探究：為什么燃燒的程度不一樣？
問題：學(xué)完氧氣的性質(zhì)后，為加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)隳芑卮鹩嘘P(guān)問題嗎？
實(shí)驗(yàn)：（1）用排水法收集兩瓶氧氣（原理是
氧氣不易溶于水
氧氣不易溶于水
），正放在桌上備用．
（2）取一瓶氧氣，倒立過來后再拿走玻璃片，并立刻把帶火星的木條伸入瓶內(nèi)（如圖A所示），發(fā)現(xiàn)木條復(fù)燃，說明氧氣具有
助燃
助燃
性．
（3）取另一瓶氧氣，按圖B的方式把帶火星的木條伸入瓶內(nèi)，木條也復(fù)燃了，且比A中更
劇烈
劇烈
說明
氧氣的密度比空氣大
氧氣的密度比空氣大
．所以盛氧氣瓶應(yīng)瓶口向
上
上
放置．
分析：根據(jù)氧氣的物理性質(zhì)：溶解性、密度，及其化學(xué)性質(zhì)：能支持燃燒回答問題．
解答：解：（1）用排水法收集兩瓶氧氣，是利用了氧氣不易溶于水的性質(zhì)；
故答案為：氧氣不易溶于水；
   （2）氧氣使帶火星的木條復(fù)燃，說明氧氣具有助燃性；
故答案為：助燃；
   （3）木條在B中比在A中更劇烈，說明氧氣的密度比空氣大；故盛氧氣的集氣瓶瓶口應(yīng)向上放置；
故答案為：劇烈；  氧氣的密度比空氣大；   上．
點(diǎn)評(píng)：了解氧氣的性質(zhì)并會(huì)結(jié)合題意分析回答問題是解答此題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

探究影響可燃物燃燒的劇烈程度的因素．按照所提供的事例進(jìn)行探究，并填入下表空白處．

實(shí)驗(yàn)名稱		 燒紙的學(xué)問 燒草的技巧
實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/TD> 證明增大與氧氣的接觸面積，可促進(jìn)燃燒
證明可燃物的潮濕程度可影響物質(zhì)燃燒的劇烈程度
證明可燃物的潮濕程度可影響物質(zhì)燃燒的劇烈程度
實(shí)驗(yàn)用品 火柴  兩張同樣大小的紙
火柴 干、濕稻草
火柴 干、濕稻草
猜想與假設(shè) 兩種不同形狀的紙，燃燒的快慢和劇烈程度不同
干、濕稻草燃燒的快慢和劇烈程度不同
干、濕稻草燃燒的快慢和劇烈程度不同
實(shí)驗(yàn)步驟 1將一張紙從一端點(diǎn)燃，觀察并記時(shí)．
2將另一張紙擰成長條，從一端點(diǎn)燃，觀察現(xiàn)象并記時(shí)．
用火柴分別點(diǎn)燃干、濕稻草
用火柴分別點(diǎn)燃干、濕稻草
預(yù)測(cè)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 展開的紙燃燒的旺而快，擰成條的紙燃燒的緩慢而不旺．
干稻草點(diǎn)燃后迅速燃燒，而濕稻草不易點(diǎn)燃，并有大量的煙產(chǎn)生
干稻草點(diǎn)燃后迅速燃燒，而濕稻草不易點(diǎn)燃，并有大量的煙產(chǎn)生
解釋 紙與氧氣的接觸面越大，燃燒得越充分．
稻草的著火點(diǎn)與其潮濕程度有關(guān)，干稻草的著火點(diǎn)相對(duì)濕稻草的著火點(diǎn)低，所以易點(diǎn)燃
稻草的著火點(diǎn)與其潮濕程度有關(guān)，干稻草的著火點(diǎn)相對(duì)濕稻草的著火點(diǎn)低，所以易點(diǎn)燃

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

實(shí)驗(yàn)室對(duì)二氧化碳的制取和性質(zhì)的探究
（1）選擇藥品．小明對(duì)三組藥品進(jìn)行了研究，實(shí)驗(yàn)記錄如下：
組別 藥品 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
① 塊狀石灰石和稀鹽酸 產(chǎn)生氣泡速率適中
② 塊狀石灰石和稀硫酸 產(chǎn)生氣泡速率緩慢并逐漸停止
③ 碳酸鈉粉末和稀鹽酸 產(chǎn)生氣泡速率非�？�
從制取和收集的角度分析，一般選擇第①組藥品，該組藥品發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式為
碳酸鈣+鹽酸→氯化鈣+二氧化碳+水
碳酸鈣+鹽酸→氯化鈣+二氧化碳+水
；不選擇第③組藥品的原因是
反應(yīng)太快來不及收集
反應(yīng)太快來不及收集
如果要解決這個(gè)問題可將長頸漏斗改為
分液漏斗或針筒
分液漏斗或針筒
（一種實(shí)驗(yàn)儀器）．
（2）選擇裝置．通過對(duì)制取氧氣裝置的分析，他選擇用過氧化氫制取氧氣的發(fā)生裝置．你認(rèn)為他選擇的依據(jù)是
藥品狀態(tài)或固體和液體反應(yīng)
藥品狀態(tài)或固體和液體反應(yīng)
和
反應(yīng)條件或不要加熱或常溫
反應(yīng)條件或不要加熱或常溫
．
（3）制取氣體．將藥品裝入所選裝置制取氣體，并用
向上排空氣
向上排空氣
法收集．驗(yàn)滿方法是
用燃著的木條伸到集氣瓶口，若立即熄滅，則已滿
用燃著的木條伸到集氣瓶口，若立即熄滅，則已滿
．
（4）氣體檢驗(yàn)．將燃著的木條伸入氣體中，木條立即熄滅，因此他確定該氣體是二氧化碳．他的檢驗(yàn)方法是否正確？請(qǐng)說明理由．
不正確，因?yàn)椴荒苤С秩紵臍怏w不是只有二氧化碳一種
不正確，因?yàn)椴荒苤С秩紵臍怏w不是只有二氧化碳一種
．正確檢驗(yàn)二氧化碳的方法所發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式是
二氧化碳+氫氧化鈣→碳酸鈣+水
二氧化碳+氫氧化鈣→碳酸鈣+水
．
（5）如圖所示，請(qǐng)回憶老師做的“傾倒二氧化碳”的演示實(shí)驗(yàn)，回答問題：
甲、乙兩同學(xué)共同收集滿兩瓶質(zhì)量相同的二氧化碳?xì)怏w，并分別將二氧化碳?xì)怏w慢慢倒入燒杯中，請(qǐng)分析回答：
①甲同學(xué)用甲圖的傾倒方式向燒杯中傾倒足夠的二氧化碳，我們觀察到兩根蠟燭是由下而上熄滅，請(qǐng)你告訴我們，為什么是由下而上熄滅？
由于CO2密度比空氣大，沿?zé)诹鞯降撞浚旅娴南灎T首先接觸到CO2，由于CO2不燃燒也不支持燃燒，故由下向上逐漸熄滅
由于CO2密度比空氣大，沿?zé)诹鞯降撞�，下面的蠟燭首先接觸到CO2，由于CO2不燃燒也不支持燃燒，故由下向上逐漸熄滅
．
②乙同學(xué)用乙圖的傾倒方式向燒杯中傾倒足夠的二氧化碳，我們觀察到的結(jié)果是兩根蠟燭都沒有熄滅，請(qǐng)你聯(lián)系知識(shí)分析，用乙圖的傾倒方式為什么二氧化碳沒有進(jìn)入燒杯？
乙圖的傾倒方式，沒用玻璃片掩蓋，直接倒在火焰的上方，由于蠟燭燃燒放熱，使得氣體受熱，密度變小，故CO2不能與蠟燭火焰接觸而跑到空氣去了
乙圖的傾倒方式，沒用玻璃片掩蓋，直接倒在火焰的上方，由于蠟燭燃燒放熱，使得氣體受熱，密度變小，故CO2不能與蠟燭火焰接觸而跑到空氣去了
．
（6）如圖所示，請(qǐng)回憶教材中“酒精燈的使用方法”，回答問題：
①只能用燃著的火柴或細(xì)木條去點(diǎn)燃酒精燈，用酒精燈引燃另一只酒精燈會(huì)引起失火，原因是
用酒精燈去引燃另一只酒精燈時(shí)，酒精燈傾斜可能會(huì)流出酒精，故會(huì)引起失火
用酒精燈去引燃另一只酒精燈時(shí)，酒精燈傾斜可能會(huì)流出酒精，故會(huì)引起失火
．
②為避免引起失火，用完酒精燈后，不能立即向酒精燈里添加酒精，應(yīng)該用燈帽蓋滅并且使酒精燈
冷卻
冷卻
后，再添加酒精．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

探究：為什么燃燒的程度不一樣？
問題：學(xué)完氧氣的性質(zhì)后，為加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)隳芑卮鹩嘘P(guān)問題嗎？
實(shí)驗(yàn)：（1）用排水法收集兩瓶氧氣（原理是______），正放在桌上備用．
（2）取一瓶氧氣，倒立過來后再拿走玻璃片，并立刻把帶火星的木條伸入瓶內(nèi)（如圖A所示），發(fā)現(xiàn)木條復(fù)燃，說明氧氣具有______性．
（3）取另一瓶氧氣，按圖B的方式把帶火星的木條伸入瓶內(nèi)，木條也復(fù)燃了，且比A中更______說明______．所以盛氧氣瓶應(yīng)瓶口向______放置．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

探究影響可燃物燃燒的劇烈程度的因素。按照所提供的事例進(jìn)行探究，并填入下表空白處。

實(shí)驗(yàn)名稱

燒紙的學(xué)問

實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

證明增大與氧氣的接觸面積，可促進(jìn)燃燒

實(shí)驗(yàn)用品

火柴  兩張同樣大小的紙

猜想與假設(shè)

兩種不同形狀的紙，燃燒的快慢和劇烈程度不同

實(shí)驗(yàn)步驟

1.將一張紙從一端點(diǎn)燃，觀察并記時(shí)。

2.將另一張紙擰成長條，從一端點(diǎn)燃，觀察現(xiàn)象并記時(shí)。

預(yù)測(cè)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

展開的紙燃燒的旺而快，擰成條的紙燃燒的緩慢而不旺。

解釋

紙與氧氣的接觸面越大，燃燒得越充分。

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