【題目】物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途,下列物質(zhì)的用途錯誤的是
A. 生石灰可作干燥劑 B. 氧氣可作助燃劑
C. 硫酸銅晶體檢驗(yàn)水 D. 稀有氣體制五顏六色的霓虹燈
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】將50克碳酸鈣高溫煅燒一段時間,冷卻后投入足量的稀鹽酸中完全反應(yīng).下列說法錯誤的是( )
A.煅燒越充分則消耗鹽酸越少
B.整個反應(yīng)過程中產(chǎn)生的二氧化碳總質(zhì)量22克
C.煅燒后固體中氧元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)減小
D.反應(yīng)結(jié)束后共生成55.5克氯化鈣
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】英國科學(xué)家法拉第在《蠟燭的故事》系列講座中,對蠟燭燃燒所涉及的知識進(jìn)行了全面介紹.生產(chǎn)蠟燭的主要原料是石蠟和少量的硬脂酸添加劑等有機(jī)物,現(xiàn)在讓我們一起對蠟燭原料的組成元素進(jìn)行探究.
【提出問題】生產(chǎn)蠟燭的原料中主要有哪些元素?
【假設(shè)與猜想】主要原料為有機(jī)物,猜想:①一定有碳元素;②可能還有氫元素和氧元素.
(1)【實(shí)驗(yàn)設(shè)計】根據(jù)上述三種元素的猜想制訂實(shí)驗(yàn)方案.
如圖1所示,在蠟燭火焰上方放置一塊潔凈、干燥的玻璃片,一會兒觀察到玻璃片上生成一些細(xì)小的水珠.
如圖2所示,在蠟燭火焰上方罩一個內(nèi)壁附著有的燒杯,觀察現(xiàn)象.
(2)【證據(jù)與結(jié)論】實(shí)驗(yàn)(1),觀察到玻璃片上有細(xì)小水珠時,說明原料中一定存在(填元素符號) . 實(shí)驗(yàn)(2),觀察到燒杯內(nèi)壁附著的 , 則猜想①成立.
(3)【分析與交流】實(shí)驗(yàn)(1)和實(shí)驗(yàn)(2)獲得的證據(jù)均不能證明原料中一定存在元素,因?yàn)?/span> .
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某同學(xué)欲配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的NaCl溶液,他準(zhǔn)備了下列實(shí)驗(yàn)儀器.
請?zhí)羁眨?/span>
(1)配制時可按下列實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行:
計算→稱量→量取→ .
(2)稱量時,NaCl固體粉末應(yīng)放在托盤天平(填“左盤”或“右盤”)的紙片上.
(3)配制過程中為促進(jìn)NaCl的溶解,還需要的一種玻璃儀器是(填儀器名稱).
(4)量取一定體積的水,除了用量筒外,還需要用(填儀器名稱).
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】空氣是生命賴以存在的物質(zhì)基礎(chǔ),也是人類生產(chǎn)活動的重要資源,下列有關(guān)空氣的說法正確的是( )
A.空氣中分離出的氮?dú)饣瘜W(xué)性質(zhì)不活潑,可作食品保護(hù)氣
B.空氣主要是由氧氣和氮?dú)饨M成,其中氧氣的質(zhì)量約占空氣質(zhì)量的
C.空氣質(zhì)量報告中所列的空氣質(zhì)量級別數(shù)值越大,說明空氣的質(zhì)量越好
D.空氣中的稀有氣體化學(xué)性質(zhì)很穩(wěn)定,所以常用于制造多種用途的電光源
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列化學(xué)方程式書寫合理,且反應(yīng)后溶液質(zhì)量增重的是( )
A.Fe(OH)3+3NaCl = FeCl3+3NaOH
B.2NaOH+K2CO3=2KOH+Na2CO3
C.Cu(OH)2+H2SO4 = CuSO4+2H2O
D.CuSO4+ Ba(OH)2 =BaSO4↓+ Cu(OH)2
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列對某一主題的知識歸納,有錯誤的一組是( )
A.物質(zhì)鑒別 | B.生活常識 |
硫酸鉀和硫酸銨——熟石灰混合研磨、聞氣味 羊毛纖維與合成纖維——灼燒、聞氣味 | 人體缺鐵——引起缺鐵性貧血 防煤氣中毒——室內(nèi)放一盆水 |
C.安全知識 | D.物質(zhì)與微粒構(gòu)成 |
電器著火——切斷電源,再用干粉滅火器滅火 居室裝修——常開窗通風(fēng),防止甲醛中毒 | 水——由水分子構(gòu)成 氯化鈉——由鈉離子和氯離子構(gòu)成 |
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