“對比實驗”是化學實驗中重要的實驗.小明同學進行了右圖所示的A與B的對比實驗.
(1)B中反應的文字表達式______,反應的基本類型是______;
(2)B實驗中的實驗現(xiàn)象是______.
(3)小明同學通過A與B的對比實驗可得知的結論是______.
(4)小紅同學認為通過A、B實驗后,還可得出二氧化錳是過氧化氫分解反應的催化劑,你認為小紅的結論正確嗎?其原因是______.
(5)實驗結束后,想將二氧化錳分離出來,可使用______的方法.

解:(1)文字表達式是寫漢字,反應物是過氧化氫,寫在箭頭的左端,生成物是水和氧氣寫在箭頭的右端,反應條件是二氧化錳作催化劑寫在箭頭的上邊,反應物是一種,生成物是兩種,屬于分解反應;
(2)過氧化氫溶液中加入二氧化錳作催化劑,能很快放出氧氣,所以現(xiàn)象是有氣泡產(chǎn)生,帶火星的木條復燃;
(3)由于A實驗放出的氧氣很慢不能使帶火星木條復燃,過氧化氫溶液中加入二氧化錳作催化劑,能很快放出氧氣,所以帶火星的木條能迅速復燃,說明了二氧化錳加快了過氧化氫分解的速度;
(4)催化劑是指能改變反應速度,且在反應前后化學性質和質量不變,所以只是通過改變反應速度是不能判斷的,還需要驗證化學性質和質量是否改變;
(5)由于反應后的物質有二氧化錳和水,二氧化錳不溶于水,所以通過過濾就能將二氧化錳分離出來.
故答案為:
(1)過氧化氫水+氧氣;分解反應;
(2)有氣泡產(chǎn)生,帶火星的木條復燃;
(3)二氧化錳能加快過氧化氫分解的速率;
(4)不正確,不知道二氧化錳的質量和化學性質在化學反應前后是否改變;
(5)過濾.
分析:(1)根據(jù)文字表達式的書寫方法考慮,根據(jù)四大反應類型的特點:一變多的反應是分解反應,多變一的反應是化合反應,單質與化合物反應生成另一種化合物和另一種單質屬于置換反應,兩種化合物相互交換成分生成兩種新的化合物屬于復分解反應;
(2)根據(jù)過氧化氫制氧氣的實驗現(xiàn)象考慮;
(3)通過二者實驗的不同點考慮;
(4)根據(jù)催化劑的特點考慮;
(5)根據(jù)二氧化錳難溶于水的特點考慮.
點評:本題容易出錯的地方是對催化劑的判斷,要熟記催化劑的特點:能改變反應速度,本身質量和化學性質在反應前后不變.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

氫氧化鈉是一種重要的化工原料.工業(yè)上常用電解飽和食鹽水的方法來制取燒堿,并生成氯氣(Cl2)和氫氣.
(1)請寫出工業(yè)上用電解飽和食鹽水制取燒堿的化學方程式:
 

(2)氫氧化鈉溶液中滴入酚酞試液會變紅色,氫氧化鈉溶液中主要含有Na+、OHˉ、水分子.某探究小組為探究氫氧化鈉溶液中的哪種微粒能使酚酞試液變紅,設計了如下實驗方案,得出了初步結論.
①請?zhí)顚懴卤碇械膶嶒灲Y論:
實 驗 過 程 實驗現(xiàn)象 實 驗 結 論
向盛有少量NaCl溶液的試管中滴入酚酞試液,振蕩 溶液無明顯
變化
 
②是否需要做“向水中滴加酚酞試液”的對比實驗?為什么?
(3)某化學興趣小組同學在實驗室用氫氧化鈉與稀鹽酸做探究實驗.將兩種溶液混合后,對溶液中溶質的可能組成作出如下猜想:
甲同學的猜想是:溶液中只有NaCl.
乙同學的猜想是:溶液中可能含有NaCl、NaOH、和 HCl.
①你認為甲乙兩位同學的猜想都合理嗎?并說明理由.
②請你提出一個與甲乙同學不同的猜想,并設計簡單的實驗證明你的猜想成立.
(4)有一瓶因保存不當而部分變質的氫氧化鈉固體,為測其成分,稱取10g樣品配制成溶液,向其中滴加一定質量分數(shù)的稀鹽酸,充分反應,共放出0.88g氣體,試求樣品中氫氧化鈉的質量分數(shù)是多少?

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科目:初中化學 來源: 題型:

(2012?營口)同學們對CO2是否支持常見金屬的燃燒進行了如下探究活動:
【活動一】探究CO2是否支持實驗室常見金屬鎂的燃燒
實驗①:將燃著的鎂條插入充滿CO2的集氣瓶中,發(fā)現(xiàn)鎂條仍在燃燒.觀察生成
物,除白色物質外,還有黑色物質.
(1)鎂在CO2中反應的化學方程式為
2Mg+CO2
 點燃 
.
 
2MgO+C
2Mg+CO2
 點燃 
.
 
2MgO+C

(2)實驗①的結論是
鎂在CO2中可以燃燒
鎂在CO2中可以燃燒
.由該結論可知
不能
不能
(寫“能”或“不能”)用CO2滅火器撲滅活潑金屬的火災.
(3)通過實驗①你對燃燒條件的新認識是
物質燃燒不一定有O2參加反應
物質燃燒不一定有O2參加反應

【活動二】探究CO2是否支持生活中常見金屬鐵的燃燒
實驗②:將彎成螺旋狀的細鐵絲系上一支火柴,點燃火柴后立即將鐵絲插入裝有CO2的集氣瓶中,發(fā)現(xiàn)鐵絲未燃燒.
某同學提出:如果實驗②中細鐵絲未得到充分加熱,將對判斷“CO2是否支持鐵的燃燒”造成干擾.他依據(jù)什么認為實驗②中細鐵絲未得到充分加熱?
請你幫助他設計對比實驗,排除干擾因素,證明CO2是否支持鐵的燃燒.
實  驗  方  法 可能觀察到的現(xiàn)象和結論
如果鐵絲在裝O2和裝CO2的集氣瓶中都燃燒,證明CO2支持鐵的燃燒
如果鐵絲在裝O2的集氣瓶中燃燒,在裝CO2的集氣瓶中逐漸冷卻,證明CO2不支持鐵的燃燒

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科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

細鐵絲在氧氣中燃燒會火星四射,某興趣小組對其產(chǎn)生原因進行探究.
(1)小組同學猜想與鐵絲的成份有關,常見的鐵合金有
生鐵
生鐵

(2)有些木炭在氧氣中燃燒的現(xiàn)象′(如圖1)與鐵絲在氧氣中燃燒現(xiàn)象(如圖2)相似,于是小組同學設計了以下的實驗方案,其中不合理的是
b
b

a.將粗細不同的純鐵絲,分別在氧氣中燃燒,對比不同.
b.將純鐵絲、細鋼絲在同一瓶氧氣中先后燃燒,對比不同.
c.將純鐵絲、細鋼絲分別在氧氣中燃燒,對比不同.
(3)小組同學取了幾種不同材質的鐵絲進行了在氧氣中燃燒的對比實驗,結果如下表:
鐵 絲 材 質 實 驗 現(xiàn) 象
純鐵絲 火星很少,燃燒不劇烈
低碳鋼絲 火星較多,燃燒劇烈
高碳鋼絲 火星四射,燃燒劇烈
通過對表中結果分析,于是可以初步得到結論:火星四射的現(xiàn)象可能與鐵絲中的
含碳量
含碳量
有關.請寫出與鐵絲燃燒火星四射有關的兩個化學方程式:①
3Fe+O2
 點燃 
.
 
Fe3O4
3Fe+O2
 點燃 
.
 
Fe3O4
;②
C+O2
 點燃 
.
 
CO2
C+O2
 點燃 
.
 
CO2

(4)某同學對課本上提出的“取幾根細鐵絲,擰成一束”進行實驗的原因進行了探究:
鐵絲根數(shù) 鐵絲燃燒情況
1根細鐵絲 燃燒不劇烈,有火星四射.
2根細鐵絲擰成一束 比1根鐵絲燃燒劇烈,火星四射明顯.
3根細鐵絲擰成一束 比2根鐵絲燃燒劇烈,火星四射更明顯.
因此,“取幾根細鐵絲,擰成一束”的實驗效果好的原因是
保持鐵絲持續(xù)燃燒所需的溫度
保持鐵絲持續(xù)燃燒所需的溫度

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科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

(1)下列措施錯誤的是
①③
①③
(填序號)
①稀釋濃硫酸時,將水緩慢注入濃硫酸中;   ②用熟石灰處理被酸污染的河水;
③把鼻孔湊到容器口聞濃鹽酸的氣味;    ④不慎將濃硫酸沾到皮膚上,立即用大量水沖洗,再涂上3%~5%的碳酸氫鈉溶液.
(2)長江中學化學興趣小組,用自制的酸堿指示劑對NaCl、NaOH、HCl等溶液的酸堿性進行測定,結果記錄如下:
植物的汁液 在HCl溶液中 在NaCl溶液中 在NaOH溶液中
牽;ò 紅  色 紫  色 藍  色
胡蘿卜 橙  色 橙  色 橙  色
月季花瓣 淺紅色 紅  色 黃  色
①經(jīng)過探究,發(fā)現(xiàn)
胡蘿卜
胡蘿卜
根本不宜作酸堿指示劑,這三種物質中理想的指示劑是
牽;ò曛
牽;ò曛

②小明是一個勤思考,愛鉆研的同學,發(fā)現(xiàn)了牽;ò曛河鯪aOH溶液變藍色后,思考到了一個問題:NaOH溶液中到底是哪種粒子使牽;ㄖ猴@藍色呢?于是他和同學們繼續(xù)探究:
【提出問題】NaOH溶液中何種粒子使牽;ㄖ喊l(fā)生顏色改變?
【提出猜想】
猜想1:使牽;ㄖ鹤兩牧W邮荋2O
猜想2:使牽;ㄖ鹤兩牧W邮
Na+
Na+
;
猜想3:使牽;ㄖ鹤兩牧W邮
OH-
OH-

【設計實驗】
實   驗   步   驟 實驗現(xiàn)象 實  驗  結  論
1.向盛有少量蒸餾水的試管里,滴加2滴牽;ㄖ,振蕩 溶液呈紫色 使牽;ㄖ鹤兩牟皇
Na+
Na+
2.向盛有少量氯化鈉溶液的試管里,滴加2滴牽牛花汁液,振蕩 溶液呈紫色 使牽;ㄖ鹤兩牟皇
H2O
H2O
3.向盛有少量氫氧化鈉溶液的試管里,滴加2滴牽牛花汁液,振蕩 溶液呈藍色 使牽;ㄖ鹤兩闹荒苁
OH-
OH-
【交流反思】實驗完成后,繼續(xù)討論發(fā)現(xiàn),還有更簡單的方法,請你用文字或圖示設計出更簡單的方案:
用Ca(OH)2和NaOH溶液(或NaCl和NaOH溶液)做對比實驗,運用控制變量法的思想確定使牽;ò曛鹤兯{色的粒子不是H2O分子和Na+,而是OH-
用Ca(OH)2和NaOH溶液(或NaCl和NaOH溶液)做對比實驗,運用控制變量法的思想確定使牽;ò曛鹤兯{色的粒子不是H2O分子和Na+,而是OH-

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科目:初中化學 來源:營口 題型:問答題

同學們對CO2是否支持常見金屬的燃燒進行了如下探究活動:
【活動一】探究CO2是否支持實驗室常見金屬鎂的燃燒
實驗①:將燃著的鎂條插入充滿CO2的集氣瓶中,發(fā)現(xiàn)鎂條仍在燃燒.觀察生成
物,除白色物質外,還有黑色物質.
(1)鎂在CO2中反應的化學方程式為______.
(2)實驗①的結論是______.由該結論可知______(寫“能”或“不能”)用CO2滅火器撲滅活潑金屬的火災.
(3)通過實驗①你對燃燒條件的新認識是______.
【活動二】探究CO2是否支持生活中常見金屬鐵的燃燒
實驗②:將彎成螺旋狀的細鐵絲系上一支火柴,點燃火柴后立即將鐵絲插入裝有CO2的集氣瓶中,發(fā)現(xiàn)鐵絲未燃燒.
某同學提出:如果實驗②中細鐵絲未得到充分加熱,將對判斷“CO2是否支持鐵的燃燒”造成干擾.他依據(jù)什么認為實驗②中細鐵絲未得到充分加熱?
請你幫助他設計對比實驗,排除干擾因素,證明CO2是否支持鐵的燃燒.
實  驗  方  法 可能觀察到的現(xiàn)象和結論
如果鐵絲在裝O2和裝CO2的集氣瓶中都燃燒,證明CO2支持鐵的燃燒
如果鐵絲在裝O2的集氣瓶中燃燒,在裝CO2的集氣瓶中逐漸冷卻,證明CO2不支持鐵的燃燒

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