【題目】根據(jù)圖1，圖2，回答相關(guān)問(wèn)題：

（1）氟的相對(duì)原子質(zhì)量為_____，氟元素與圖2中_____（填字母）化學(xué)性質(zhì)相似。A的原子核內(nèi)的中子數(shù)比核外電子數(shù)多1個(gè)，則它的相對(duì)原子質(zhì)量是_____。

（2）圖3是某化學(xué)反應(yīng)微觀示意圖。在催化劑和高溫條件下，A和B反應(yīng)生成C和D。

①1個(gè)A分子中含有_____個(gè)原子。

②D中氫元素和氧元素的質(zhì)量比為_____。

③該反應(yīng)生成C和D的質(zhì)量比為_____。（最簡(jiǎn)整數(shù)比表示）

【答案】19.00 B 27 4 1:8 10:9

【解析】

（1）根據(jù)氟元素、鈣元素在元素周期表中的信息，可知氟元素的相對(duì)原子質(zhì)量為19.00，決定元素的化學(xué)性質(zhì)的是原子的最外層電子數(shù)，氟元素的化學(xué)性質(zhì)與圖2中B化學(xué)性質(zhì)相似；A的核外電子有13個(gè)，原子核內(nèi)的中子數(shù)比核外電子數(shù)多1個(gè)，則中子數(shù)為14，它的相對(duì)原子質(zhì)量是14+13=27。
（2）據(jù)反應(yīng)的微觀示意圖分析，該反應(yīng)的反應(yīng)物是氨氣和氧氣，生成物是一氧化氮和水，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：4NH3+5O2 4NO+6H2O；
①由A分子模擬示意圖，1個(gè)A分子由4個(gè)原子構(gòu)成；
②D物質(zhì)的化學(xué)式為H2O，其中氫元素和氧元素的質(zhì)量比=（1×2）:16=1：8；
③該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：4NH3+5O24NO+6H2O；在該反應(yīng)中，生成C和D的質(zhì)量比為：[4×（14+16）]：[6×（1×2+16）]=10：9；
答案：
（1）19.00；B；27；
（2）①4；②1：8；③10：9。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】小金同學(xué)分別用向上排空氣法和排水法各收集一瓶氧氣，然后進(jìn)行鐵絲燃燒的實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)燃燒現(xiàn)象不同，于是對(duì)鐵絲燃燒與氧氣濃度的關(guān)系進(jìn)行了探究。

（進(jìn)行實(shí)驗(yàn)）取5根相同的鐵絲（直徑0.6mm），卷成相同的螺旋狀后，分別在氧氣體積分?jǐn)?shù)不同集氣瓶中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)記錄如下

實(shí)驗(yàn)次數(shù)

氧氣的體積分?jǐn)?shù)%

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

第一次

90%

燃燒劇烈，火星四射，燃燒時(shí)間長(zhǎng)，實(shí)驗(yàn)成功

第二次

80%

燃燒現(xiàn)象與90%的相比沒(méi)有明顯差異，實(shí)驗(yàn)成功

第三次

70%

燃燒比80%的弱，燃燒時(shí)間比80%的短，實(shí)驗(yàn)成功

第四次

60%

燃燒比70%的弱，燃燒時(shí)間更短，實(shí)驗(yàn)成功

第五次

50%

鐵絲沒(méi)有燃燒

（1）鐵絲燃燒的文字表達(dá)式為_________

（2）通過(guò)這組探究實(shí)驗(yàn)，可得出的結(jié)論________。

（3）要研究鐵絲的粗細(xì)對(duì)燃燒現(xiàn)象的影響，下列實(shí)驗(yàn)?zāi)苓_(dá)到目的是_______。

A 在同一瓶氧氣中，先后進(jìn)行不同粗、細(xì)鐵絲的燃燒實(shí)驗(yàn)

B 在兩瓶不同濃度的氧氣中，分別同時(shí)進(jìn)行粗、細(xì)鐵絲的燃燒實(shí)驗(yàn)

C 在兩瓶相同濃度的氧氣中，分別進(jìn)行粗、細(xì)鐵絲的燃燒實(shí)驗(yàn)

（反思與評(píng)價(jià)）對(duì)氧氣純度要求較高的實(shí)驗(yàn)應(yīng)采取_____收集氧氣。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】已知：Ca（HCO3 ）2CaCO3+CO2↑+H2O．下列圖象表示一定質(zhì)量的 Ca（HCO3）2 受熱過(guò)程中某些量隨時(shí)間的變化趨勢(shì)（該過(guò)程的 CaCO3 不分解），其中不正確的是（　�。�

A. B.

C. D.

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】在日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，溶液有著廣泛的應(yīng)用。

I.在農(nóng)業(yè)上通常用12%的氯化鈉溶液選種。實(shí)驗(yàn)室欲配制該質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液60g，操作如下圖，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）請(qǐng)用圖中的序號(hào)表示配制溶液的正確操作順序____________。

（2）認(rèn)真觀察②，改正其中的錯(cuò)誤操作：_______________。若不進(jìn)行改正，其他操作步驟正確，則所配溶液的溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)_________（填“大于”“小于”或“等于”）10%。

（3）若配制所得的氯化鈉溶液溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏小，可能的原因是_________。

A 用量筒量取水時(shí)俯視讀數(shù)

B 燒杯用蒸餾水潤(rùn)洗后未等晾干就配制溶液

C 天平指針偏右就開始稱量

D 轉(zhuǎn)移已配好的溶液時(shí)，有少量溶液濺出

E 轉(zhuǎn)移已稱好的氯化鈉固體時(shí)，部分灑落在燒杯外

II.我們知道“海水制堿”工業(yè)用到的是飽和食鹽水，醫(yī)療上使用的則是0.9%的生理鹽水。請(qǐng)按要求設(shè)計(jì)并完成以下實(shí)驗(yàn)：

實(shí)驗(yàn)用品：氯化鈉溶液、氯化鈉、硝酸鉀、蒸餾水、燒杯、試管、玻璃棒、藥匙。

探究實(shí)驗(yàn)一：澄清透明的氯化鈉溶液是否是飽和溶液

實(shí)驗(yàn)步驟

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

實(shí)驗(yàn)結(jié)論

取一只試管倒入約5mL氯化鈉溶液，用藥匙加入少量氯化鈉固體，振蕩，觀察現(xiàn)象。

氯化鈉固體溶解

_________

探究實(shí)驗(yàn)二：將不飽和氯化鈉溶液變?yōu)轱柡腿芤翰⑻骄匡柡吐然c溶液還能否溶解硝酸鉀固體

實(shí)驗(yàn)步驟

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

實(shí)驗(yàn)結(jié)論

_________

_________

NaCl不飽和溶液變?yōu)轱柡腿芤?/span>

_________

_________

_________

請(qǐng)完成上面表格

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為某反應(yīng)的微觀示意圖，不同的球代表不同元素的原子．下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（ ）

A. 該反應(yīng)生成物都屬于化合物

B. 該反應(yīng)的反應(yīng)物可能屬于氧化物

C. 該反應(yīng)類型為分解反應(yīng)

D. 不考慮反應(yīng)條件時(shí)，該圖示可以表示雙氧水制取氧氣的反應(yīng)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下列各組物質(zhì)中，前者屬于氧化物，后者屬于混合物的是（ ）

A. 氯酸鉀 空氣B. 氧氣 食鹽水

C. 冰水混合物 5%的溶液D. 二氧化碳 五氧化二磷

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】某研究小組發(fā)現(xiàn)，將一片土豆片放入過(guò)氧化氫溶液中，過(guò)氧化氫溶液的分解速率加快。該小組同學(xué)進(jìn)行了如下探究。

（提出問(wèn)題）土豆能不能做過(guò)氧化氫分解的催化劑呢？

（作出猜想）土豆能做過(guò)氧化氫分解的催化劑。

（實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證）

實(shí)驗(yàn)編號(hào)

實(shí)驗(yàn)操作

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

①

在試管中加入過(guò)氧化氫溶液，然后將帶火星的木條伸入試管中

木條不復(fù)燃

②

在裝有過(guò)氧化氫溶液的試管中加入0.5 g土豆，然后將帶火星的木條伸入試管中

產(chǎn)生大量的氣泡，木條復(fù)燃

③

待②中反應(yīng)結(jié)束，將試管里的剩余物進(jìn)行過(guò)濾、洗滌、擦干、稱量

稱得固體質(zhì)量為0.5 g

④

將③中所得固體放入試管中，重新加入過(guò)氧化氫溶液，然后將帶火星的木條伸入試管中

產(chǎn)生大量的氣泡，木條復(fù)燃

（分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論）

（1）實(shí)驗(yàn)③證明土豆在反應(yīng)前后________沒(méi)有發(fā)生變化。

（2）實(shí)驗(yàn)④證明土豆在反應(yīng)前后________沒(méi)有發(fā)生變化。

結(jié)論：土豆可以做過(guò)氧化氫分解的催化劑。

（3）寫出土豆做催化劑時(shí)過(guò)氧化氫分解的符號(hào)表達(dá)式__________。

（實(shí)驗(yàn)拓展）

（1）該研究小組又做了比較土豆與二氧化錳的催化效果的實(shí)驗(yàn)（如圖）。實(shí)驗(yàn)時(shí)均以生成25 mL氣體為準(zhǔn)。其他可能影響實(shí)驗(yàn)的因素均忽略不計(jì)。

相關(guān)數(shù)據(jù)如下表：

實(shí)驗(yàn)編號(hào)

3%過(guò)氧化氫溶液體積

其他物質(zhì)質(zhì)量

待測(cè)數(shù)據(jù)

Ⅰ

10 mL

鮮土豆片0.5 g

a

Ⅱ

10 mL

二氧化錳0.5 g

b

①用量筒收集氣體的優(yōu)點(diǎn)____________。

②該實(shí)驗(yàn)還需控制的量有____________。

③上述實(shí)驗(yàn)中的“待測(cè)數(shù)據(jù)”指_________。

（2）研究小組繼續(xù)開展“尋找過(guò)氧化氫分解的新催化劑”活動(dòng)。小明用坩堝鉗夾取一光亮的銅絲。放到酒精燈火焰上灼燒至表面變黑（此物質(zhì)是氧化銅），然后迅速地插入一只裝有10 m l 3%的過(guò)氧化氫溶液的試管中。觀察到試管內(nèi)迅速產(chǎn)生大量氣泡。于是得出結(jié)論氧化銅可以加快過(guò)氧化氫的分解。小組同學(xué)認(rèn)為這個(gè)結(jié)論不可靠。原因是使得過(guò)氧化氫分解速率加快的因素還可能與_______有關(guān)。請(qǐng)你重新設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案__________。

（3）你能說(shuō)出本題提到的影響催化劑的催化效果的因素是_________、_______。你知道還有_______、________也可以。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】某中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)小組在進(jìn)行“誠(chéng)信商品”研究時(shí)，檢驗(yàn)商品標(biāo)簽所列成分及含量與實(shí)際是否相符。隨機(jī)取出市售某種“純堿”樣品（成分說(shuō)明見圖），經(jīng)檢驗(yàn)雜質(zhì)僅是氯化鈉。準(zhǔn)確稱取5.5g該樣品，加入足量的氯化鈣溶液使其完全反應(yīng)，其反應(yīng)式為：Na2CO3 + CaCl2 = CaCO3↓ + 2NaCl。將反應(yīng)生成的沉淀物經(jīng)過(guò)濾、洗滌、烘干、干燥后得到白色固體5g。

（1）計(jì)算5.5g樣品中純堿（化學(xué)式為Na2CO3）的質(zhì)量_______。

（2）通過(guò)計(jì)算判斷此純堿是否可以列入“誠(chéng)信商品”_______。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】用化學(xué)用語(yǔ)填空.

（1）空氣中含量最多的氣體___________；

（2）鐵離子___________；

（3）地殼中含量最多的元素___________；

（4）氧化鋁中鋁元素顯+3價(jià)___________；

（5）食鹽水中的溶質(zhì)___________；

（6）保持水的化學(xué)性質(zhì)的微粒是___________.

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同步練習(xí)冊(cè)答案