硫酸銨是一種氮肥，請(qǐng)計(jì)算硫酸銨（NH4）2SO4中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．
考點(diǎn)：元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)計(jì)算
專題：化學(xué)式的計(jì)算
分析：根據(jù)化合物中元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)=
相對(duì)原子質(zhì)量×原子個(gè)數(shù)
相對(duì)分子質(zhì)量
×100%，進(jìn)行分析解答．
解答：解：（NH4）2SO4中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
14×2
(14+1×4)×2+32+16×4
×100%≈21.2%；
故答案：21.2%．
點(diǎn)評(píng)：本題難度不大，考查同學(xué)們靈活運(yùn)用化學(xué)式的有關(guān)計(jì)算進(jìn)行分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某同學(xué)對(duì)蠟燭（主要成分是石蠟）及其燃燒進(jìn)行了如下探究．
請(qǐng)?zhí)顚懴铝锌崭瘢?br />（1）取一支蠟燭，用小刀切下一小塊，把它放人水中，蠟燭浮在水面上．結(jié)論：石蠟的密度比水
 
．
（2）點(diǎn)燃蠟燭，觀察到蠟燭火焰分為外焰、內(nèi)焰、
 
三層． 把一根火柴梗放在蠟燭的火焰中（如圖）約1s后取出，可以看到火柴梗的
 
（填字母）處最先變黑．結(jié)論：蠟燭火焰的
 
 溫度最高．
（3）再將一只干燥的燒杯罩在蠟燭火焰上方，燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水霧，說(shuō)明了蠟燭燃燒生成了
 
．取下燒杯，迅速向燒杯內(nèi)倒人少量澄清的石灰水，振蕩，澄清石灰水變渾濁，說(shuō)明了蠟燭燃燒生成
 
．
（4）熄滅蠟燭時(shí)，可觀察到產(chǎn)生白煙，用火柴點(diǎn)蠟燭剛熄滅時(shí)的白煙，可觀察到
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

區(qū)分下列物質(zhì)的方法不正確的是（　�。�
A、水和雙氧水   加入二氧化錳
B、二氧化碳和氮?dú)?nbsp;   燃著的木條
C、石灰水和水    通入二氧化碳
D、酒精和白醋      聞氣味

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

在我們的生活中，許多現(xiàn)象與化學(xué)有著密切的聯(lián)系，請(qǐng)用二氧化碳、氧氣、二氧化硫、一氧化碳、氮?dú)�、水等物質(zhì)的化學(xué)式填空：
（1）用煤爐取暖時(shí)易發(fā)生中毒，主要是由于室內(nèi)
 
而引起的．
（2）煤中含有硫元素，燃燒時(shí)會(huì)產(chǎn)生污染空氣的
 
；
（3）久未開(kāi)啟的菜窖中因含有大量的
 
，故進(jìn)入前必須要做燈火實(shí)驗(yàn)；
（4）支持燃燒并供給呼吸的氣體
 
．
（5）開(kāi)封的餅干在空氣中會(huì)回潮變軟，是由于空氣中含有
 
而引起的．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

維生素C（化學(xué)式C6H8O6）能促進(jìn)人體生長(zhǎng)發(fā)育，增強(qiáng)人體對(duì)疾病的抵抗力．求：
（1）維生素C是由
 
種元素組成；
（2）維生素C分子中各元素的原子個(gè)數(shù)比為；
（3）維生素C中碳、氫、氧三種元素質(zhì)量比．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

按要求完成下表．
實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目玻璃儀器名稱實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/TD>正確的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
 
 
 
 
 
 

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

原子是由位于原子中心帶
 
電的
 
和核外帶
 
電的
 
構(gòu)成的，原子核一般是由
 
、
 
構(gòu)成的．地殼中含量最多的元素是
 
（填元素符號(hào)）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

氧化汞受熱時(shí)的變化可用如圖表示，根據(jù)圖示，回答問(wèn)題．（表示汞原子，表示氧原子）
（1）能保持氧氣化學(xué)性質(zhì)的粒子是圖
 
（填序號(hào)）
（2）該變化中不變的粒子是圖
 
（填序號(hào)）
（3）說(shuō)明在化學(xué)反應(yīng)中，分子與原子的本質(zhì)區(qū)別是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

元素是
 
的一類原子的總稱．因此，不同元素之間的區(qū)別是
 
．

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同步練習(xí)冊(cè)答案