【題目】在宏觀、微觀和符號之間建立聯(lián)系是化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)。

（1）用化學(xué)用語表示：5 個硫原子_____。

（2）在氮?dú)�、鐵和氯化鈉三種物質(zhì)中，由分子構(gòu)成的是_____。（寫化學(xué)式）

（3）某密閉容器中物質(zhì)變化過程的微觀示意圖如下：

①A、B、C 中表示混合物的是_____（填序號）。

②上述變化Ⅰ、Ⅱ和Ⅲ中，屬于物理變化的是_____。

③參與變化Ⅰ中的“”和“ ”的質(zhì)量比為_____。（最簡整數(shù)比）

【答案】5S N2 A Ⅱ、Ⅲ 4：7

【解析】

（1）由原子的表示方法，用元素符號來表示一個原子，表示多個該原子，就在其元素符號前加上相應(yīng)的數(shù)字，故5個硫原子可表示為5S。故填：5S。

（2）在氮?dú)�、鐵和氯化鈉三種物質(zhì)中，由分子構(gòu)成的是氮?dú)�，其化學(xué)式為：N2，故填：N2。

（3）①據(jù)圖可以看出，只有A中含有兩種分子，屬于混合物，B、C中只有一種分子。故填：A。

②變化Ⅰ有新物質(zhì)生成，屬于化學(xué)變化，Ⅱ和Ⅲ只是分子間隔發(fā)生改變，屬于物理變化，故填：Ⅱ、Ⅲ。

③變化中“”表示的是氧氣，“”表示的是一氧化碳，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：2CO+O22CO2，二者的質(zhì)量比為32：（2×28）=4：7，故填：4：7。

練習(xí)冊系列答案
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖所示，把足量的細(xì)鐵絲放在倒立著的試管里，將燒杯移至試管下方使試管口浸沒在水中，并用燒杯中的水液封試管中的空氣。請回答：

（1）一段時間后，觀察到試管內(nèi)液面上升，_________________。

（2）導(dǎo)致試管內(nèi)液面上升的原因是___________________________。

（3）若時間足夠長，水能否充滿試管？為什么？__________________________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】乙醇，俗稱酒精，在人們的生活中扮演重要的角色。

（1）我國酒文化源遠(yuǎn)流長。蒸酒時，去第一鍋 “酒頭”，棄第三鍋“酒尾”，“掐頭去尾取中段”，是為“二鍋頭”。從微粒的角度分析，能聞到酒的氣味是因為_____。

（2）酒精溶液可消毒。如圖為常溫下，某科研小組測量不同濃度的酒精溶液殺滅金黃色葡萄球菌所需時間的實驗結(jié)果。分析圖得到的結(jié)論是_____。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】高純度的氧化鐵可作現(xiàn)代電子工業(yè)的材料，以下是用硫鐵礦燒渣（主要成分為FeO、SiO2）為原料制備Fe2O3的生產(chǎn)流程示意圖。

（已知：1.（NH4）2CO3 溶液呈堿性，40℃以上時分解。2.（NH4）2CO3溶液和FeSO4 溶液能發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)。）

（1）實驗室中，操作I、操作II需到的玻璃儀器有玻璃棒、燒杯、_____等 。

（2）根據(jù)題中信息，加入適量氨水的目的是_____。加入（NH4）2CO3后，該反應(yīng)必須控制的條件是_____。

（3）濾液II經(jīng)處理后可用作肥料，過量施用該肥料會造成_____。

（4）寫出在空氣中煅燒FeCO3 的化學(xué)反應(yīng)方程式_____。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】史書中，秦軍戰(zhàn)士被描繪成“左手拎人頭，右手抓俘虜”的善戰(zhàn)形象。秦軍之所以能掃平六國，除了得益于制度和戰(zhàn)略優(yōu)勢，還與精良的武器裝備密不可分。 秦國的武器生產(chǎn)采取責(zé)任制，工匠要把名字刻在武器上 所以產(chǎn)品規(guī)格統(tǒng)一、質(zhì)量過硬。在 上世紀(jì) 70 年代，人們甚至在檢測兵馬俑武器的化學(xué)成分時發(fā)現(xiàn)：有些武器的表面居然存在“含鉻化合物” ，并推測秦人可能已經(jīng)學(xué)會用含鉻氧化層來防止兵器生銹。鉻元素在元素周 期表中的信息如圖所示，下列說法錯誤的是（　�。�

A.鉻原子中中子數(shù)為 28B.鉻元素屬于金屬元素

C.鉻元素相對原子質(zhì)量為 52.00 gD.致密的鉻氧化物層能防止兵器銹蝕

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】實驗基本操作正確的是

A.氧氣的驗滿B.向試管內(nèi)加鐵釘

C.檢驗氫氣純度D.給液體加熱

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于電解水的說法，不正確的是（　�。�

A.水分子發(fā)生了改變

B.電解水實驗時加入少量硫酸的目的是多產(chǎn)生氫氣

C.電極 N 與電源負(fù)極端相連

D.此實驗可用來確定水的組成

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】工業(yè)上以鈦鐵礦[主要成分為鈦酸亞鐵（FeTiO3）]為原料生產(chǎn)鈦，其主要工藝流程如圖所示。請回答下列問題：

（1）FeTiO3中鈦元素的化合價是_____；

（2）請寫出上述工藝流程中鎂在高溫下與TiCl4反應(yīng)生成Ti和氯化鎂的化學(xué)方程式：_____，其基本反應(yīng)類型是_____；

（3）圖中X是一種極易與人體血液中血紅蛋白結(jié)合的有毒氣體，該氣體的化學(xué)式為_____，寫出此氣體的一種用途：_____。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】根據(jù)大量的實驗總結(jié)，得出酸堿鹽之間相互發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)的條件是生成物中有沉淀、氣體或水。實驗回顧如圖：

請回答

（1）甲實驗有沉淀生成：加入的試劑是_____；

（2）乙實驗有氣體生成：化學(xué)方程式_____，檢驗氣體的方法為_____；

（3）丙實驗有水生成：氫氧化鈉溶液中加入酚酞的作用是_____；

（4）依據(jù)復(fù)分解反應(yīng)的條件可判斷硫酸和氯化鎂溶液不能發(fā)生反應(yīng)。若想確認(rèn)兩種物質(zhì)沒有發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)，需要檢驗溶液中存在_____（寫微粒符號）。

提出新問題：我們已經(jīng)知道能發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)的兩種鹽通常是可溶的。有沒有某些可溶性鹽和難溶性鹽能發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)？

查閱資料：

難溶性鹽

AgI

AgCl

20℃時在水中的溶解度

3×107g

1.5×104g

顏色

黃

白

（5）實驗取證：取少量硝酸銀溶液于試管中，滴加過量的氯化鈉溶液，有白色沉淀產(chǎn)生，繼續(xù)加入少量KI溶液，白色沉淀轉(zhuǎn)化為黃色沉淀，加入少量KI溶液后發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式_____；

（6）結(jié)論某些可溶性鹽和難溶性鹽之間能發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)。從微觀角度分析原因：反應(yīng)朝著溶液中離子濃度（單位體積溶液中離子數(shù)目的多少）_____（填“減少”或“增大”）的方向進(jìn)行。

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