(1)我國古代有四大發(fā)明:造紙、火藥、活字印刷、指南針.其中與燒瓷器并稱為三大化學工藝的是______.
(2)化學與我們的生活密切相關,日常生活中的化學知識有很多,想想看,你知道生活中常用的以下物質(zhì)分別含有什么化學成分(填化學式)
①、干冰常用于人工降雨,干冰中的“冰”是指______;
②、純堿是生活中常明智的洗滌劑,純堿中的“堿”是指______;
③、碘酒是生活中常用的皮膚消毒劑,碘酒中的“酒”是指______;
④、天然氣是常用的氣體燃料,天然氣中的“氣”主要是指______.

解:(1)四大發(fā)明造紙術、火藥、活字印刷、指南針中造紙和火藥的生產(chǎn)過程有新物質(zhì)生成屬化學變化,活字印刷和指南針沒有新物質(zhì)生成屬物理變化,故答案:造紙和火藥
(2)①干冰是固體二氧化碳,故①答案:CO2
②碳酸鈉俗稱純堿,故②答案:Na2CO3
③碘酒是碘的酒精溶液,故③答案:C2H5OH
④天然氣主要是甲烷,故④答案:CH4
分析:(1)運用化學變化和物理變化的知識解答.
(2)運用二氧化碳、純堿、乙醇、甲烷的知識解答.
點評:本題對四大發(fā)明和常見物質(zhì)的用途進行了考查,系統(tǒng)所學知識綜合運用.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

“倡導低碳生活”是2010年4月22日世界地球日的主題,能源與環(huán)境已成為人們關注的焦點.如圖是自然界中碳、氧循環(huán)和理想氫元素循環(huán)的主要途徑,請根據(jù)所學內(nèi)容,回答下列問題:
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(1)這里所說的“低碳生活”與一種氣體物質(zhì)的總排放量有關.這種氣體物質(zhì)是
 
.我國兩會也提出了“低碳經(jīng)濟”引領未來發(fā)展,請結合生活實際談談你將如何改變生活細節(jié),為環(huán)保事業(yè)做出自己的努力.(至少舉兩實例):
 
 

(2)寫出上圖②中反應的化學方程式
 
;
(3)根據(jù)上圖③、④理想的氫循環(huán)中,下列說法不正確的是
 

A.水的分解反應需要吸收熱量   B.燃料電池將氫能轉化為電能
C.制取氫能比較理想的方法是在陽光照射條件下用催化劑來分解水
D.圖中理想的氫元素循環(huán)可以通過物理變化來實現(xiàn)
(4)“綠色化學”的特點之一是“零排放”.一定條件下,二氧化碳和氫氣可以按照一定比例反應,只生成一種產(chǎn)物,實現(xiàn)“零排放”,該反應屬于四大基本反應類型中的
 
反應;這種產(chǎn)物是
 
,(請從下列選項中選擇)
A.甲醇(CH4O)  B.乙醇(C2H6O)  C.甲酸(CH2O2)   D.乙酸(C2H4O2) 生成該產(chǎn)物的化學方程式為
 

(5)古代生物遺骸經(jīng)一系列復雜變化形成化石燃料,其中屬于固體混合物的是
 
; 化石燃料燃燒形成空氣污染的主要物質(zhì)有
 
、
 
、氮氧化物及粉塵.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

“倡導低碳生活”是2010年4月22日世界地球日的主題,能源與環(huán)境已成為人們關注的焦點.如圖是自然界中碳、氧循環(huán)和理想氫元素循環(huán)的主要途徑,請根據(jù)所學內(nèi)容,回答下列問題:

(1)這里所說的“低碳生活”與一種氣體物質(zhì)的總排放量有關.這種氣體物質(zhì)是________.我國兩會也提出了“低碳經(jīng)濟”引領未來發(fā)展,請結合生活實際談談你將如何改變生活細節(jié),為環(huán)保事業(yè)做出自己的努力.(至少舉兩實例):________、________.
(2)寫出上圖②中反應的化學方程式________;
(3)根據(jù)上圖③、④理想的氫循環(huán)中,下列說法不正確的是________.
A.水的分解反應需要吸收熱量  B.燃料電池將氫能轉化為電能
C.制取氫能比較理想的方法是在陽光照射條件下用催化劑來分解水
D.圖中理想的氫元素循環(huán)可以通過物理變化來實現(xiàn)
(4)“綠色化學”的特點之一是“零排放”.一定條件下,二氧化碳和氫氣可以按照一定比例反應,只生成一種產(chǎn)物,實現(xiàn)“零排放”,該反應屬于四大基本反應類型中的________反應;這種產(chǎn)物是________,(請從下列選項中選擇)
A.甲醇(CH4O) B.乙醇(C2H6O) C.甲酸(CH2O2)  D.乙酸(C2H4O2) 生成該產(chǎn)物的化學方程式為________.
(5)古代生物遺骸經(jīng)一系列復雜變化形成化石燃料,其中屬于固體混合物的是________; 化石燃料燃燒形成空氣污染的主要物質(zhì)有________、________、氮氧化物及粉塵.

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