20．下列敘述正確的是（　　）
A．可用鹽酸除去鋁粉中的鋅粉B．銅在潮濕的空氣中一般不會(huì)生銹
C．鋅、鐵等金屬能置換出酸中的氫氣D．汞是金屬，它在常溫下呈液態(tài)

分析 鋁能和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鋁和氫氣，鋅能和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鋅和氫氣；
銅在在潮濕的空氣中，能和水、氧氣和二氧化碳反應(yīng)生成堿式碳酸銅；
鐵能和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化亞鐵和氫氣；
汞是金屬，它在常溫下呈液態(tài)．

解答 解：A、鋁能和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鋁和氫氣，鋅能和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鋅和氫氣，因此不能用鹽酸除去鋁粉中的鋅粉；
B、銅在在潮濕的空氣中，能和水、氧氣和二氧化碳反應(yīng)生成堿式碳酸銅，因此銅在潮濕的空氣中會(huì)生銹；
C、鐵能和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化亞鐵和氫氣，鋅能和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鋅和氫氣，鋅、鐵等金屬能置換出酸中的氫，而酸中不含有氫氣，該選項(xiàng)說(shuō)法不正確；
D、汞是金屬，它在常溫下呈液態(tài)，該選項(xiàng)說(shuō)法正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 要會(huì)利用金屬活動(dòng)順序表分析實(shí)驗(yàn)，氫前邊的金屬會(huì)與稀硫酸、鹽酸反應(yīng)，但氫后邊的金屬不會(huì)與稀硫酸、鹽酸反應(yīng)，前邊的金屬會(huì)把后邊的金屬?gòu)钠潲}溶液中置換出來(lái)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

1．下列4個(gè)圖象能正確反映對(duì)應(yīng)變化關(guān)系是（　�。�
A．向一定量稀H2SO4中加入NaOH溶液
B．用酒精燈加熱一定量KMnO4固體
C．將水通電電解一段時(shí)間
D．向一定量的二氧化錳中加入H2O2溶液

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：推斷題

11．請(qǐng)根據(jù)如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置圖填空．

（1）指出圖1中標(biāo)有數(shù)字的儀器的名稱：①鐵架臺(tái)，②錐形瓶，③分液漏斗，④水槽．
（2）在實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制氧氣時(shí)應(yīng)該選擇的發(fā)生裝置是B，裝置中還缺少一種實(shí)驗(yàn)用品棉花，其作用是防止固體進(jìn)入導(dǎo)管．寫出反應(yīng)的文字（或符號(hào)）表達(dá)式：高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣（或2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑）．
（3）當(dāng)用C裝置制取氧氣時(shí)，儀器③內(nèi)盛放的液體是過(guò)氧化氫溶液，反應(yīng)文字表達(dá)式為過(guò)氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣．
（4）在實(shí)驗(yàn)室制取并收集二氧化碳可選用CE 裝置（填字母編號(hào)），寫出實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳反應(yīng)的文字表達(dá)式：碳酸鈣+鹽酸→氯化鈣+水+二氧化碳．驗(yàn)證二氧化碳收集滿的方法是燃著的木條放在集氣瓶口．
（5）氫氣是一種密度比空氣小的氣體，難溶于水．實(shí)驗(yàn)室常用金屬鋅粒和稀硫酸在常溫下反應(yīng)來(lái)制取氫氣．實(shí)驗(yàn)室制取氫氣的發(fā)生裝置可以選擇上圖中的C裝置，收集氫氣可以選擇上圖中的D或F裝置．
（6）實(shí)驗(yàn)室用加熱二氧化錳和濃鹽酸混合物的方法制取氯氣，應(yīng)該選擇的發(fā)生裝置是A．
（7）圖2所示裝置也可以用來(lái)收集氣體．如果用該裝置收集二氧化碳，氣體應(yīng)該從A導(dǎo)管通入．如果用排水法收集氧氣，應(yīng)該先在該裝置中裝滿水，然后將氧氣從B導(dǎo)管通入．

（8）小宋同學(xué)對(duì)氣體發(fā)生裝置作了改進(jìn)，設(shè)計(jì)了如圖3的裝置，如圖3（a）所示．使用圖3（a）裝置制取CO2，反應(yīng)進(jìn)行過(guò)程中，關(guān)閉該裝置中的止水夾a后，可以觀察到的現(xiàn)象液體被壓回長(zhǎng)頸漏斗中，固液分離，反應(yīng)停止．
（9）小亮同學(xué)也改進(jìn)了氣體發(fā)生裝置，改進(jìn)的裝置如圖3（b）所示，與C裝置相比較，橡皮管的作用是平衡氣壓或使分液漏斗和試管中的壓強(qiáng)一致，便于液體滴落下來(lái)．
（10）小明同學(xué)探究了影響雙氧水分解速度的某種因素．實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如下：
雙氧水的質(zhì)量雙氧水的濃度MmO2的質(zhì)量相同時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生O2體積
Ⅰ50.0g1%0.1g9mL
Ⅱ50.0g2%0.1g16mL
Ⅲ50.0g4%0.1g31mL
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：在相同條件下，雙氧水的濃度越大，雙氧水分解得越快．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

8．某研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)認(rèn)為“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”，他們?cè)谡n外活動(dòng)時(shí)對(duì)“二氧化硫能否與水反應(yīng)生成酸”進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探究．請(qǐng)你參與他們的探究活動(dòng)，并回答有關(guān)問(wèn)題．
【查資料】常溫下二氧化硫是一種無(wú)色氣體，易溶于水．
【假設(shè)】二氧化硫能與水反應(yīng)生成酸．
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】
（1）小雨同學(xué)將二氧化硫氣體通入紫色石蕊試液中，觀察溶液顏色的變化．他認(rèn)為，若紫色石蕊試液變紅色，則證明假設(shè)成立．
（2）小濤同學(xué)認(rèn)為小雨同學(xué)的實(shí)驗(yàn)方案不嚴(yán)密．小濤同學(xué)用紫色石蕊試液將白色濾紙染成紫色，干燥后做成三朵紫色的小花，然后按下列圖示進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，在（I）、（Ⅱ）、（Ⅲ）中分別觀察到變色和不變色的兩種現(xiàn)象．

小濤同學(xué)認(rèn)為，若Ⅲ（填序號(hào)）中的紫色小花變色，則證明假設(shè)成立．
【交流與反思】小明同學(xué)對(duì)小濤同學(xué)的實(shí)驗(yàn)方案提出了質(zhì)疑，他認(rèn)為上述實(shí)驗(yàn)還不足以證明“二氧化硫和水反應(yīng)生成了酸”，其理由是SO2也可能使干燥的紫色小花變紅，三位同學(xué)討論后補(bǔ)充了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，使探究活動(dòng)獲得了成功，你認(rèn)為這個(gè)實(shí)驗(yàn)應(yīng)該是干燥的紫色小花投入到盛有SO2的集氣瓶中，紫色小花不變紅色（或?qū)O2氣體通過(guò)盛有紫色小花的瓶中，紫色小花不變紅色）．（簡(jiǎn)述實(shí)驗(yàn)步驟和現(xiàn)象）．
【結(jié)論】通過(guò)上述實(shí)驗(yàn)得出：二氧化硫能與水反應(yīng)生成酸．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

15．某工廠產(chǎn)生的銅屑中含有少最鐵屑．現(xiàn)要回收利用其中的銅，需除去其中的鐵屑，張山同學(xué)設(shè)計(jì)了甲、乙兩個(gè)實(shí)驗(yàn)方案：
甲：|Cu、Fe|$→_{攪拌}^{加適量硫酸銅溶液}$過(guò)濾→洗滌
乙：|Cu、Fe|$→_{攪拌}^{加適量稀H_{2}SO_{4}}$過(guò)濾→洗滌
（1）以上兩個(gè)實(shí)驗(yàn)方案中，從回收利用率角度考慮，你愿意選擇甲．
（2）兩個(gè)方案中都有過(guò)濾操作，該操作中必須用到的玻璃儀器有漏斗、燒杯、玻璃棒
（3）寫出兩個(gè)實(shí)驗(yàn)方案中有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式：
方案甲Fe+CuSO4═FeSO4+Cu
方案乙Fe+H2SO4═FeSO4+H2↑
（4）你能否再設(shè)計(jì)一個(gè)不同原理的方案？寫出你的方案用磁鐵吸引．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：多選題

5．山楂花是一種綠色保健食品，其主在成分是檸檬醛．現(xiàn)從山楂油中提取了7.6g檸檬醛，使其在氧氣里完全燃燒，生成22g二氧化碳和7.2g水，則檸檬醛中（　�。�
A．只有碳、氫元素B．一定含有碳、氫、氧元素
C．一定有碳、氫元素，可能有氧元素D．碳?xì)湓刭|(zhì)量比30：4

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

12．物質(zhì)的結(jié)構(gòu)和組成決定物質(zhì)的性質(zhì)．例如：
（1）金剛石和石墨的物理性質(zhì)不同，是因?yàn)樗鼈兊奶荚拥呐帕蟹绞讲煌?br />（2）一氧化碳和二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)不同，是因?yàn)樗鼈兊姆肿訕?gòu)成不同．
（3）生鐵和鋼的性能不同，是因?yàn)樗鼈兊暮剂坎煌?br />（4）Fe、Fe2+、Fe3+的化學(xué)性質(zhì)不同，是因?yàn)樗鼈兊淖钔鈱与娮訑?shù)不同．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

9．液化石油氣是常用的燃料．請(qǐng)回答：
（1）根據(jù)如圖提供的信息歸納丁烷的性質(zhì)（物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)各寫一種）．
物理性質(zhì)：無(wú)色
化學(xué)性質(zhì)：具有可燃性．
（2）寫出丁烷在空氣中燃燒生成二氧化碳和水的化學(xué)方程式2C4H10+13O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$8CO2+10H2O
根據(jù)以下信息寫出某些反應(yīng)的化學(xué)方程式．
①為了解決魚的吸氧問(wèn)題，可在水中加入過(guò)氧化鈣（化學(xué)式CaO2），過(guò)氧化鈣與水反應(yīng)生成的是氫氧化鈣和氧氣．寫出過(guò)氧化鈣與水反應(yīng)的化學(xué)方程式2CaO2+2H2O=O2↑+2Ca（OH）2．
②火柴梗頭中主要含以下的化學(xué)物質(zhì)：氯酸鉀、二氧化錳、硫磺和玻璃粉等．火柴盒兩側(cè)是由紅磷和玻璃粉等調(diào)制而成．當(dāng)火柴梗頭在火柴盒上劃動(dòng)時(shí)，產(chǎn)生的熱量使紅磷轉(zhuǎn)化為白磷，白磷易燃，其化學(xué)方程式是：4P+5O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2P2O5，放出的熱量使氯酸鉀分解，化學(xué)方程式是：2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

10．某化學(xué)興趣小組對(duì)“制鎂企業(yè)不能使用CO2作為消防器材”的問(wèn)題進(jìn)行探討，請(qǐng)你參與他們的活動(dòng)．
（1）二氧化碳的制備，用如圖所示實(shí)驗(yàn)裝置制備CO2，寫出儀器M的名稱錐形瓶；若將長(zhǎng)頸漏斗換為分液漏斗，其優(yōu)點(diǎn)是能夠控制反應(yīng)速率．該反應(yīng)選用CaCO3與稀鹽酸制取CO2，請(qǐng)寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑．
（2）為了探究鎂與二氧化碳的反應(yīng)，興趣小組同學(xué)將點(diǎn)燃的鎂條插入盛滿CO2的集氣瓶?jī)?nèi)，鎂條繼續(xù)劇烈燃燒，生成白色固體并有黑色物質(zhì)附著于瓶?jī)?nèi)壁．同學(xué)們對(duì)鎂與CO2反應(yīng)的產(chǎn)物繼續(xù)進(jìn)行探究．
【提出猜想】猜想Ⅰ：產(chǎn)物是MgO和C；猜想Ⅱ：產(chǎn)物是MgO、MgC2和C．
【查閱資料】MgO+H2O=Mg（OH）2，Mg（OH）2在熱水中溶解度增大；MgC2+2H2O═Mg（OH）2+C2H2↑
【實(shí)驗(yàn)與分析】為探究白色固體的成分，興趣小組同學(xué)進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：
①取少量反應(yīng)后的固體混合物放入試管，加入足量熱水，無(wú)氣體放出，說(shuō)明猜想Ⅱ不正確；
②為了驗(yàn)證另一猜想中自色固體成分，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)．
實(shí)驗(yàn)操作取少量反應(yīng)后的白色固體放入試管，加入足量熱水，再加入硫酸銅溶液；
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象白色固體溶解，產(chǎn)生藍(lán)色沉淀．
若該猜想正確，此時(shí)Mg與CO2反應(yīng)的類型屬于置換反應(yīng)．
（3）計(jì)算：該小組同學(xué)用50g稀鹽酸與石灰石制取二氧化碳?xì)怏w，恰好完全反應(yīng)后，得到溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%的溶液55.5g，則該稀鹽酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少？

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