30、小明同學做“給液體加熱”的實驗后，發(fā)現(xiàn)試管底部有裂紋．請你幫助小明分析導致試管有裂紋的可能原因（答出一點原因即可，不考慮試管本身質量問題）：
試管沒冷卻就用冷水進行沖洗（或試管底部跟燈芯接觸；或熱的試管接觸到溫度較低的物品；或沒有進行預熱，就直接進行加熱）
．
分析：本題的實驗現(xiàn)象是：給液體加熱”的實驗后，發(fā)現(xiàn)試管底部有裂紋，問題是查找試管裂紋的可能原因．再找問題時，不妨回想實驗中正確的操作步驟，以及不正確的操作帶來的后果即可解決問題．
解答：解：首先明確在給試管加熱時的正確操作步驟應是：
①將試管外壁擦干，且冷卻后在用冷水進行沖洗試管；
②使試管均勻受熱，即要先預熱，再對準藥品所在部分加熱；
③給固體加熱時，試管口應略向下傾斜，給液體加熱，應使試管傾斜，跟桌面成45°角，且試管內液體不能超過試管容積的三分之一；
④試管口不準對著有人的地方
⑤加熱時應用試管夾夾在試管的中上部；
⑥用酒精燈的外焰加熱．不按以上操作就有可能出現(xiàn)試管破裂的現(xiàn)象．
故答案為：試管沒冷卻就用冷水進行沖洗（或試管底部跟燈芯接觸；或熱的試管接觸到溫度較低的物品；或沒有進行預熱，就直接進行加熱）
點評：本題涉及實驗誤差的分析的探究題，根據(jù)實驗的結果做出正確的分析及合理的解釋．解題時盡可能的找出導致誤差的可能的原因，選擇其中的某幾項即可．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

小明同學在家里的藥箱中發(fā)現(xiàn)一瓶用來清洗傷口用的消毒液--“雙氧水”，他聯(lián)想到在化學課上曾用過氧化氫溶液制取過氧氣，他高興的將家中的“雙氧水”拿到學校的實驗室，在老師的指導下和同學們一起做了如下實驗．

第一組實驗：小明欲證明該雙氧水是否失效．
（1）實驗過程
①在試管中加入5mL“雙氧水”，把帶火星的木條伸入試管中，發(fā)現(xiàn)木條未復燃；
②用酒精燈給上述試管加熱，液體中有氣泡產(chǎn)生，把帶火星的木條伸入試管中，發(fā)現(xiàn)木條仍未復燃；
③按圖一裝置進行操作，帶火星的木條復燃，水槽中冰水所起的作用是
冷凝水蒸氣
冷凝水蒸氣
．
（2）實驗結論：
雙氧水沒有失效
雙氧水沒有失效
．
第二組實驗：小明欲探究Fe2O3能否作為H2O2分解的催化劑，并與MnO2的催化效果進行比較．小明、小李、小張三位同學同時進行H2O2的分解與氣體的收集實驗．實驗時間均以30秒生成氣體為準（H2O2均未全部分解）（見圖二甲），其他可能影響實驗的因素均忽略．相關數(shù)據(jù)如下：
同學序號 質量分數(shù)相同的H2O2溶液 溶液中加入的物質 收集到的氣體體積
小明 100ml 未加其他物質 a ml
小李 100ml Fe2O3  0.5g b ml
小張 100ml MnO2  0.5g c ml
（1）若50mL量氣管中液面的位置如圖二乙所示，A與B刻度間相差1mL，刻度A為20，則此時氣體的體積為
31.8
31.8
mL．
（2）欲探究Fe2O3在實驗中是否起催化作用，首先應比較
a
a
和
b
b
（選擇a、b、c填空）的大小，
還需補充做如下實驗（無需寫出具體操作步驟）：①
氧化鐵在化學反應前后化學性質是否發(fā)生改變
氧化鐵在化學反應前后化學性質是否發(fā)生改變
；②
氧化鐵的質量在反應前后是否發(fā)生改變
氧化鐵的質量在反應前后是否發(fā)生改變
．
實驗結論：Fe2O3能加快H2O2的分解，起催化作用．
（3）通過比較Fe2O3 和MnO2 在反應中的反應速率，發(fā)現(xiàn)Fe2O3 的催化效果沒有二氧化錳好．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

小明同學在家里的藥箱中發(fā)現(xiàn)一瓶用來清洗傷口用的消毒液--“雙氧水”，他聯(lián)想到在化學課上曾用過氧化氫溶液制取過氧氣，他高興的將家中的“雙氧水”拿到學校的實驗室，在老師的指導下和同學們一起做了如下實驗．
第一組實驗：小明欲證明該雙氧水是否失效．
（1）實驗過程
①在試管中加入5mL“雙氧水”，把帶火星的木條伸入試管中，發(fā)現(xiàn)木條未復燃；
②用酒精燈給上述試管加熱，液體中有氣泡產(chǎn)生，把帶火星的木條伸入試管中，發(fā)現(xiàn)木條仍未復燃；
③按圖一裝置進行操作，帶火星的木條復燃，水槽中冰水所起的作用是______．
（2）實驗結論：______．
第二組實驗：小明欲探究Fe2O3能否作為H2O2分解的催化劑，并與MnO2的催化效果進行比較．小明、小李、小張三位同學同時進行H2O2的分解與氣體的收集實驗．實驗時間均以30秒生成氣體為準（H2O2均未全部分解）（見圖二甲），其他可能影響實驗的因素均忽略．相關數(shù)據(jù)如下：
同學序號質量分數(shù)相同的H2O2溶液溶液中加入的物質收集到的氣體體積
小明100ml未加其他物質a ml
小李100mlFe2O3　0.5gb ml
小張100mlMnO2　0.5gc ml
（1）若50mL量氣管中液面的位置如圖二乙所示，A與B刻度間相差1mL，刻度A為20，則此時氣體的體積為______mL．
（2）欲探究Fe2O3在實驗中是否起催化作用，首先應比較______和______（選擇a、b、c填空）的大小，
還需補充做如下實驗（無需寫出具體操作步驟）：①______；②______．
實驗結論：Fe2O3能加快H2O2的分解，起催化作用．
（3）通過比較Fe2O3 和MnO2 在反應中的反應速率，發(fā)現(xiàn)Fe2O3 的催化效果沒有二氧化錳好．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源：2012-2013學年江蘇省無錫市濱湖區(qū)九年級（上）期中化學模擬試卷（一）（解析版） 題型：解答題

小明同學在家里的藥箱中發(fā)現(xiàn)一瓶用來清洗傷口用的消毒液--“雙氧水”，他聯(lián)想到在化學課上曾用過氧化氫溶液制取過氧氣，他高興的將家中的“雙氧水”拿到學校的實驗室，在老師的指導下和同學們一起做了如下實驗．
第一組實驗：小明欲證明該雙氧水是否失效．
（1）實驗過程
①在試管中加入5mL“雙氧水”，把帶火星的木條伸入試管中，發(fā)現(xiàn)木條未復燃；
②用酒精燈給上述試管加熱，液體中有氣泡產(chǎn)生，把帶火星的木條伸入試管中，發(fā)現(xiàn)木條仍未復燃；
③按圖一裝置進行操作，帶火星的木條復燃，水槽中冰水所起的作用是______．
（2）實驗結論：______．
第二組實驗：小明欲探究Fe2O3能否作為H2O2分解的催化劑，并與MnO2的催化效果進行比較．小明、小李、小張三位同學同時進行H2O2的分解與氣體的收集實驗．實驗時間均以30秒生成氣體為準（H2O2均未全部分解）（見圖二甲），其他可能影響實驗的因素均忽略．相關數(shù)據(jù)如下：
同學序號質量分數(shù)相同的H2O2溶液溶液中加入的物質收集到的氣體體積
小明100ml未加其他物質a ml
小李100mlFe2O3  0.5gb ml
小張100mlMnO2  0.5gc ml
（1）若50mL量氣管中液面的位置如圖二乙所示，A與B刻度間相差1mL，刻度A為20，則此時氣體的體積為______mL．
（2）欲探究Fe2O3在實驗中是否起催化作用，首先應比較______和______（選擇a、b、c填空）的大小，
還需補充做如下實驗（無需寫出具體操作步驟）：①______；②______．
實驗結論：Fe2O3能加快H2O2的分解，起催化作用．
（3）通過比較Fe2O3 和MnO2 在反應中的反應速率，發(fā)現(xiàn)Fe2O3 的催化效果沒有二氧化錳好．

查看答案和解析>>

同步練習冊答案