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下列做法不利于環(huán)境保護的是

A．分類回收廢舊金屬

B．積極開發(fā)和利用新能源

C．焚燒塑料解決白色污染問題

D．生活污水處理后再排放

C

【解析】

試題分析：分類回收廢舊金屬可以減少對環(huán)境的污染，節(jié)約金屬資源，有利于環(huán)境保護；

利用和開發(fā)新能源，能夠減少有害氣體、溫室氣體排放，有利于環(huán)境保護；

焚燒塑料會產生大量粉塵和有害氣體，會造成空氣污染，不利于環(huán)境保護；

生活污水處理后再排放，能防止水污染，有利于環(huán)境保護。

考點：金屬的回收利用及其重要性；資源綜合利用和新能源開發(fā)；白色污染與防治；水資源的污染與防治。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源：2014-2015學年江蘇省初三上學期第三次月考化學試卷（解析版） 題型：選擇題

森林發(fā)生火災時，可以使用爆炸滅火的方法，將滅火彈拋到火場爆炸將火撲滅。關于爆炸滅火原理的分析不合理的是

A.爆炸使燃燒處暫時缺氧 B.爆炸氣浪降低了可燃物的溫度

C.爆炸氣浪降低了可燃物的著火點 D.炸起的沙土覆蓋可燃物，隔絕空氣

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科目：初中化學 來源：2014-2015學年湖北省孝感市孝南區(qū)三校初三12月月考化學試卷（解析版） 題型：選擇題

元素的化學性質主要決定于其原子的

A.核內質子數(shù) B.中子數(shù)

C.核外電子數(shù) D.最外層電子數(shù)

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科目：初中化學 來源：2014-2015學年云南省初三上學期期末考試化學試卷（解析版） 題型：選擇題

化學基本概念是學好化學的基礎，對下列有關概念的認識正確的是

A．原子是最小的微粒，不可再分

B．化合反應都是氧化反應

C．只有燃燒才能產生放熱現(xiàn)象

D．保持氧氣化學性質的最小粒子是氧分子

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科目：初中化學 來源：2014-2015學年云南省初三上學期期末考試化學試卷（解析版） 題型：選擇題

對下列實驗現(xiàn)象描述錯誤的是

A．硫在氧氣中燃燒發(fā)出藍紫色火焰

B．紅磷在空氣中燃燒產生大量的白煙

C．鎂帶在空氣中燃燒發(fā)出耀眼的白光，生成白色固體

D．鐵絲在氧氣中燃燒，生成四氧化三鐵

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科目：初中化學 來源：2014-2015學年云南省初三上學期期末考試化學試卷（解析版） 題型：選擇題

下列變化中屬于化學變化的是

A.酒精揮發(fā) B.甲烷燃燒 C.礦石粉碎 D.冰雪融化

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科目：初中化學 來源：2014-2015學年河南省鄭州市初三上學期第二次月考化學試卷（解析版） 題型：填空題

下面是碳的幾種單質的結構示意圖，圖中小圓圈均代表碳原子；

（1）物質甲的名稱叫 ，利用它硬度大的性質可以制作 ；

（2）物質乙層與層之間能發(fā)生滑動，具有滑膩感的特點，利用這一性質可以做_________。

（3）物質丙的化學式為C60，它的一個分子是由60個碳 構成的 ；

（4）甲乙兩種物質都是由碳元素組成的單質，但物理性質卻有很大差異，原因是

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科目：初中化學 來源：2014-2015學年湖北省咸寧市初三上學期月考化學試卷（解析版） 題型：探究題

某研究小組在學習氧氣的化學性質時發(fā)現(xiàn)：鐵絲燃燒沒有火焰，蠟燭燃燒卻有明亮的火焰。該小組同學進行了如下探究．

（1）寫出鐵絲在氧氣中燃燒的文字表達式： 。

（2）探究一：蠟燭燃燒產生火焰的原因是什么？

點燃蠟燭，將金屬導管一端伸入內焰，導出其中物質，在另一端管口點燃，也有火焰產生（如圖）由此可知：蠟燭燃燒產生的火焰是由 （填：“固態(tài)”或“氣態(tài)”）物質燃燒形成的．

（3）探究二：物質燃燒產生火焰的根本原因是什么？

【查閱資料】

物質

熔點/℃

沸點/℃

燃燒時溫度/℃

石蠟

50～70

300～550

約600

鐵

1535

2750

約1800

鈉

97．8

883

約1400

由上表可知：物質燃燒能否產生火焰與其 （填：“溶點”或“沸點”）和燃燒時溫度有關。由此推測：鈉在燃燒時， （填：“有”或“沒有”）火焰產生．

（4）木炭在氧氣中燃燒沒有火焰，但生活中木炭燃燒時往往會產生火焰，其原因可能是 ．

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科目：初中化學 來源：2014-2015學年云南省景洪市初三11月月考化學試卷 （解析版） 題型：探究題

（10分）在“質量守恒定律”的教學中，老師引導同學們進行“化學反應中反應物與生成物的質量關系”的實驗探究，請你參與探究并回答有關問題：

（1）如圖A、B所示，將錐形瓶（反應物未接觸）放在天平上，右盤加砝碼使之平衡，取下錐形瓶，將錐形瓶中兩種物質混合，反應完全后將錐形瓶再放回天平左盤上。

①A瓶重新放回到天平上，天平 （填“能”或“不能”）保持平衡。

②B瓶重新放回到天平上，天平能否保持平衡？ ，理由是 。

③從原子的角度分析“質量守恒定律” 。

（2）如上圖C所示，用細線系住鎂條使之平衡，然后在鎂條一端用酒精燈加熱。鎂條在加熱的條件下，能與空氣中的氧氣反應生成氧化鎂。

①寫出鎂在空氣中加熱的文字表達式 。

②加熱一段時間后，鎂條 （填“能”或“不能”）保持平衡。

（3）某同學利用如圖所示的裝置測定空氣中氧氣的含量（體積分數(shù)）。他的操作過程如下（有100mL和500mL量筒供選用）：

①檢查整個裝置的氣密性后，將c處的止水夾夾緊，點燃紅磷后，迅速插入左邊的廣口瓶中；

②待燃燒停止，整個裝 置冷卻至室溫后，將c處的止水夾打開。結果發(fā)現(xiàn)燒杯中的水進入到廣口瓶中；

③待燒杯中的水不能再進入廣口瓶后，打開廣口瓶的橡膠塞，將廣口瓶中的水全部倒入到100mL量筒中，測得其中水的體積為76ml。

④該同學又設法準確地測定了廣口瓶中空氣的體積，數(shù)據為400mL。

回答下列問題：①紅磷燃燒時最明顯的現(xiàn)象是___________________________；

②該同學測得的空氣中氧氣的體積分數(shù)為________％。與理論值21%相比較，產生誤差的原因很可能是_____________________(導氣管的體積可忽略不計)。

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