鋰廣泛應(yīng)用于電池、貯氫等領(lǐng)域,鋰在化合物中顯+1價(jià).圖中A為周期表中鋰元素的信息,其余為四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖.

(1)從圖A中數(shù)值獲得的一條信息是
 

(2)B、C、D、E 中,屬于同種元素的是
 
,屬于離子的是
 
.(填序號(hào))
(3)LiMnO2 是一種電極材料,其中Mn的化合價(jià)為
 

(4)在440℃和高壓條件下,金屬鈉與二氧化碳反應(yīng)能生成金剛石(C)和碳酸鈉,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
考點(diǎn):元素周期表的特點(diǎn)及其應(yīng)用,原子結(jié)構(gòu)示意圖與離子結(jié)構(gòu)示意圖,有關(guān)元素化合價(jià)的計(jì)算,書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律
分析:(1)根據(jù)圖中元素周期表可以獲得的信息:原子序數(shù)、相對(duì)原子質(zhì)量等,進(jìn)行分析判斷即可.
(2)根據(jù)同種元素核內(nèi)質(zhì)子數(shù)相同、原子結(jié)構(gòu)示意圖中核內(nèi)質(zhì)子數(shù)不等于核外電子數(shù)屬于離子進(jìn)行分析.
(3)根據(jù)在化合物中正負(fù)化合價(jià)代數(shù)和為零,結(jié)合LiMnO2的化學(xué)式進(jìn)行解答本題.
(4)根據(jù)反應(yīng)條件和質(zhì)量守恒定律,正確書寫化學(xué)方程式.
解答:解:(1)從圖A中數(shù)值可以知道,鋰的原子序數(shù)是3,相對(duì)原子質(zhì)量是6.941,
(2)D和E核內(nèi)質(zhì)子數(shù)相同,屬于同種元素;D核內(nèi)質(zhì)子數(shù)不等于核外電子數(shù),屬于離子,
(3)根據(jù)在化合物中正負(fù)化合價(jià)代數(shù)和為零,鋰元素顯+1,氧元素顯-2,設(shè)錳元素的化合價(jià)是x,可知LiMnO2中錳元素的化合價(jià):(+1)+x+(-2)×2=0,則x=+3,
(4)在440℃和高壓條件下,金屬鈉與二氧化碳反應(yīng)能生成金剛石(C)和碳酸鈉,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為4 Na+3CO2
 440℃ 
.
高溫
C+2Na2CO3;
答案:(1)鋰的相對(duì)原子質(zhì)量為6.941;(2)DE;D;(3)+3;(4)4 Na+3CO2
 440℃ 
.
高溫
C+2Na2CO3
點(diǎn)評(píng):本題難度不大,考查學(xué)生靈活運(yùn)用元素周期表中元素的信息、化合價(jià)原則以及化學(xué)用語進(jìn)行分析解題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列四組物質(zhì)中,屬于純凈物的是( 。
A、經(jīng)過濾的海水
B、冰水混合物
C、清新的空氣
D、可口可樂

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列變化屬于化學(xué)變化的是( 。
A、海水曬鹽
B、鈦合金制造人造骨
C、“可燃冰”燃燒
D、用洗潔劑除油污

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某化學(xué)興趣小組對(duì)“NaOH溶液與稀鹽酸是否恰好完全反應(yīng)”進(jìn)行探究.請(qǐng)你參與他們的探究活動(dòng),并回答有關(guān)問題.
【實(shí)驗(yàn)探究】
方案一:某同學(xué)按圖所示的方法先向試管中加入約2mL NaOH溶液,再滴入幾滴酚酞溶液,變紅.然后慢慢滴入稀鹽酸,邊滴邊振蕩,直至溶液恰好變?yōu)?div id="dtnfjbp" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
色,證明NaOH溶液與稀鹽酸恰好完全反應(yīng).
①請(qǐng)指出圖操作中的錯(cuò)誤
 

②寫出NaOH溶液與稀鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式
 

③在滴入稀鹽酸的過程中,若觀察到曾有少量氣泡出現(xiàn),請(qǐng)分析產(chǎn)生氣泡的原因可能是
 
(寫出一條即可).
方案二:有一組同學(xué)向試管中倒入2mL NaOH溶液后再導(dǎo)入2ml稀鹽酸,最后滴入2滴酚酞溶液,發(fā)現(xiàn)溶液還是無色,所以他們認(rèn)為 NaOH和稀鹽酸恰好完全反應(yīng),你認(rèn)為他們的設(shè)計(jì)是否正確
 
理由是
 
,經(jīng)過同學(xué)們的激烈討論,此時(shí),溶液中的溶質(zhì)出酚酞外,還可能有兩種情況,分別是①
 
 

若要驗(yàn)證到底是哪種情況,請(qǐng)你設(shè)計(jì)一種方案驗(yàn)證(寫出步驟、現(xiàn)象、結(jié)論)
 

【拓展應(yīng)用】請(qǐng)舉一例說明中和反應(yīng)在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

怎樣鑒別石灰水和氫氧化鈉溶液?(寫出操作、現(xiàn)象和結(jié)論)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

實(shí)驗(yàn)室有鹽酸、白醋、檸檬酸三種溶液,回答下列問題:
(1)向三氧化二鐵中放入足量鹽酸,充分反應(yīng)后,觀察到的現(xiàn)象是
 
,反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 

(2)理論上溶解3.2g三氧化二鐵,需要36.5%的鹽酸
 
 g.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)科進(jìn)行科學(xué)探究的重要途徑.多種因素會(huì)影響化學(xué)反應(yīng)的進(jìn)行;
(1)磷與足量的氧氣反應(yīng)生成五氧化二磷,氧氣不足則生成三氧化二磷;試列舉所學(xué)的相同實(shí)例
 
;
(2)31g磷與氧氣反應(yīng)生成三氧化二磷消耗氧氣
 
;與足量氧氣反應(yīng)生成五氧化二磷消耗氧氣
 
;
(3)當(dāng)31g磷與30g氧氣反應(yīng)時(shí)生成物為
 

(4)CO2與NaOH的反應(yīng)與上述反應(yīng)類似,CO2足量時(shí)反應(yīng)如下:CO2+NaOH═NaHCO3
CO2量不足時(shí)反應(yīng)如下:CO2+2NaOH═Na2CO3+H2O;當(dāng)通入CO2時(shí)反應(yīng)過程可看做如下進(jìn)行:先發(fā)生此反應(yīng)CO2+2NaOH═Na2CO3+H2O;
若CO2有剩余,繼續(xù)發(fā)生Na2CO3+H2O+CO2═2NaHCO3,現(xiàn)有80g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的NaOH溶液,向其中通入6.6gCO2,請(qǐng)計(jì)算生成Na2CO3和NaHCO3的質(zhì)量.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

早在1785年,卡文迪許在測(cè)定空氣組成時(shí),除去空氣中的O2、N2等已知?dú)怏w后,發(fā)現(xiàn)最后總是留下一個(gè)體積不足總體積1/200的小氣泡.
1892年,瑞利在測(cè)定氮?dú)饷芏葧r(shí)發(fā)現(xiàn),從空氣中得到的氮?dú)饷芏葹?.2572g/L,而從氨分解得到的氮?dú)饷芏葹?.2508g/L.兩者相差0.0064g/L.
有人認(rèn)為:以上兩種氮?dú)夂苄〉拿芏炔顒e可能來源于實(shí)驗(yàn)誤差,瑞利在多次試驗(yàn)中發(fā)現(xiàn),從空氣中得到的氮?dú)饷芏瓤偸潜葟陌狈纸獾玫降牡獨(dú)饷芏嚷源螅?br />瑞利和拉姆賽共同研究后認(rèn)為:以上兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中的“小誤差”可能有某種必然的聯(lián)系,并預(yù)測(cè)大氣中含有某種較重的未知?dú)怏w.經(jīng)反復(fù)實(shí)驗(yàn),他們終于發(fā)現(xiàn)了一種化學(xué)性質(zhì)極不活潑的新氣體.
(1)瑞利根據(jù)什么堅(jiān)持認(rèn)為兩種氮?dú)夂苄〉拿芏炔顒e不可能來源于實(shí)驗(yàn)誤差?
 

(2)在瑞利和拉姆賽預(yù)測(cè)中的那種未知的氣體密度與氮?dú)饷芏缺容^是
 
(選填“大”或“小”或“無法確定”).
(3)某同學(xué)使用以下一些裝置來模擬卡文迪許的實(shí)驗(yàn):

請(qǐng)將儀器連接的最佳順序(按空氣流向填各接口的編號(hào))排列于右:→
 
→a.其中,D裝置的作用是
 
;E裝置的作用是
 
;寫出在C裝置中發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的方程式
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

A是相對(duì)分子質(zhì)量最小的氧化物;D是天然氣的主要成分;A、B、C、D、E之間有如圖的轉(zhuǎn)化關(guān)系.
(1)則E的化學(xué)式是
 
,
(2)A→B+C 的化學(xué)方程式是:
 

(3)B+D→A+E 的化學(xué)方程式是:
 

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