是他們實(shí)驗(yàn)中用過(guò)的儀器，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）指出下列儀器名稱：b錐形瓶；k水槽．
（2）該組小霞、小紅和小華同學(xué)利用上述儀器各自設(shè)計(jì)出一種制取和收集二氧化碳的裝置，用到的儀器如下：
小霞：b e f j     小紅：b e i      小華：b e h k
同學(xué)們經(jīng)過(guò)積極討論和實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，大家一致認(rèn)為小霞和小華設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康�，那么�?qǐng)你參與他們的討論：
A．小霞同學(xué)要想順利完成實(shí)驗(yàn)，只需用上述儀器中的g代替f（填字母），若使用你所選的儀器，則實(shí)驗(yàn)時(shí)要求裝置氣密性良好．
B．請(qǐng)你分析小華實(shí)驗(yàn)不能達(dá)到要求的原因二氧化碳不能用排水法收集．
C．小紅同學(xué)設(shè)計(jì)的裝置還可以用來(lái)制取的氣體是氧氣，其實(shí)驗(yàn)室制氣原理為（用化學(xué)方程式表示）2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑，該反應(yīng)所屬基本類型是分解反應(yīng)．
（3）通過(guò)查閱資料得知：氨氣（NH3）是一種密度比空氣小且極易溶于水的氣體，其水溶液稱為氨水．當(dāng)你選用加熱氯化銨和氫氧化鈣的固體混合物來(lái)制取氨氣時(shí)，你認(rèn)為除需要用到上面的a、e儀器外，還需上面的儀器有c、i（填字母）．實(shí)驗(yàn)室用該發(fā)生裝置制取氧氣的反應(yīng)原理是（用化學(xué)方程式表示）2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

6．關(guān)于化學(xué)方程式3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$Fe3O4，四位同學(xué)有如下所示的四種說(shuō)法，其中錯(cuò)誤的是（　　）
A．是化合反應(yīng)B．反應(yīng)后固體質(zhì)量增加
C．各物質(zhì)的質(zhì)量比為3：2：1D．反應(yīng)物都是單質(zhì)

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