9．碳元素組成的單質(zhì)有多種．請回答下列問題：

（1）碳單質(zhì)的物理性質(zhì)有差異，是因為碳原子排列方式不同．
（2）北宋畫家張擇端繪制的《清明上河圖》能保存至今，是因為碳的化學(xué)性質(zhì)不活潑．
（3）石墨在一定條件下可轉(zhuǎn)變?yōu)榻饎偸�，該變化屬于化學(xué)變化．

分析 碳單質(zhì)中，由于碳原子排列方式不同，導(dǎo)致物理性質(zhì)也不同；
碳的化學(xué)性穩(wěn)定，一般情況下不能和其它物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)；
生成新物質(zhì)的變化屬于化學(xué)變化．

解答 解：（1）碳單質(zhì)的物理性質(zhì)有差異，是因為碳原子排列方式不同．
故填：碳原子排列方式不同．
（2）北宋畫家張擇端繪制的《清明上河圖》能保存至今，是因為碳的化學(xué)性質(zhì)不活潑．
故填：碳的化學(xué)性質(zhì)不活潑．
（3）石墨在一定條件下可轉(zhuǎn)變?yōu)榻饎偸�，該變化屬于化學(xué)變化．
故填：化學(xué)．

點評 金剛石和石墨雖然都是由碳元素組成的物質(zhì)，但是屬于不同的物質(zhì)，因此石墨轉(zhuǎn)化成金剛石時，發(fā)生了化學(xué)變化．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

19．在“3H2SO4”中，包含“1、2、3、4”四個數(shù)字，下列所敘述它們的意義不正確的是（　�。�
A．“1”表示硫元素的個數(shù)B．“2”表示每個分子中氫原子的個數(shù)
C．“3”表示分子的個數(shù)D．“4”表示每個分子中氧原子的個數(shù)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

20．下列過程中包含化學(xué)變化的是（　�。�
A．水結(jié)冰B．冰雪雕刻C．干冰升華D．“可燃冰”燃燒

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

17．埋在地下的鑄鐵輸氣管道時間長了就會被腐蝕，下列情況腐蝕速度最慢的是（　　）
A．在潮濕、疏松、透氣的土壤中B．呈酸性的潮濕土壤中
C．在干燥、致密、不透氣的土壤中D．含砂粒較多的潮濕土壤中

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

4．某化學(xué)興趣小組利用以下裝置探究氣體的制取及性質(zhì)．結(jié)合如圖回答有關(guān)問題：

（1）圖甲中標(biāo)有a的儀器名稱是長頸漏斗．
（2）實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣可選用的發(fā)生裝置是B（填字母）；若收集一瓶氧氣，供“鐵絲在氧氣中燃燒”實驗使用，最好選擇氣體收集裝置中的E，理由是：①排水法收集到的氧氣更純；②方便集氣瓶底部預(yù)留少量水．
（3）該小組設(shè)計了如圖乙所示的實驗裝置，既可用于制取氣體，又可用于探究物質(zhì)性質(zhì)．
①當(dāng)打開K2、關(guān)閉K1時，可以利用Ⅰ、Ⅳ裝置制得二氧化碳并驗證其性質(zhì)．實驗室制取二氧化碳的化學(xué)方程式是CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O；若要證明二氧化碳能與水發(fā)生反應(yīng)，可向Ⅳ燒杯的水中加入石蕊試液．
②當(dāng)打開K1、關(guān)閉K2時，利用I、Ⅱ裝置，可直接進(jìn)行的實驗是b．（填字母）
a．大理石與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳    b．鋅與稀硫酸反應(yīng)制取氫氣
小穎同學(xué)認(rèn)為在不改變I、Ⅱ裝置的儀器及位置的前提下，該裝置也可用于過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣，她的做法是：在裝置Ⅱ中裝滿水后，打開K1，關(guān)閉K2．（填“打開”或“關(guān)閉”）將裝置Ⅱ中長導(dǎo)管接裝置I出氣管，打開K1、K2．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

14．周末小瑾同學(xué)的媽媽做了一道紅燒魚鰾．細(xì)心的小瑾發(fā)現(xiàn)：媽媽在洗魚鰾時，魚鰾是浮在水面上的，用手撕魚鰾時，水中有氣泡冒出．魚鰾中會有哪些氣體呢？周一，小瑾和化學(xué)興趣小組的同學(xué)來到實驗室展開了實驗探究．
【作出假設(shè)】甲乙兩位同學(xué)分別對魚鰾中的氣體作出如下猜想：甲認(rèn)為CO2，乙認(rèn)為有H2O．
【查閱資料】
（1）無水氯化鈷試紙在實驗室中常用來檢驗水的存在，原理：氯化鈷遇水會發(fā)生水合反應(yīng)，生成六水氯化鈷．氯化鈷是藍(lán)色的而六水氯化鈷是粉紅色的．
（2）手持技術(shù)是由數(shù)據(jù)采集器、傳感器和配套的軟件組成的定量采集和處理數(shù)據(jù)系統(tǒng)．手持技術(shù)可以廣泛應(yīng)用于理科實驗中，可以方便而迅速的收集各類數(shù)據(jù)，如氧氣含量，二氧化碳含量等．
【實驗驗證】
（1）興趣小組的同學(xué)用注射器抽取約60mL魚鰾內(nèi)的氣體，注入澄清石灰水中．發(fā)現(xiàn)澄清石灰水變渾濁，則甲的猜想成立．該反應(yīng)的化學(xué)方程式是CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O．
（2）興趣小組的同學(xué)另取一只注射器抽取魚鰾內(nèi)的氣體，將藍(lán)色的氯化鈷試紙放入注射器內(nèi)，發(fā)現(xiàn)試紙變成粉紅色，則乙的猜想成立（填“成立”或“不成立”）
（3）興趣小組的小紅同學(xué)又提問，氣體內(nèi)有沒有氧氣？大家在討論后，制定了以下的實驗方案驗證魚鰾內(nèi)的氣體是否有氧氣？
實驗操作現(xiàn)象結(jié)論
1用注射器抽取魚鰾內(nèi)的氣體．
2用排水集氣法收集注射器抽取的氣體．
3將燃著的木條伸入集氣瓶中，觀察現(xiàn)象．		木條
熄滅		猜想一：不含氧氣
猜想二：含少量氧氣
猜想三：含有二氧化碳導(dǎo)致木條熄滅
【深入驗證】但老師介紹了手持技術(shù)后，興趣小組的同學(xué)用氧氣傳感器和二氧化碳傳感器分別測得魚鰾內(nèi)氧氣和二氧化碳的含量與如圖：

【實驗結(jié)論】小組同學(xué)一致認(rèn)為猜想一不成立（填“成立”或“不成立”）．
（4）魚鰾內(nèi)CO2含量與空氣中相比較，哪一個多？（寫出你的實驗步驟、現(xiàn)象、結(jié)論）實驗步驟：在兩個相同大小的小試管中倒入等體積等溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的澄清石灰水，分別抽取等體積的空氣和魚鰾內(nèi)的氣體，注入上述中的澄清石灰水；
現(xiàn)象：注入魚鰾內(nèi)氣體的澄清石灰水變渾濁，注入空氣的澄清石灰水沒有變渾濁；
結(jié)論：魚鰾內(nèi)二氧化碳含量高于空氣中．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

1．根據(jù)我國環(huán)保部頒布的《環(huán)境空氣質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》，下列項目不屬于監(jiān)測范圍的是（　�。�
A．NO2B．O3C．PM10D．CO2

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

18．下列說法不正確的是（　�。�
A．溫室里施用二氧化碳可以提高農(nóng)作物的產(chǎn)量
B．干冰用于人工降雨和制冷劑，是利用它的化學(xué)性質(zhì)
C．二氧化碳屬于化合物，也屬于純凈物
D．將二氧化碳加壓溶解在含適當(dāng)調(diào)味品的水里可制成汽水

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

19．請回答下列與水有關(guān)的問題．
（1）除去河水中難溶性固體雜質(zhì)的操作是過濾；
（2）自來水廠中，常用來去除水中的異味和有色的雜質(zhì)的物質(zhì)是活性炭；
（3）生活中，鑒別硬水、軟水常加入肥皂水；
（4）下列實驗可以證明水是由氫、氧兩種元素組成的是AB．
A．電解水              B．氫氣在氧氣中燃燒                 C．氫氣在氯氣中燃燒．

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