請設(shè)計一個實驗，驗證蠟燭中含有氫元素和碳元素，并填寫實驗報告．
（1）實驗原理：________．
（2）實驗用品：________．
（3）實驗步驟與分析：
假設(shè)實驗步驟實驗現(xiàn)象分析
①①
①②②（1）
②③③（2）
（4）結(jié)論：________．
（5）甲、乙、丙三瓶氣體，可能是氫氣、二氧化碳、氧氣中的一種或幾種，進行如下實驗：
①將帶火星的木條伸入瓶內(nèi)，一瓶復燃，其余二瓶沒有明顯現(xiàn)象；
②將燃著的木條分別伸進瓶內(nèi)，一瓶的木條燃得更旺，另二瓶氣體都燃燒，在火焰上方罩一只干而冷的燒杯，燒杯內(nèi)壁有水珠．
試根據(jù)上述實驗的現(xiàn)象推斷：三瓶氣體中，肯定沒有________，一定有________．

解：（1）根據(jù)蠟燭在氧氣中燃燒生成水和二氧化碳來進行實驗，原理的文字表達式是：石蠟+氧氣水+二氧化碳；
（2）實驗要用到蠟燭，澄清石灰水用于二氧化碳的檢驗，干燥小燒杯用于有無水的檢驗，火柴用來引燃蠟燭．故答案為：蠟燭、澄清石灰水、干燥小燒杯、火柴等；
（3）因為驗證蠟燭中含有氫元素和碳元素，所以首先假設(shè)蠟燭中含有氫元素和碳元素．然后開始試驗，先點燃蠟燭觀察現(xiàn)象；再在火焰上方罩一只燒杯，可觀察到燒杯內(nèi)壁有水珠，說明有水生成，也就是說含有氫元素；然后再將此燒杯倒過來，滴入澄清石灰水，石灰水變渾濁，說明生成了二氧化碳，也就是說含有碳元素．根據(jù)質(zhì)量守恒定律可知，蠟燭中含有碳元素和氫元素．具體實驗步驟如下表：
假設(shè)實驗步驟實驗現(xiàn)象分析
①點燃蠟燭①發(fā)出白光
①含有氫元素②火焰上方罩一只小燒杯②燒杯內(nèi)壁有水珠（1）生成水，含有氫元素
②含有碳元素
③燒杯倒過來，滴入澄清石灰水③石灰水變渾濁（2）生成二氧化碳，含有碳元素
（4）根據(jù)（3）中：先點燃蠟燭觀察現(xiàn)象；再在火焰上方罩一只燒杯，可觀察到燒杯內(nèi)壁有水珠，說明有水生成，也就是說含有氫元素；然后再將此燒杯倒過來，滴入澄清石灰水，石灰水變渾濁，說明生成了二氧化碳，也就是說含有碳元素．根據(jù)質(zhì)量守恒定律可知，蠟燭中含有碳元素和氫元素．所以結(jié)論是：從點燃蠟燭的生成物有水和二氧化碳，可以說明蠟燭中含有氫元素和碳元素；
（5）根據(jù)①帶火星的木條復燃，以及②中“一瓶的木條燃得更旺”，可判斷有一瓶是氧氣．因為氧氣可以助燃．根據(jù)②中：將燃著的木條分別伸進瓶內(nèi)，一瓶的木條燃得更旺，另二瓶氣體都燃燒．說明一定沒有二氧化碳，因為二氧化碳不燃燒也不支持燃燒．故答案為：二氧化碳、氧氣．
分析：（1）我們可根據(jù)蠟燭在氧氣中燃燒生成水和二氧化碳進行試驗；
（2）我們實驗要用到的器材有蠟燭、澄清石灰水、干燥小燒杯、火柴等；
（3）我們首先假設(shè)蠟燭中含有氫元素和碳元素；開始試驗，先點燃蠟燭觀察現(xiàn)象；再在火焰上方罩一只燒杯，觀察現(xiàn)象分析原因；然后再倒過燒杯，滴入澄清石灰水觀察現(xiàn)象，分析原因；
（4）根據(jù)（3）中的現(xiàn)象、分析的原因?qū)懗鼋Y(jié)論即可；
（5）首先了解，氧氣可以助燃；二氧化碳不能燃燒，也不支持燃燒；氫氣可以燃燒，并生成水．然后再根據(jù)①②的現(xiàn)象做出判斷．根據(jù)①帶火星的木條復燃，可判斷有一瓶是氧氣；②根據(jù)二氧化碳不燃燒也不支持燃燒，判斷有無二氧化碳；根據(jù)氫氣可燃燒并生成水的特點判斷有無氫氣．
點評：本題考查探究實驗的實驗過程和根據(jù)現(xiàn)象分析結(jié)論，要同學們在熟悉物質(zhì)性質(zhì)的基礎(chǔ)上會做一般的探究實驗，即培養(yǎng)了學生的動手能力，又訓練了學生的動手能力．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

化學興趣小組發(fā)現(xiàn)食品包裝內(nèi)已完全失效的“鐵粉脫氧劑”呈紅褐色．同學們對紅褐色固體進行探究．
[初步分析]紅褐色固體的主要成分是鐵銹，因為鐵在空氣中銹蝕，實際上是鐵跟
 
等物質(zhì)相互作用，發(fā)生一系列復雜的化學反應(yīng)，使鐵轉(zhuǎn)化為鐵的化合物的過程．
[查閱資料]
（1）不溶性堿
加熱
金屬氧化物+水（反應(yīng)前后元素化合價不變）；
（2）鐵與銅都屬于金屬，有部分相似的化學性質(zhì)．如：銅在潮濕的空氣中可以形成堿式碳酸銅[化學式為Cu2（OH）2CO3]；
[提出猜想]
（3）紅褐色固體中還可能含有的物質(zhì)是（寫一種物質(zhì)名稱即可）
 
，你猜想的依據(jù)
 
．
[設(shè)計實驗]
（4）請設(shè)計一個實驗來驗證你的猜想．（要求寫出操作、預期的實驗現(xiàn)象）
 
；
[反思與評價]
（5）通過以上探究過程，再結(jié)合資料（2）你對鐵生銹的條件有什么新的認識：
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

冬日里的一天，某暖氣片和暖氣管的接口處突然爆裂，里面噴出大量的黃色液體，并伴有一些紅褐色的固體．水暖師傅進行了緊急搶修．同學們出于好奇收集了紅褐色固體進行探究．
[初步分析]紅褐色固體的主要成分是鐵銹，鐵銹的成分復雜，主要是
 
．由此聯(lián)想到鐵在空氣中銹蝕，實際上是鐵跟
 
等物質(zhì)相互作用，發(fā)生一系列復雜的化學反應(yīng)，使鐵轉(zhuǎn)化為鐵的化合物的過程．
[搜集資料]①不溶性堿
加熱
金屬氧化物+水（反應(yīng)前后元素化合價不變）；
②暖氣片是由生鐵鑄成的；
③當?shù)嘏瘹庥盟疄橛捕容^大的自來水；
④鐵與銅都屬于金屬，有部分相似的化學性質(zhì)．如：銅在潮濕的空氣中可以形成銅綠[化學式為Cu2（OH）2CO3]．
[提出猜想]請根據(jù)上述任意一條資料分析，紅褐色物質(zhì)中還可能含有的物質(zhì)是
 
（寫一種物質(zhì)即可），你猜想的依據(jù)是
 
．
[設(shè)計實驗]請設(shè)計一個實驗來驗證你的猜想（紅褐色固體已干燥并研成粉末）．
實驗過程 預期的實驗現(xiàn)象
 
 
[拓展分析]①如何防止暖氣片生銹
 
；
②通過以上探究過程，再結(jié)合資料④，你對鐵生銹的條件有什么新的認識：
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

（2006?攀枝花）甲同學在某食品包裝袋內(nèi)，發(fā)現(xiàn)有一個裝有白色顆粒狀固體A的小紙袋，上面寫著“生石灰干燥劑，請勿食用”．甲同學隨手將小紙袋拿出來放在空氣中，經(jīng)過一段時間后，發(fā)現(xiàn)紙袋內(nèi)的白色顆粒粘在一起成為塊狀固體B．請你與甲同學一起對塊狀固體B進行探究．．
（1）猜想一：塊狀固體B中除氧化鈣外還可能有：
Ca（0H）2
Ca（0H）2
、
CaCO3
CaCO3
．
（2）猜想二：塊狀固體B溶于水可能有
放熱
放熱
現(xiàn)象（填“放熱”或“吸熱”）．請設(shè)計一個實驗方案驗證你的這一猜想．
（3）取適量塊狀固體B加入盛有一定量水的試管中，振蕩、靜置、過濾，得到少量
白色固體C．對于白色固體C的成分，甲同學與乙同學進行猜想．
甲同學認為：白色固體C可能是氫氧化鈣；
乙同學認為：白色固體C可能是碳酸鈣；
你認為，白色固體C還可能是：
Ca（OH）2和CaCO3的混合物
Ca（OH）2和CaCO3的混合物
．
請設(shè)計一個實驗證明你的猜想是正確的（填寫下表）：
    方案     現(xiàn)象和結(jié)論
步驟①：將所得固體C加入到試管中，加入少量水，振蕩，再向其中滴入兩滴酚酞試液．
溶液變紅，白色固體C中含有Ca（OH）2
溶液變紅，白色固體C中含有Ca（OH）2
步驟②：
再向試管中滴入足量稀鹽酸
再向試管中滴入足量稀鹽酸
有氣泡產(chǎn)生，白色固體C中含有CaCO3
有氣泡產(chǎn)生，白色固體C中含有CaCO3

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科目：初中化學 來源： 題型：

請設(shè)計一個實驗，驗證蠟燭中含有氫元素和碳元素，并填寫實驗報告．
（1）實驗原理：石蠟+氧氣
 點燃 
.
 
水+二氧化碳．
（2）實驗用品：
蠟燭、澄清石灰水、干燥小燒杯、火柴等
蠟燭、澄清石灰水、干燥小燒杯、火柴等
．
（3）實驗步驟與分析：
操作步驟 實驗現(xiàn)象 實驗結(jié)論
點燃蠟燭，將光潔干燥的小燒杯罩在蠟燭燃燒的火焰上方
點燃蠟燭，將光潔干燥的小燒杯罩在蠟燭燃燒的火焰上方
 燒杯內(nèi)壁有水珠．
證明含有氫元素
證明含有氫元素
把燒杯內(nèi)壁沾上澄清的石灰水后罩在蠟燭的火焰上方．
燒杯內(nèi)壁澄清石灰水變渾濁
燒杯內(nèi)壁澄清石灰水變渾濁
證明含有碳元素
證明含有碳元素
（4）結(jié)論：
蠟燭中含有碳元素和氫元素．
蠟燭中含有碳元素和氫元素．
．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

小明發(fā)現(xiàn)一種淡黃色的粉末可以用于殺菌、消毒和漂白．于是想探究該固體的成分．
[提出問題]該淡黃色固體的化學成分是什么？
[查閱資料]
（1）硫單質(zhì)是一種淡黃色固體，難溶于水．在空氣中點燃硫單質(zhì)，生成一種無色、有刺激性氣味的氣體．
（2）過氧化鈉（Na2O2）是一種淡黃色固體，能與水反應(yīng)，生成氣體并放出大量的熱．
[設(shè)計實驗方案]
方案一：取少量該固體粉末于試管中，加2mL水，振蕩并觀察現(xiàn)象．
方案二：在燃燒匙里放少量該固體，在酒精燈上加熱，觀察現(xiàn)象．
比較以上兩方案，你認為的最佳方案是
方案一
方案一
，理由是
操作簡單、現(xiàn)象明顯、對環(huán)境無污染
操作簡單、現(xiàn)象明顯、對環(huán)境無污染
．
[實驗驗證并得出結(jié)論]小明通過實驗驗證，確定該淡黃色粉末為過氧化鈉．小明為進一步研究，向盛有少量該固體的試管中加入2mL水，立刻觀察到有無色氣泡產(chǎn)生，并且驗證出該反應(yīng)同時生成了氫氧化鈉（NaOH）．小明想對生成的氣體成分判斷．他提出了以下三種假設(shè)：①該氣體是CO     ②該氣體是H2     ③該氣體是O2
你認為上述假設(shè)哪個更合理
③
③
（填“①”、“②”或“③”）．
請設(shè)計一個實驗，驗證你的合理假設(shè)（寫出簡要操作步驟、實驗現(xiàn)象和結(jié)論）．
操作步驟 實驗現(xiàn)象 結(jié)論
取少量固體粉末于試管中，向試管中加入2mL水，將帶火星的木條伸入試管中
取少量固體粉末于試管中，向試管中加入2mL水，將帶火星的木條伸入試管中
木條燃燒
木條燃燒
證明是氧氣
證明是氧氣

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