（2012?德州）下列對化學(xué)知識的歸納不正確的是（　�。�
A．物質(zhì)的俗名 B．物質(zhì)的分類
氫氧化鈉的俗名--苛性鈉
 碳酸鈣的俗名--大理石		 CH3COOH--酸
NH3?H2O--堿
C．物質(zhì)的物理性質(zhì) D．物質(zhì)的鑒別
干冰能升華
氧化鈣加水放熱		 化纖與純羊毛面料-------燃燒
食鹽與堿面-------加食醋
分析：根據(jù)已有的知識進行分析，氫氧化鈉俗稱苛性鈉、燒堿或火堿，大理石的主要成分是碳酸鈣；根據(jù)酸堿的概念進行分析；物理性質(zhì)是指不需要發(fā)生化學(xué)變化表現(xiàn)出來的性質(zhì)；羊毛燃燒有燒焦羽毛的氣味，碳酸鹽遇酸化氣．
解答：解：A、氫氧化鈉俗稱苛性鈉、燒堿或火堿，大理石的主要成分是碳酸鈣，正確；
B、醋酸屬于酸，氨水屬于堿，正確；
C、干冰能升華是物理性質(zhì)，氧化鈣加水放熱發(fā)生了化學(xué)變化，屬于化學(xué)性質(zhì)，錯誤；
D、化纖燃燒沒有燒焦羽毛的氣味，羊毛燃燒有燒焦羽毛的氣味，可以使用燃燒的方法鑒別化纖與羊毛；食鹽加食醋沒有現(xiàn)象，堿面是碳酸鈉，加食醋有氣泡產(chǎn)生，現(xiàn)象不同，加食醋可以鑒別，正確；
故選C．
點評：本題考查了對化學(xué)知識的歸納，完成此題，可以依據(jù)已有的知識進行．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（2012?德州）化學(xué)教師在課堂上做了一個小魔術(shù)：吹氣生火．只見老師用嘴通過一根細長的玻璃管對著蒸發(fā)皿中的一團棉花吹氣，不一會，棉花就燃燒起來．同學(xué)們覺得很好奇：通常情況下，嘴中呼出的氣體是不會使棉花燃燒的．為什么老師對著棉花吹氣就能使其燃燒？
同學(xué)們已經(jīng)知道：可燃物的燃燒需要兩個條件①
溫度達到著火點
溫度達到著火點
②
與氧氣接觸
與氧氣接觸
；
小娟同學(xué)課下詢問老師知道了其中的道理：口中吹出的氣體中含有一定量的CO2，棉花（實為脫脂棉）中包裹著黃色過氧化鈉（Na2O2），CO2與Na2O2反應(yīng)生成白色的Na2CO3和氧氣，同時放出大量的熱，最終使棉花燃燒起來．請幫助小娟同學(xué)完成下列問題：
（1）寫出Na2O2與CO2反應(yīng)的化學(xué)方程式：
2CO2+2Na2O2═2Na2CO3+O2
2CO2+2Na2O2═2Na2CO3+O2
．
（2）設(shè)計檢驗固體產(chǎn)物是否為Na2CO3的實驗：
①用
稀鹽酸
稀鹽酸
與固體產(chǎn)物反應(yīng)，制得氣體；
②將氣體通入
澄清石灰水
澄清石灰水
中，如有
白色沉淀
白色沉淀
生成，則證明固體物質(zhì)是碳酸鹽．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（2012?德州）汽車尾氣中的CO在四氧化三鈷（Co3O4）納米棒的催化作用下，低溫即與O2反應(yīng)生成CO2．下列關(guān)于該反應(yīng)的說法中錯誤的是（　�。�

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（2012?德州）下列用字母表示的七種物質(zhì)由H、O、C、Fe中的幾種元素組成．
（1）A、B的組成元素相同，A是人體中含量最多的物質(zhì)，B分解可以得到A．則A的化學(xué)式為
H2O
H2O
，B的化學(xué)式為
H2O2
H2O2
．
（2）E、F在常溫下均為氣態(tài)氧化物，其中E可以作燃料，寫出E燃燒轉(zhuǎn)化為F的化學(xué)方程式
2CO+O2
 點燃 
.
 
2CO2
2CO+O2
 點燃 
.
 
2CO2
．
（3）已知X在一定條件下可以發(fā)生下列反應(yīng)：X+3E=2Fe+3F，則X的化學(xué)式為
Fe2O3
Fe2O3
．
（4）M為最簡單的有機物，是我們?nèi)粘Ｉ钪械囊环N常用燃料，寫出該物質(zhì)在空氣中燃燒的化學(xué)方程式
CH4+2O2
 點燃 
.
 
CO2+2H2O
CH4+2O2
 點燃 
.
 
CO2+2H2O
．N是化學(xué)實驗室中的常用燃料，屬于可再生的綠色能源，可由高梁、玉米和薯類等經(jīng)過發(fā)酵、蒸餾制得，其化學(xué)式為
C2H5OH
C2H5OH
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（2012?德州）制取硫酸銅有以下兩種方法：
第一種：Cu+2H2SO4（濃）
  △  
.
 
CuSO4+SO2↑+2H2O；
第二種：2Cu+O2
  △  
.
 
2CuO，CuO+H2SO4═CuSO4+H2O．
請回答下列問題：
（1）通過銅與濃硫酸的反應(yīng)可以看出，通常情況下不反應(yīng)的兩種物質(zhì)，在改變
溫度
溫度
和
濃度
濃度
后，也可能發(fā)生反應(yīng)．
（2）相對于第二種方法，第一種方法的不足之處是
產(chǎn)生有害氣體SO2（或硫酸的利用率低）
產(chǎn)生有害氣體SO2（或硫酸的利用率低）
（填一點即可）．

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