3．下列物質(zhì)屬于氧化物的是（　�。�
A．氧氣（O2）B．水 （H2O）C．生理鹽水（NaCl）D．氯酸鉀（KClO3）

分析 氧化物是由氧元素和另外一種元素組成的化合物．

解答 解：A、氧氣是由氧元素組成的純凈物，屬于單質(zhì)；
B、水是由氫元素和氧元素組成的化合物，屬于氧化物；
C、生理鹽水中含有水和氯化鈉和水，屬于混合物；
D、氯酸鉀是由鉀元素、氯元素和氧元素組成的化合物，不屬于氧化物．
故選：B．

點評 本題較簡單，主要從氧化物概念上來抓住判斷的關(guān)鍵點，即一是化合物，而是由兩種元素組成，并且一種元素是氧元素，兩個關(guān)鍵點缺一不可，要同時具備．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

1．二氧化碳是一種與人類生產(chǎn)、生活有密切關(guān)系的氣體．
（1）一氧化碳與二氧化碳是碳元素形成的兩種重要的氧化物，二者化學(xué)性質(zhì)不同的原因是CO、CO2分子的氧原子數(shù)目不同，即二者分子不同，化學(xué)性質(zhì)就不同，中俊同學(xué)與倩倩同學(xué)根據(jù)所學(xué)知識各設(shè)置一題，請根據(jù)所學(xué)知識回答：
甲組：歸納一氧化碳與二氧化碳的不同之處：①CO有還原性，CO2沒有還原性②CO有毒性，CO2無毒性．
乙組：區(qū)分一氧化碳與二氧化碳的方法：①用燃著的木條分別伸入兩個集氣瓶中，若瓶中氣體燃燒，則該氣體是CO，若木條火焰熄滅，則該氣體是CO2②向兩個集氣瓶中分別滴入澄清的石灰水，若石灰水變渾濁，則該氣體是CO2，若無變化，則是CO．
（2）甲同學(xué)利用圖1裝置對二氧化碳的性質(zhì)進(jìn)行驗證．
①打開K，反應(yīng)一段時間后，觀察到裝置Ⅲ中燒杯下層的蠟燭先熄滅，說明二氧化碳具有的物理性質(zhì)是密度比空氣大，具有的化學(xué)性質(zhì)是二氧化碳不可燃，也不支持燃燒；觀察到裝置Ⅱ中澄清石灰水有連續(xù)氣泡冒出，但石灰水未變渾濁，試分析原因是Ca（OH）2變質(zhì)了；
②關(guān)閉K，裝置Ⅰ中能觀察到的現(xiàn)象是液體被壓入長頸漏斗中，固液分離，反應(yīng)停止．作為制取二氧化碳的發(fā)生裝置，裝置Ⅰ的優(yōu)點是可以隨時控制反應(yīng)的發(fā)生與停止．
③將插入石灰水溶液的管子的下端改成具有多孔的球泡，有利于提高實驗的準(zhǔn)確度，其理由是可以增大氣體與溶液的接觸面積，使氣體被充分吸收，反應(yīng)的化學(xué)方程式CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O
（3）乙同學(xué)利用圖3裝置驗證二氧化碳與水的反應(yīng)，為說明使石蕊變色的物質(zhì)是碳酸而不是水或二氧化碳，應(yīng)該采取的實驗操作順序是②③①④③（填序號，可重復(fù)選用）．
①從b端通氮氣        ②將用石蕊溶液染成紫色的干燥紙花放入廣口瓶中
③從a端通二氧化碳      ④從分液漏斗中滴加適量水

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

14．在下列表中填上符合要求的化學(xué)符號或名稱
符號名稱2個氧分子七氧化二氯2個鈣離子
化學(xué)符號2O2Cl2O72Ca2+

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

11．金屬在生產(chǎn)生活中應(yīng)用廣泛．
（1）下列廚房用品所使用的主要材料，利用金屬導(dǎo)熱性的是B（填字母序號）．

（2）鐵路上鋪接鋼軌常利用鋁熱反應(yīng)：2Al+Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+Al2O3，該反應(yīng)屬于基本反應(yīng)類型中的置換反應(yīng)．
（3）汽車表面噴漆，可以延緩鋼鐵的銹蝕，其防銹原理是隔絕氧氣和水蒸氣．
（4）人類從自然界中提取金屬．工業(yè)上用一氧化碳和赤鐵礦（主要成分是氧化鐵）冶煉鐵的化學(xué)方程式為3CO+Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2．
（5）小明設(shè)計實驗探究鐵、銅、銀三種金屬的活動性順序，他只選用三種藥品進(jìn)行實驗就可以得出三種金屬在金屬活動性順序中的相對位置關(guān)系，這三種藥品是Fe、CuSO4溶液、Ag．
（6）根據(jù)圖示中的變化，下列結(jié)論正確的是B（填字母序號）．

A．燒杯②中溶液含有鹽酸            B．燒杯③中一定沒有鹽酸
C．燒杯③中溶液為氯化鋅溶液        D．燒杯③中的固體一定是鐵．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

18．如圖是實驗室制取氣體的裝置圖，請回答：

（1）指出儀器名稱：a長頸漏斗，b水槽．
（2）實驗室制取氫氣可用BC或BD（用用序號回答，下同）；實驗室收集二氧化碳能用E，原因是二氧化碳的密度比空氣的密度大．
（3）常溫下，液態(tài)的雙氧水（化學(xué)式為H2O2）在催化劑二氧化錳的作用下反應(yīng)生成選用B來制取氧氣，理由是固體和液體常溫下就能進(jìn)行．它與課本中用氯酸鉀與二氧化錳的混合物來制取氧氣相比有什么優(yōu)點？不需要加熱，節(jié)約能源；操作簡便；比較安全、環(huán)保．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

8．完成下列化學(xué)變化的文字表達(dá)式，并注明基本反應(yīng)類型．
（1）硫+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化硫；（化合 ）反應(yīng)
（2）紅磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷；
（3）鐵+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$ 四氧化三鐵；
（4）過氧化氫 $\stackrel{MnO_2}{→}$水+氧氣；（分解 ）反應(yīng)
（5）高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

15．探究燃燒條件的實驗裝置如圖所示

（1）由該實驗得出，可燃物燃燒的條件是：
①溫度達(dá)到著火點；②要與氧氣接觸；
（2）實中使用了銅片，主要是利用銅的導(dǎo)熱性．
（3）小文在學(xué)習(xí)“燃燒與滅火”的內(nèi)容時，做了以下實驗，用兩種不同方法熄滅蠟燭火焰．

以上實驗依據(jù)的滅火原理是：
實驗1使可燃物的溫度降低到著火點以下．
實驗2 隔絕氧氣．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

12．前年流行的豬流感，感染早期用藥物“達(dá)菲”治療有效．判斷達(dá)菲的治療機(jī)理中是否發(fā)生了化學(xué)變化，其依據(jù)是（　�。�
A．病毒的大小是否改變B．病毒的形狀是否變化
C．病毒是否離開宿主細(xì)胞D．是否有新物質(zhì)生成

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

13．寫出下列化學(xué)符號或符號的意義：
（1）2個氫分子2H2（2）鋁元素Al（3）氯化鈉NaCl
（4）鉀離子K+（5）2CO22個二氧化碳分子（6）2Na+2個鈉離子．

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