某化學(xué)興趣小組利用下列裝置進(jìn)行O2、CO2的實(shí)驗(yàn)室制法和有關(guān)性質(zhì)的研究.精英家教網(wǎng)
(1)寫(xiě)出下列編號(hào)儀器的名稱(chēng):①
 
;②
 
 

(2)甲同學(xué)要用KMnO4固體來(lái)制取O2,應(yīng)選用上圖中的
 
裝置(填編號(hào)).用化學(xué)方程式表示反應(yīng)原理
 
.當(dāng)O2收集滿(mǎn),取出集氣瓶后,停止該實(shí)驗(yàn)的正確操作步驟是先
 
,后
 

(3)為了較準(zhǔn)確測(cè)定KMnO4完全分解產(chǎn)生氧氣的體積,可進(jìn)行以下試驗(yàn):稱(chēng)取9.5g KMnO4加熱直至無(wú)氣體放出,過(guò)一會(huì)兒讀取進(jìn)入量筒里的氣體體積.試完成下列填空:測(cè)量氣體體積時(shí),可以將反應(yīng)發(fā)生裝置和收集裝置中的氣體冷卻至室溫再進(jìn)行.則收集氣體應(yīng)選下圖中的裝置
 
才合理(填編號(hào)),理由是
 

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(4)乙同學(xué)用濃鹽酸和大理石在B裝置中反應(yīng),制取CO2并檢驗(yàn)其有關(guān)性質(zhì),觀(guān)察到燒杯中紫色石蕊試液變紅.對(duì)這一變化的合理解釋是
 
(填序號(hào))
A、產(chǎn)生的CO2直接使石蕊試液變紅
B、產(chǎn)生的CO2與水反應(yīng)生成H2CO3使石蕊試液變紅
C、揮發(fā)出的氯化氫溶于水使石蕊試液變紅
(5)實(shí)驗(yàn)室常用氯酸鉀與二氧化錳的混合物來(lái)制取氧氣,二氧化錳能加快氯酸鉀的分解,現(xiàn)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明氧化銅也能加快氯酸鉀的分解,并與二氧化錳的催化效果進(jìn)行比較,用下圖裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)時(shí)均以生成25 mL氣體為準(zhǔn),其它可能影響實(shí)驗(yàn)的因素均已忽略,相關(guān)數(shù)據(jù)見(jiàn)下表
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實(shí)驗(yàn)序號(hào) KClO3質(zhì)量 其它物質(zhì)質(zhì)量 待測(cè)數(shù)據(jù)
1.2g 無(wú)其它物質(zhì)  
1.2g CuO0.5g  
1.2g MnO20.5g  
回答下列問(wèn)題:
①上述實(shí)驗(yàn)中的“待測(cè)數(shù)據(jù)”指
 
;
②本實(shí)驗(yàn)裝置圖中量氣裝置B由球形干燥管、乳膠管和50mL滴定管(帶刻度)改造后組裝而成,此處所用液體通常選
 
(填字母編號(hào));
A、水;B、濃硫酸;C、雙氧水;D、無(wú)水酒精
③若要證明實(shí)驗(yàn)②中球形干燥管內(nèi)收集的氣體是O2,可待氣體收集結(jié)束后,用彈簧夾夾住B中乳膠管,拔去干燥管上單孔橡皮塞,
 
,觀(guān)察現(xiàn)象;
④為探究CuO在實(shí)驗(yàn)
(6)中是否起催化作用,需補(bǔ)做如下實(shí)驗(yàn)(無(wú)需寫(xiě)出具體操作):
A、
 
B、CuO的化學(xué)性質(zhì)有沒(méi)有改變.
分析:(1)依據(jù)實(shí)驗(yàn)室常用儀器名稱(chēng)和作用進(jìn)行分析;
(2)按照?qǐng)D中氣體發(fā)生裝置特點(diǎn)與氣體收集和檢測(cè)方法進(jìn)行分析即可;
“當(dāng)氧氣收集滿(mǎn),停止實(shí)驗(yàn)的正確操作步驟”應(yīng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)及實(shí)驗(yàn)操作基本流程合理作答;
(3)用排水法收集氣體時(shí),需特別注意溫度對(duì)收集影響,若溫度過(guò)高,可能引起倒吸,依據(jù)圖中所示裝置特點(diǎn)分析即可作答;
(4)二氧化碳與氯化氫氣體溶于水后分別形成碳酸和鹽酸,依據(jù)石蕊試劑特點(diǎn)分析.
(5)此題屬于信息實(shí)驗(yàn)題,需通過(guò)仔細(xì)閱讀題干提取有效信息進(jìn)行分析,
①此題對(duì)比分析不同催化劑的催化效果,在其它變量確定時(shí):通過(guò)反應(yīng)時(shí)間長(zhǎng)短可以反映不同催化劑催化效果的強(qiáng)弱.
②圖示裝置利用排出液體的體積等于生成氣體體積,所以對(duì)液體是有要求的,生成的氣體只要不溶于水,一般都用水.
③考查氧氣的檢驗(yàn).
④根據(jù)催化劑的特點(diǎn):催化劑在反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)均不變.
解答:解:(1)通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)室常用儀器的認(rèn)識(shí)可知:①燒杯,②錐形瓶,③長(zhǎng)頸漏斗.
(2)A是固體發(fā)生裝置,B、C是液體發(fā)生裝置,所以用高錳酸鉀制取氧氣需用A裝置,故答案為A.
高錳酸鉀制氧氣的反應(yīng)原理為:2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑.
實(shí)驗(yàn)結(jié)束后為防止倒吸,應(yīng)先從水中取出導(dǎo)管,再熄滅酒精燈,故答案為:從水中取出導(dǎo)管.
(3)①E裝置中導(dǎo)管伸入量筒太短,氣體會(huì)溢出,故答案為:F、防止氣體溢出.
(4)二氧化碳與氯化氫氣體溶于水后分別形成碳酸和鹽酸碳酸和鹽酸顯酸性,故選BC.
(5)①在催化劑質(zhì)量相同,生成氣體體積確定的條件下,通過(guò)反應(yīng)時(shí)間長(zhǎng)短可以比較出不同催化劑的催化效果,故答案為:反應(yīng)時(shí)間;
②圖示裝置利用排出液體的體積等于生成氣體體積,氣體只要不溶于水,一般都用水,而濃硫酸、雙氧水及無(wú)水酒精成本高且雙氧水還能產(chǎn)生少量氧氣,影響測(cè)量結(jié)果,故選A.
③利用氧氣的助燃特點(diǎn),檢驗(yàn)氧氣的方法為:在管口放一帶火星小木條.
④根據(jù)催化劑的特點(diǎn):催化劑在反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)均不變,而氧化銅在本實(shí)驗(yàn)中作為催化劑,故答案為:反應(yīng)前后氧化銅質(zhì)量有沒(méi)有變化.
點(diǎn)評(píng):制取氧氣的實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)應(yīng)先撤導(dǎo)管再熄滅酒精燈,這點(diǎn)是學(xué)生必須注意的,測(cè)量氣體體積時(shí)必須等氣體發(fā)生裝置和收集裝置冷卻到室溫時(shí)再進(jìn)行,否則會(huì)引起倒吸且數(shù)據(jù)不準(zhǔn)確.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

37、某化學(xué)興趣小組利用以下實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn):

請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制氧氣時(shí),應(yīng)對(duì)哪個(gè)編號(hào)的裝置進(jìn)行改進(jìn)?如何改進(jìn)?
B,在試管口放一團(tuán)棉花
.反應(yīng)完成后,要從剩余固體中回收二氧化錳,應(yīng)進(jìn)行溶解、
過(guò)濾
、洗滌、干燥等操作.
(2)不選擇C裝置制氣體的原因是
長(zhǎng)頸漏斗未伸入液面以下,氣體從長(zhǎng)頸漏斗逸出

(3)選用D裝置可制的氣體有
O2、CO2
(至少寫(xiě)兩種).
(4)某同學(xué)用D裝置制取并收集了一瓶氣體,請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)檢驗(yàn)它是哪種氣體,填寫(xiě)下表完成之.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某化學(xué)興趣小組利用下圖裝置探究制取氣體的原理、方法及性質(zhì).結(jié)合裝置圖,回答下列問(wèn)題:

(1)寫(xiě)出圖中標(biāo)號(hào)儀器的名稱(chēng):a
長(zhǎng)頸漏斗
長(zhǎng)頸漏斗
,b
錐形瓶
錐形瓶

(2)A中的試管口為什么應(yīng)略向下傾斜?
防止冷凝水倒流入試管底部,引起試管炸裂
防止冷凝水倒流入試管底部,引起試管炸裂

(3)用雙氧水和二氧化錳制取氧氣時(shí),可選用的發(fā)生裝置是
B
B
(填裝置字母),
可選用C或E裝置收集氧氣,其原因分別是
氧氣的密度比空氣大
氧氣的密度比空氣大
氧氣不易溶于水
氧氣不易溶于水

(4)制取二氧化碳應(yīng)選用的發(fā)生裝置是(填裝置字母)
B
B
,選擇該發(fā)生裝置的依據(jù)是
反應(yīng)物是固體和液體,且不需加熱
反應(yīng)物是固體和液體,且不需加熱
;選用的收集裝置是(填裝置字母)
C
C
;實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)方程式為
CaCO3+2HCl═CaCl2+CO2↑+H2O
CaCO3+2HCl═CaCl2+CO2↑+H2O

(5)實(shí)驗(yàn)室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來(lái)制取氨氣(NH3),應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是
A
A
(填裝置字母).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:閱讀理解

(2012?閔行區(qū)一模)(1)某化學(xué)興趣小組利用下圖裝置探究制取氣體的原理、方法及性質(zhì).結(jié)合裝置圖,回答下列問(wèn)題:

①寫(xiě)出圖中標(biāo)號(hào)儀器的名稱(chēng):a
長(zhǎng)頸漏斗
長(zhǎng)頸漏斗
,b
錐形瓶
錐形瓶

②用雙氧水和二氧化錳制取氧氣時(shí),可選用的發(fā)生裝置是
B
B
(填序號(hào)),可選用C裝置收集氧氣,其原因是
氧氣的密度比空氣大
氧氣的密度比空氣大
;檢驗(yàn)這瓶氧氣已收集滿(mǎn)的方法是
帶火星木條放在集氣瓶口,若復(fù)燃證明滿(mǎn)
帶火星木條放在集氣瓶口,若復(fù)燃證明滿(mǎn)

③用這瓶氧氣進(jìn)行鐵絲在氧氣中燃燒實(shí)驗(yàn):鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
劇烈燃燒,火星四射,生成黑色固體,放出熱量
劇烈燃燒,火星四射,生成黑色固體,放出熱量
,反應(yīng)的化學(xué)方程式
3Fe+2O2
 點(diǎn)燃 
.
 
Fe3O4
3Fe+2O2
 點(diǎn)燃 
.
 
Fe3O4
.該實(shí)驗(yàn)中集氣瓶被炸裂了,原因
集氣瓶中沒(méi)有放少量水或鋪黃沙
集氣瓶中沒(méi)有放少量水或鋪黃沙

(2)實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有大理石、高錳酸鉀、稀鹽酸、稀硫酸和紫色石蕊試液及相關(guān)的儀器和用品,小明同學(xué)要通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證二氧化碳能與水反應(yīng)的性質(zhì).請(qǐng)結(jié)合右圖回答下列問(wèn)題:
①連接A和B并將實(shí)驗(yàn)裝置圖補(bǔ)充完整.
②A中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
CaCO3+2HCl═CaCl2 +CO2↑+H2O
CaCO3+2HCl═CaCl2 +CO2↑+H2O

③B中觀(guān)察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是
紫色石蕊試液變紅色(并且導(dǎo)管口有氣泡冒出)
紫色石蕊試液變紅色(并且導(dǎo)管口有氣泡冒出)

④在一般情況下儀器C的作用是
用作少量試劑的反應(yīng)容器,在常溫或加熱時(shí)使用
用作少量試劑的反應(yīng)容器,在常溫或加熱時(shí)使用

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:閱讀理解

某化學(xué)興趣小組利用如圖甲裝置進(jìn)行O2、CO2的實(shí)驗(yàn)室制法和有關(guān)性質(zhì)的研究.

(1)寫(xiě)出下列編號(hào)儀器的名稱(chēng):①
燒杯
燒杯
;②
錐形瓶
錐形瓶
;③
長(zhǎng)頸漏斗
長(zhǎng)頸漏斗

(2)甲同學(xué)要用KMnO4固體來(lái)制取O2,應(yīng)選用上圖中的
A
A
裝置(填編號(hào)).用化學(xué)方程式表示反應(yīng)原理
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑;
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑;
.當(dāng)O2收集滿(mǎn),取出集氣瓶后,停止該實(shí)驗(yàn)的正確操作步驟是先
將導(dǎo)管移出水槽
將導(dǎo)管移出水槽
,后
熄滅酒精燈
熄滅酒精燈

(3)實(shí)驗(yàn)室常用氯酸鉀與二氧化錳的混合物來(lái)制取氧氣,二氧化錳能加快氯酸鉀的分解,現(xiàn)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明氧化銅也能加快氯酸鉀的分解,并與二氧化錳的催化效果進(jìn)行比較.用如圖乙裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)時(shí)均以生成25mL氣體為準(zhǔn),其它可能影響實(shí)驗(yàn)的因素均已忽略,相關(guān)數(shù)據(jù)見(jiàn)下表:
實(shí)驗(yàn)序號(hào) KClO3質(zhì)量 其它物質(zhì)質(zhì)量 待測(cè)數(shù)據(jù)
1.2g 無(wú)其他物質(zhì) a
1.2g CuO  0.5g b
1.2g MnO2  0.5g c
回答下列問(wèn)題:①上述實(shí)驗(yàn)中的“待測(cè)數(shù)據(jù)”指
反應(yīng)時(shí)間
反應(yīng)時(shí)間
;②為探究CuO在實(shí)驗(yàn)(6)中是否起催化作用,需補(bǔ)做如下實(shí)驗(yàn)(無(wú)需寫(xiě)出具體操作):a.
CuO的質(zhì)量在反應(yīng)前后有沒(méi)有改變
CuO的質(zhì)量在反應(yīng)前后有沒(méi)有改變
,b.CuO的化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后有沒(méi)有改變.③欲探究CuO與二氧化錳的催化效果,應(yīng)比較
b
b
c
c
 (選填a、b、c)的大。
(4)某小組的同學(xué)來(lái)到實(shí)驗(yàn)桌前,桌上擺放有下列儀器:

①組長(zhǎng)讓大家完成的第一個(gè)任務(wù)是寫(xiě)出儀器的名稱(chēng),同學(xué)們完成任務(wù)的情況如圖丙所示,其中名稱(chēng)有錯(cuò)誤的是
c f
c f
(填序號(hào)).
②某同學(xué)想用如圖丁裝置制取CO2,組長(zhǎng)指出,這需要太多的稀鹽酸  才能淹沒(méi)漏斗的下管口,起到液封的作用.張兵同學(xué)選用了上面的一種儀器,加在丁圖裝置上,既解決了液封的問(wèn)題,又可以減少酸的用量.請(qǐng)把該儀器畫(huà)在圖中應(yīng)該放置的位置.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

(2007?莆田)某化學(xué)興趣小組利用如圖裝置進(jìn)行飽和NaCl溶液的電解實(shí)驗(yàn),并對(duì)部分產(chǎn)物進(jìn)行探究.
(1)當(dāng)往溶液中滴入幾滴酚酞,觀(guān)察到溶液變紅色,說(shuō)明電解時(shí)生成的物質(zhì)之一是
氫氧化鈉
氫氧化鈉

(2)試管l收集到黃綠色氣體,該氣體是氯氣(Cl2).
(3)試管2收集到無(wú)色氣體,蘇明猜想可能是氧氣,張華猜想可能是氫氣.
①上述兩位同學(xué)猜想的理由是:
根據(jù)質(zhì)量守恒定律,反應(yīng)前后元素種類(lèi)不變,氧氣和氫氣都是無(wú)色氣體.
根據(jù)質(zhì)量守恒定律,反應(yīng)前后元素種類(lèi)不變,氧氣和氫氣都是無(wú)色氣體.

②蘇明設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)對(duì)自己的猜想進(jìn)行驗(yàn)證,請(qǐng)你幫他填寫(xiě)下表的空缺.
    實(shí)驗(yàn)操作     實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象    實(shí)驗(yàn)結(jié)論
將帶火星的木條插入試管2中
將帶火星的木條插入試管2中
帶火星的木條不復(fù)燃
帶火星的木條不復(fù)燃
 試管2收集到的氣體不是氧氣
③張華設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)對(duì)自己的猜想進(jìn)行驗(yàn)證,結(jié)果與猜想相符.

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