磷在氧氣中燃燒這個反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
，其中P，O2，P2O5之間的質(zhì)量比是
 
．若參加反應(yīng)的P的質(zhì)量為12.4g，則生成的P2O5的質(zhì)量為
 
；若生成的P2O5的質(zhì)量為142g，則參加反應(yīng)的氧氣的質(zhì)量為
 
．
考點：常見化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量關(guān)系
專題：化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律
分析：首先正確寫出磷在氧氣中燃燒的化學(xué)方程式，利用各物質(zhì)之間的質(zhì)量比等于相對分子質(zhì)量和的比，進(jìn)行分析解答即可．
解答：解：磷在氧氣中燃燒的化學(xué)方程式為：
4P+5O2
 點燃 
.
 
2P2O5
124 160     284 
12.4g        x
     y      142g
在此反應(yīng)中磷、氧氣和五氧化二磷的質(zhì)量關(guān)系124：160：284=31：40：71．
若參加反應(yīng)的P的質(zhì)量為12.4g，設(shè)生成P2O5的質(zhì)量為x，則
124
284
=
12.4g
x
    x=28.4g．
若生成的P2O5的質(zhì)量為142g，設(shè)參加反應(yīng)的氧氣的質(zhì)量y，則
160
284
=
y
142g
    y=80g．
故答案為：4P+5O2
 點燃 
.
 
2P2O5；124：160：284；28.4g；80g．
點評：本題難度不大，掌握化學(xué)反應(yīng)中各物質(zhì)之間的質(zhì)量比等于相對分子質(zhì)量和的比是正確解答本題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

鑒別下列各組物質(zhì)，選用的方法或試劑不正確的是（　　）
物    質(zhì)選用的方法或試劑
A空氣、氧氣和二氧化碳用燃著的木條
B碳酸氫鈉溶液和碳酸鈉溶液稀鹽酸
C合成纖維制品和羊毛制品灼燒
D氫氧化鈉溶液和澄清石灰水通二氧化碳?xì)怏w
A、AB、BC、CD、D

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

碳酸鈉，俗稱純堿，純堿中常常會混有少量的氯化鈉．某研究性學(xué)習(xí)小組以一包純堿（若有雜質(zhì)，只考慮為氯化鈉）為研究對象，探究該純堿樣品中碳酸鈉的含量．請你參與他們的活動．
【小組討論】：
觀點Ⅰ：純堿樣品中只含有碳酸
觀點Ⅱ：純堿樣品是由碳酸鈉和少量氯化鈉組成的混合物
【設(shè)計并進(jìn)行實驗】
Ⅰ、設(shè)計思路：根據(jù)樣品與石灰水反應(yīng)生成沉淀碳酸鈣的質(zhì)量，求出碳酸鈉的質(zhì)量，再計算樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)
Ⅱ、操作步驟：稱取13.25g純堿樣品，加入過量的澄清石灰水，充分?jǐn)嚢�、過濾、洗滌、干燥，得到白色沉淀10.00g
Ⅲ、數(shù)據(jù)處理：請根據(jù)上述實驗數(shù)據(jù)，計算該樣品中中Na2CO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．
計算過程：
 
Ⅳ、實驗結(jié)論：
 

【實驗評價】
誤差分析：白色沉淀的質(zhì)量在過濾洗滌，干燥過程中會有所損耗，造成計算結(jié)果與實際值相比偏�。�
【交流反思】
（1）實驗過程中，需用玻璃棒不斷攪拌，該操作的目的是
 

（2）實驗操作中，對沉淀洗滌的目的是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

人的胃酸過多，會造成消化不良或是胃痛，此時可在醫(yī)生的指導(dǎo)下服用某些堿性物質(zhì)，如
 
以中和過多的胃酸，寫出它們的反應(yīng)方程式
 
．
（1）胃酸（含鹽酸）過多的病人服用一種藥物叫胃舒平[主要成分是Al（OH）3]．它起什么作用？寫出有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式．
（2）做饅頭時，面團(tuán)經(jīng)過發(fā)酵后生成一些酸，此時可加一些純堿溶液，用力揉和，然后做成饅頭，加熱蒸熟，蒸熟的饅頭能變得疏松多孔，為什么？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某科技活動小組利用氯酸鉀和二氧化錳共熱制取一定量的氧氣．混合27.6氯酸鉀和2.0g二氧化錳加熱制取一定量氧氣后，使反應(yīng)停止，測得剩余固體中二氧化錳的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10.0%，請計算：
（1）氧氣的質(zhì)量；
（2）氯酸鉀的分解率（即分解的氯酸鉀的質(zhì)量與原來氯酸鉀的質(zhì)量之比）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

蠟燭燃燒剛熄滅時產(chǎn)生的白煙是什么？
問題：蠟燭剛熄滅時，總會有一縷白煙冒出，它的成分是什么呢？有人提出了以下假設(shè)：
（1）白煙是燃燒時生成的二氧化碳（2）白煙是燃燒時生成的水蒸氣
（3）白煙是石蠟蒸氣凝成的石蠟固體小顆粒
實驗：
（1）吹滅蠟燭，立即用一個蘸有澄清石灰水的燒杯罩住白煙，其目的是為了驗證假設(shè)
 
（填序號），但是這樣做并不能得出正確的結(jié)論．原因是
 
．
（2）吹滅蠟燭，立即用一塊干而冷的玻璃片放在白煙上，玻璃片上沒有出現(xiàn)水霧，說明白煙不是
 
．
（3）吹滅蠟燭，立即用燃著的木條去點白煙（注意不要接觸燭芯），發(fā)現(xiàn)蠟燭重新被點燃，說明白煙具有可燃性，這是為假設(shè)
 
提供了證據(jù)．同時可排除假設(shè)
 
，因為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

聯(lián)合國氣候變化框架公約《京都議定書》要求發(fā)達(dá)國家限制CO2等溫室氣體的排放量，以控制日趨嚴(yán)重的溫室效應(yīng)．試回答下列問題：
（1）綠色植物通過
 
作用吸收CO2，放出
 
；
（2）科學(xué)家采用組合轉(zhuǎn)化技術(shù)，將CO2和H2以一定比例混合，在特定條件下發(fā)生反應(yīng)生成水和另外一種化工原料R，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：2CO2+6H2═R+4H2O．根據(jù)上述反應(yīng)推斷R的化學(xué)式是
 
；
（3）為了緩解大氣中的CO2含量的增加，以下建議可行的是
 
（填字母）．
A．開發(fā)太陽能、水能、風(fēng)能、地?zé)崮艿刃滦湍茉?nbsp;  B．禁止使用煤、石油、天然氣等化石燃料
C．提倡植樹造林，禁止亂砍濫伐                 D．濃硫酸．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖是小陳同學(xué)利用化學(xué)方程式進(jìn)行運算的過程，我審視了他每一步驟的正誤，并幫他找出錯誤之處．
練習(xí)題：實驗室用15.8g高錳酸鉀制取氧氣，制得氧氣的質(zhì)量最多為多少？

問題反思：利用化學(xué)方程式進(jìn)行計算的格式中，我發(fā)現(xiàn)第
 
和
 
步的錯漏會導(dǎo)致列出不正確的比例式，最終嚴(yán)重影響求算結(jié)果．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

濃HCl和濃硝酸都具有
 
性，在空氣中易形成白
 
，所以它們敞口放置于空氣中時，質(zhì)量會
 
，質(zhì)量分?jǐn)?shù)會
 
，pH會
 
，濃硫酸可作為干燥劑，是因為它具有
 
；濃硫酸能使紙張、衣服等碳化，是因為它具有
 
；在稀釋濃硫酸時，一定要把
 
慢慢注入
 
，且用玻璃棒不斷攪拌．

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同步練習(xí)冊答案