【題目】利用海水曬鹽的工業(yè)流程主要如下:
[提出問題]
怎樣將析出的粗鹽中含有CaCl2、MgCl2和Na2SO4都除去?
[設(shè)計實驗]
方案一:工業(yè)上利用某種飽和溶液浸洗上述雜質(zhì)的方法,這種飽和溶液是①________飽和溶液;
方案二:在實驗室中,有人設(shè)計如下實驗流程:
在上述方案中:
(1)在加熱蒸發(fā)過程中,要用玻璃棒不斷地攪拌,其目的是②__________;
(2)上述流程中,過濾出的固體成分是③__________________(寫化學(xué)式);
[反思交流]
(1)通過粗鹽的成分可知,其中含有Cl—和SO42-,你證明這兩種混合離子的方法是:將粗鹽溶于水,配成溶液,然后④__________;
(2)通過上述方法,總結(jié)檢驗混合離子的方法是:先選試劑,后排順序。這里的排順序原則是指⑤_______________;
[拓展應(yīng)用]
工業(yè)上得到精鹽后,用給氯化鈉水溶液通電的方法制取火堿,同時還生成兩種氣體單質(zhì),這兩種單質(zhì)化合后的生成物溶于水又能得到鹽酸。寫出給氯化鈉水溶液通電的化學(xué)方程式⑥_____________
【答案】NaCl(氯化鈉) 防止液體局部過熱,噴出傷人(其它答案合理均給分) BaSO4、BaCO3、Mg(OH)2、CaCO3 (先)加入過量的硝酸鋇,不再產(chǎn)生沉淀后(過濾),再加硝酸銀溶液(加或不加稀硝酸都給分) 加入試劑檢驗?zāi)撤N離子,其它離子不能干擾(其它答案合理均給分) 2NaCl+2H2O2NaOH+Cl2↑+H2↑
【解析】
方案一:
飽和食鹽水不能再溶解食鹽(指相同條件下)卻可溶解CaCl2、MgCl2和Na2SO4。工業(yè)上利用某種飽和溶液浸洗上述雜質(zhì)的方法,這種飽和溶液是NaCl(氯化鈉)飽和溶液;
方案二:
(1)蒸發(fā)時,要使用玻璃棒不斷的攪拌,防止液體局部過熱,噴出傷人(或防止受熱不均,使液滴飛濺);
(2)在流程中,氯化鋇與硫酸鈉反應(yīng)生成硫酸鋇沉淀和氯化鈉,氫氧化鈉與氯化鎂反應(yīng)生成氫氧化鎂沉淀和氯化鈉,碳酸鈉與氯化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和氯化鈉,碳酸鈉與氯化鋇反應(yīng)生成碳酸鋇沉淀和氯化鈉。上述流程中,過濾出的固體成分是硫酸鋇、碳酸鋇、氫氧化鎂和碳酸鈣,化學(xué)式分別為:BaSO4、BaCO3、Mg(OH)2、CaCO3;
反思交流:
(1)Cl-是用銀離子和稀硝酸檢驗,SO42-是用鋇離子和稀硝酸檢驗。銀離子與SO42-能產(chǎn)生硫酸銀白色沉淀,對Cl-的檢驗產(chǎn)生干擾,所以在證明這兩種混合離子的時,首先用過量的硝酸鋇檢驗SO42-,并完全除去SO42-,再用硝酸銀和稀硝酸檢驗Cl-存在。證明這兩種混合離子的方法是:將粗鹽溶于水,配成溶液,然后先加入過量的硝酸鋇和稀硝酸,不再產(chǎn)生沉淀后過濾,再加硝酸銀溶液;
(2)通過上述方法,總結(jié)檢驗混合離子的方法是:先選試劑,后排順序。這里的排順序原則是指加入試劑檢驗?zāi)撤N離子,其它離子不能干擾;
拓展應(yīng)用:
工業(yè)上得到精鹽后,用給氯化鈉水溶液通電的方法制取火堿,同時還生成兩種氣體單質(zhì),這兩種單質(zhì)化合后的生成物溶于水又能得到鹽酸。根據(jù)質(zhì)量守恒定律可知,這兩種單質(zhì)分別為氯氣和氫氣。氯化鈉水溶液通電時生成氫氧化鈉、氫氣和氯氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2NaCl+2H2O2NaOH+Cl2↑+H2↑。
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】根據(jù)下圖裝置,回答下列有關(guān)問題:
(1)裝置圖中儀器a的名稱為_______。
(2)實驗室用過氧化氫和二氧化錳制取氧氣的化學(xué)方程式為_______,可選用的發(fā)生裝置為_________,收集裝置是____________。(填標(biāo)號)
(3)若用G裝置采用排空氣法收集氫氣,氫氣應(yīng)從_____________進(jìn)。(選“b”或“c”)
(4)制取二氧化碳最好選用的發(fā)生裝置是____________,該裝置與另一個可選用的裝置相比,其主要優(yōu)點是_______。實驗室制取二氧化碳的化學(xué)方程式為________,檢驗二氧化碳的原理為_________(用化學(xué)方程式表示)。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】向Ba(OH)2溶液中滴入Na2CO3溶液至恰好完全反應(yīng)。
(1)可以觀察到的實驗現(xiàn)象是_____
(2)如圖表示該反應(yīng)前后溶液中存在的主要離子,寫出每種圖形代表的離子。(填離子符號):
_______________
(3)下列物質(zhì)中能與Ba(OH)2溶液反應(yīng)產(chǎn)生沉淀的是_____。(雙項選擇)
A NaNO3 B HCl C .MgCl2 D (NH4)2SO4
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】堿石灰是一種常用的干燥劑,是CaO和NaOH的混合物。小輝對實驗室已開封的久置在空氣中的“堿石灰”進(jìn)行了如下探究:(提示:Na2CO3+ CaCl2====2NaCl+CaCO3↓,碳酸鈉溶液顯堿性)
(1)根據(jù)實驗現(xiàn)象,小輝判斷濾渣中一定含有的物質(zhì)是______;
(2)取堿石灰樣品加足量的水,攪拌,過濾,向濾液中加入足量的氯化鈣溶液,充分反應(yīng)后,再加入幾滴無色酚酞,如果溶液變紅,則含有氫氧化鈉,反之不含氫氧化鈉;加入足量的氯化鈣溶液的目的:____;
(3)濾液中加入足量稀鹽酸有氣泡,所發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為_________;
(4)堿石灰在實驗室里要________保存。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】我省是大豆的主產(chǎn)區(qū),如圖是倒伏的大豆。試回答下列問題:
(1)從大豆能做豆腐的角度來看,大豆中含有豐富的營養(yǎng)素是_______________,在酶的作用下,它在人體中和水反應(yīng),生成_____________。
(2)為防止大豆倒伏,應(yīng)施加________肥(填化肥種類,以下相同),為增加其抗旱和抗寒能力應(yīng)施加___________肥。大豆在生長時,發(fā)現(xiàn)葉子邊緣枯黃(如圖),可施加________肥。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列裝置常用于實驗室制取氣體。請回答問題:
(1)實驗室用裝置C制取氧氣的化學(xué)方程式_____;如果收集的氧氣將用于做鐵絲燃燒實驗,則收集裝置最好選用_____(在A~E中選填字母);若用F裝置排水法收集氧氣,則應(yīng)將氧氣從_____(填“a端”或“b端”)通入。
(2)實驗室制二氧化碳,用發(fā)生裝置_____(填字母),可以控制反應(yīng)的發(fā)生和停止。
(3)氨氣是一種無色、有強(qiáng)烈刺激性臭味的氣體,極易溶于水,水溶液呈堿性。實驗室常用加熱氯化銨和熟石灰兩種固體混合物來制取氨氣。某興趣小組的同學(xué)設(shè)計如圖G~J所示裝置對氨氣的制取、性質(zhì)進(jìn)行探究。
①裝置H的作用是_____。
②根據(jù)氨氣的性質(zhì),J處應(yīng)選擇的最佳收集裝置為_____。(填“K”、“L”或“M”)
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】南昌大學(xué)研發(fā)的“硅襯底高光效GaN基藍(lán)色發(fā)光二極管技術(shù)”獲得2015年國家技術(shù)發(fā)明一等獎。請回答下列問題:
(1)右圖是鎵在元素周期表中的信息以及原子結(jié)構(gòu)示意圖。
鎵的相對原子質(zhì)量為 ;下列原子結(jié)構(gòu)示意圖所對應(yīng)的元素與鎵元素的化學(xué)性質(zhì)相似的是 (填序號);
(2)氮化鎵(GaN)中鎵元素的化合價為+3價,則氮元素的化合價為 價;
(3)傳統(tǒng)制備氮化鎵的化學(xué)原理是:GaCl3+NH3GaN+3X ,其中X的化學(xué)式為 。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】用“W”型管進(jìn)行微型實驗,如圖所示,下列說法錯誤的是( )
A. a處紅棕色粉末變?yōu)楹谏?/span>
B. a處實驗結(jié)束時先停止,通入CO,后停止加熱
C. b處澄清石灰水變渾濁證明有二氧化碳生成
D. 可利用點燃的方法進(jìn)行尾氣處理
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖所示,某小組構(gòu)建了酸堿的化學(xué)性質(zhì)知識網(wǎng)絡(luò),A、B、C、D是四種常見的不同類別的物質(zhì),圖中短線表示兩種物質(zhì)在一定條件下可以發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。請你據(jù)圖回答:
(1)A、B、C三種物質(zhì)中,能用來鑒別稀硫酸與氫氧化鈣溶液的物質(zhì)是_____(填1種物質(zhì)的化學(xué)式)。
(2)反應(yīng)①的化學(xué)方程式為_____,反應(yīng)基本類型屬于_____反應(yīng)
(3)能同時實現(xiàn)反應(yīng)⑤和⑥的物質(zhì)D可以是_____,對應(yīng)的反應(yīng)⑥的實驗現(xiàn)象為_____。
(4)寫出圖中有關(guān)中和反應(yīng)的化學(xué)方程式_____ (寫1個)。
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