分析 (1)根據(jù)探究碳的可燃性實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)及發(fā)生的反應(yīng)分析回答;
(2)在金屬活動(dòng)性順序中,氫前的金屬能與酸反應(yīng)生成氫氣,位置在前的金屬能將位于其后的金屬?gòu)钠潲}溶液中置換出來;可根據(jù)“反應(yīng)則活潑,不反應(yīng)則不活潑”進(jìn)行分析判斷,通過分析方案所能得到的結(jié)論,確定是否能得出Ag、Fe、Cu三種金屬的活動(dòng)性順序,判斷需要最少的實(shí)驗(yàn)組合.
解答 解:(1)由實(shí)驗(yàn)的裝置可知,甲實(shí)驗(yàn)是驗(yàn)證木炭具有可燃的性質(zhì)實(shí)驗(yàn),第④步操作中,應(yīng)待瓶?jī)?nèi)溫度恢復(fù)至室溫時(shí),再倒入澄清石灰水,振蕩.其中第④步的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖菣z驗(yàn)有二氧化碳?xì)怏w生成,第④步反應(yīng)是二氧化碳與氫氧化鈣反應(yīng)生成了碳酸鈣和水,反應(yīng)的化學(xué)方程式是:CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O.
(1)通過①鐵能與稀鹽酸反應(yīng),說明鐵的金屬活動(dòng)性比氫強(qiáng);②中鐵能與硫酸銅反應(yīng),說明鐵的金屬活動(dòng)性比銅強(qiáng),即Fe>Cu;③中銅能與硝酸銀溶液反應(yīng),說明銅的金屬活動(dòng)性比銀強(qiáng),即Cu>Ag;④銅不能與稀鹽酸反應(yīng),說明銅的金屬活動(dòng)性比氫弱.由上述分析可知,能驗(yàn)證Fe、Cu、Ag三種金屬的活動(dòng)性順序的實(shí)驗(yàn)方案中,需要最少的實(shí)驗(yàn)組合是②③,即B正確.
故答為:(1)可燃,恢復(fù)至室溫,檢驗(yàn)有二氧化碳?xì)怏w生成,CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O;(2)B.
點(diǎn)評(píng) 本題難度不大,考查探究談的可燃性的實(shí)驗(yàn)和金屬活動(dòng)性應(yīng)用,掌握金屬活動(dòng)性應(yīng)用“反應(yīng)則活潑、不反應(yīng)則不活潑”是正確解答此類題的關(guān)鍵.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:多選題
A. | 稀釋10%的NaOH和10% 的H2SO4 | |
B. | 向一定量的二氧化錳中加入過氧化氫溶液 | |
C. | 在一定量AgNO3和Cu(NO3)2的混合溶液中加入鐵粉 | |
D. | 將水通電電解一段時(shí)間 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
選項(xiàng) | 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/TD> | 實(shí)驗(yàn)方法 |
A | 檢驗(yàn)一瓶氣體是否為CO2 | 將燃著的木條伸入瓶中 |
B | 鑒別H2和CH4 | 分別點(diǎn)燃,在火焰上方罩一干冷燒杯 |
C | 鑒別石灰石和燒堿 | 加入適量的稀鹽酸 |
D | 比較Zn、Cu、Ag的金屬活動(dòng)性 | 將Zn和Cu分別放入AgNO3溶液中 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 天然氣用作燃料 | B. | 活性炭吸附冰箱異味 | ||
C. | 利用干冰人工降雨 | D. | 用金剛石切割玻璃 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 一種 | B. | 兩種 | C. | 三種 | D. | 四種 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | KCl溶液(CaCl2)--通入過量的CO2氣體,過濾 | |
B. | 銅粉(CuO)--加入過量的稀硫酸,過濾 | |
C. | NaCl溶液(Na2CO3)--加入適量的澄清石灰水,過濾 | |
D. | CaO粉末(CaCO3)--加入適量水,溶解,過濾 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 蒸發(fā)食鹽水時(shí),先在鐵圈上放置蒸發(fā)皿,后放酒精燈 | |
B. | 如果不慎將堿液沾到皮膚上,先涂上硼酸液,后用大量水沖洗 | |
C. | 測(cè)定溶液pH,先將試紙濕潤(rùn),后用干凈的玻璃棒蘸取待測(cè)液點(diǎn)在試紙上 | |
D. | 氯酸鉀制氧氣結(jié)束時(shí),先把導(dǎo)管從盛有水的燒杯中取出,再停止加熱 |
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