小亮發(fā)現(xiàn):收集的氧氣占集氣瓶容積的60%(空氣占40%)時,能使帶火星的木條復(fù)燃。那么,使帶火星的木條復(fù)燃的氧氣濃度的最低值是多少呢?小亮對開探究:
第一組實驗:取5只集氣瓶,編號為①、②、③、④、⑤,分別裝入其總?cè)莘e10%、20%、30%、40%、50%的水。用排水法收集氧氣,恰好把5只集氣瓶中的水排去。將帶火星的木條依次插入①~⑤號瓶中,記錄實驗現(xiàn)象。
小亮在前一組實驗的基礎(chǔ)上又做了第二組和第三組實驗,三組實驗的數(shù)據(jù)和現(xiàn)象見下表。
第一組 | 第二組 | 第三組 | |||||||||
集氣瓶編號 | ① | ② | ③ | ④ | ⑤ | ① | ② | ③ | ④ | ⑤ | ① |
收集的O2占容積的體積分數(shù)(%) | 10 | 20 | 30 | 40 | 50 | 31 | 33 | 35 | 37 | 39 | 34 |
帶火星木 條的狀況 | 微亮 | 亮 | 很亮 | 復(fù)燃 | 復(fù)燃 | 很亮 | 很亮 | 復(fù)燃 | 復(fù)燃 | 復(fù)燃 | 很亮 |
請根據(jù)實驗回答下列問題:
(1)寫出一個實驗室制氧氣的文字表達式 。
(2)使用帶火星的木條驗滿氧氣的方法是否可靠: (填“是”或“否”)。
(3)集氣瓶中氧氣的體積分數(shù)=收集的氧氣占容積的體積分數(shù)+瓶中空氣占容積的體積分數(shù)× %。
(4)收集的氧氣占容積的體積分數(shù)最低為 %時,可使帶火星的木條復(fù)燃,這時集氣瓶中氧氣的體積分數(shù)是 %(計算結(jié)果保留整數(shù))。
科目:初中化學 來源: 題型:
分子與原子的主要區(qū)別是
A.分子質(zhì)量大,原子質(zhì)量小 B.在化學變化中,分子可分,原子不可分
C.分子間有間隔,原子間無間隔 D.分子體積大,原子體積小
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科目:初中化學 來源: 題型:
右圖裝置常用來測定空氣中氧氣的含量。下列對該實驗的認識中正確的是
A. 紅磷燃燒產(chǎn)生大量白色煙霧
B. 燃燒匙中的紅磷可以換成細鐵絲
C. 該實驗可說明N2溶于水
D. 紅磷的量不足會導(dǎo)致進入集氣瓶中水的體積小于1/5
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科目:初中化學 來源: 題型:
實驗室常用二氧化猛與氯酸鉀共熱制氧氣,表示混合物中二氧化猛的質(zhì)量分數(shù)隨反應(yīng)時間的變化圖像如圖所示(橫坐標表示時間,縱坐標表示混合物中二氧化猛的質(zhì)量分數(shù)),正確的是( )
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科目:初中化學 來源: 題型:
用正確的化學用語填空:
(1)地殼中含量最多的非金屬元素 ; (2)3個鐵原子 ;
(3)5個帶2個單位正電荷的鎂離子 ;(4)保持氧氣化學性質(zhì)的最小未約 ;
(5)3個水分子 ; (6)空氣中含量最多的全體 。
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科目:初中化學 來源: 題型:
相同質(zhì)量的Na2CO3,、CaCO3、MgCO3加入足量的鹽酸,得到CO2的質(zhì)量( )
A.一樣多
B.Na2CO3最多
C.CaCO3最多
D.MgCO3最多
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科目:初中化學 來源: 題型:
小明家住在山青水秀的月牙山腳下,幾年前,村里為了發(fā)展經(jīng)濟,在村邊建起一座氮肥(生產(chǎn)碳酸氫銨)廠.近段時間,小明發(fā)現(xiàn)村里的井水,在燒水或用堿性洗衣粉洗衣服時,總聞到水里散發(fā)出一股與氮肥廠附近相似的刺激性氣味.
【查閱資料】碳酸氫銨在受熱的時候會產(chǎn)生使澄清石灰水變渾濁的氣體,以及水和刺激性氣味的氨氣,寫出碳酸氫銨分解的文字表達式
【作出猜想】聯(lián)想到所學的化學知識,小明猜想可能是氮肥廠排出的廢水污染了井水.他猜想的依據(jù)是 .
【表達交流】請你根據(jù)上述信息幫助小明歸納污染物的化學性質(zhì):
(1) ;
(2) .
【設(shè)計實驗】為了驗證猜想,小明設(shè)計了如下實驗方案:
(1)從氮肥廠取來氮肥作為樣品.
(2)取適量樣品放入玻璃杯中,加入井水充分溶解.將所得溶液分為2份.
(3)一份加入堿性洗衣粉,攪拌后聞氣味;另一份加熱后聞氣味.
【反思評價】小明的實驗方案存在著問題,你認為應(yīng)怎樣改進
【獲得結(jié)論】小明通過改進后的實驗,確認是氮肥廠排出的廢水污染了井水.
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科目:初中化學 來源: 題型:
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已知A、B、C、D、E、F、G都是同學們學過的物質(zhì),轉(zhuǎn)化圖中某些生成物已略去。
(1)請你推斷并寫出下列物質(zhì)的名稱:A ; E ;G 。 (2)寫出反應(yīng)E→C的文字表達式 ,反應(yīng)中B的作用是 ,該反應(yīng)的基本類型是 。
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