甲、乙兩種固體物質(zhì)的溶解度曲線如圖Ⅰ所示。常溫下，分別向裝有適量甲、乙物質(zhì)的兩支試管里加入等量的蒸餾水，充分振蕩后，兩支試管底部均有未溶解的固體；再將兩支試管放入盛有冰水混合物的燒杯里，如圖Ⅱ所示。關(guān)于該實(shí)驗(yàn)，下列說(shuō)法中正確的是

A．甲、乙兩物質(zhì)的溶解度都增大

B．兩支試管里剩余的固體都增多

C．乙溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)增大

D．裝有甲物質(zhì)的試管中剩余的固體減少

C

【解析】

試題分析：由圖1可知，甲的溶解度隨溫度的升高而變大，乙的溶解度隨溫度的升高而減小。常溫下，分別向裝有適量甲、乙物質(zhì)的兩支試管里加入等量的蒸餾水，充分振蕩后，兩支試管底部均有未溶解的固體，說(shuō)明此時(shí)得到的均是飽和溶液；再將兩支試管放入盛有冰水混合物的燒杯里，溫度降低，乙的溶解度變大，試管中的固體會(huì)減少，溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)變大，甲的溶解度變小，試管中的固體會(huì)變多，溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)變小。故選C。

考點(diǎn)：溶解度曲線

練習(xí)冊(cè)系列答案
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下列圖像分別表示4個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中某些物質(zhì)質(zhì)量的變化，其中正確的是

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下列化學(xué)現(xiàn)象的描述，錯(cuò)誤的是

A．二氧化碳?xì)怏w通入酚酞試液變紅

B．紅磷在空氣中燃燒，產(chǎn)生大量白煙

C．分別蘸有濃鹽酸與濃氨水的玻璃棒靠近產(chǎn)生白煙

D．細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒，火星四射，生成黑色固體

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：2014-2015學(xué)年福建省莆田市荔城區(qū)九年級(jí)上學(xué)期期末化學(xué)試卷（解析版） 題型：選擇題

用化學(xué)知識(shí)解釋成語(yǔ)“火上澆油”的說(shuō)法中合理的是

A．增加可燃物，可以使燃燒更旺

B．增大氧氣的濃度，可以使燃燒更旺

C．清除可燃物，達(dá)到滅火的目的

D．降低可燃物的著火點(diǎn)，達(dá)到滅火的目的

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：2014-2015學(xué)年安徽省淮北市九年級(jí)“五�！甭�(lián)考（四）化學(xué)試卷（解析版） 題型：探究題

（7分+4分）在古代，人們常用貝殼(主要成分是碳酸鈣，雜質(zhì)不參加反應(yīng)且不溶于水)和純堿為原料制取燒堿。某小組同學(xué)按題下圖所示流程進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你參與探究并回答相關(guān)問(wèn)題。

（1）貝殼高溫鍛燒時(shí)，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是 。

（2）操作I中用到的玻璃儀器有燒杯、 、玻璃棒；

（3）溶液蒸發(fā)結(jié)晶得到固體C的過(guò)程中，常用玻璃棒攪拌，其目的是 ；

【問(wèn)題與發(fā)現(xiàn)】該小組同學(xué)所得固體C一定是純凈的NaOH嗎?

[猜想與假設(shè)]根據(jù)反應(yīng)原理，甲、乙、丙三位同學(xué)提出以下猜想：

甲：純凈的NaOH

乙：NaOH和Na2CO3的混合物

丙：NaOH和 的混合物

【探究與驗(yàn)證】甲、乙、丙三位同學(xué)分別設(shè)計(jì)下列方案，對(duì)自己的猜想進(jìn)行驗(yàn)證。實(shí)驗(yàn)操作、現(xiàn)象和結(jié)論如下表，請(qǐng)參與他們的探究并完成所缺內(nèi)容。

實(shí)驗(yàn)操作

現(xiàn)象

結(jié)論

甲

取少量固體C，溶于適量水形成溶液后，滴加幾滴酚酞試液

溶液變紅

猜想成立

乙

取少量固體C，溶于適量水形成溶液后，滴加足量的

無(wú)氣泡產(chǎn)生

猜想不成立

丙

取少量固體C，溶于適量水形成溶液后，滴加幾滴飽和Na2CO3溶液

猜想成立

(注意：若答對(duì)下列問(wèn)題獎(jiǎng)勵(lì)4分，化學(xué)試卷總分不超過(guò)60分。)

【反思與評(píng)價(jià)】 同學(xué)們認(rèn)真研究實(shí)驗(yàn)流程，討論后一致認(rèn)為 同學(xué)的實(shí)驗(yàn)方案不正確，理由是 。

【拓展】請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)室久置的氫氧化鈉溶液已經(jīng)部分變質(zhì)： 。

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2015年地球日活動(dòng)主題為“珍惜地球資源 轉(zhuǎn)變發(fā)展方式—提高資源利用效益”下列描述符合這一主題的是

A．到大草原去開(kāi)荒種地

B．為糧食增產(chǎn)，多施用高效化肥、農(nóng)藥

C．大力使用化石燃料

D．努力實(shí)施“綠色化學(xué)”，把化學(xué)對(duì)環(huán)境的負(fù)面影響減到最低

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：2014-2015學(xué)年四川省資陽(yáng)市安岳縣永清責(zé)任區(qū)初三下學(xué)期月考化學(xué)試卷（解析版） 題型：填空題

(5分) 根據(jù)下列裝置，結(jié)合所學(xué)化學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題。

（1）請(qǐng)寫(xiě)出圖中標(biāo)號(hào)①儀器的名稱： 。

（2）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳時(shí)，發(fā)生裝置選用 （填編號(hào)，下同），收集裝置選用 。

（3）實(shí)驗(yàn)室用B制取氧氣時(shí)，其反應(yīng)的化學(xué)方程式 。

（4）如用C裝置收集O2，檢驗(yàn)O2是否收集滿的方法是 。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：2014-2015學(xué)年山東省棗莊市九年級(jí)學(xué)業(yè)水平模擬考試化學(xué)試卷一（解析版） 題型：填空題

（6分）水是生命之源，萬(wàn)物之基，是人類(lèi)寶貴的自然資源，我們每個(gè)人都要關(guān)心水、愛(ài)護(hù)水、節(jié)約水。

（1）我國(guó)規(guī)定生活飲用水的水質(zhì)必須達(dá)到下述四項(xiàng)指標(biāo)：

a．不得呈現(xiàn)異色；

b．不得有異味；

c．應(yīng)澄清透明；

d．不得含有細(xì)菌和病毒．

其中“c指標(biāo)”可以通過(guò) 操作達(dá)到；

（2）“水的質(zhì)量決定生命的質(zhì)量”這句廣告詞充分說(shuō)明了飲用水的質(zhì)量關(guān)系到我們的健康。

生活中常采用 的方法降低飲用水的硬度。除去飲用水的異味可采用的物質(zhì)是 ，測(cè)定飲用水的酸堿度，可使用 。高鐵酸鉀（K2FeO4）是一種“綠色”環(huán)保高效凈水劑，可由如下反應(yīng)制得：Fe2O3 + 3X + 4KOH=2K2FeO4 + 3KNO2 + 2H2O，則X的化學(xué)式為 ，K2FeO4中Fe的化合價(jià)為 。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：2014-2015學(xué)年山東省滕州市九年級(jí)學(xué)業(yè)水平模擬考試1化學(xué)試卷（解析版） 題型：選擇題

根據(jù)日常經(jīng)驗(yàn)和你所學(xué)知識(shí)，判斷下列變化屬于化學(xué)變化的是

A．濕衣晾干 B．蘋(píng)果腐爛 C．石蠟熔化 D．辣椒剁碎

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