精英家教網(wǎng)為了測定蠟燭中碳、氫兩 種元素的質(zhì)量比,某化學興趣小組設計了如圖所示的實驗.
實驗步驟如下:先分別稱量蠟燭、裝置Ⅱ、裝置Ⅲ的質(zhì)量.按圖示連接好儀器,點燃蠟燭,同時從a導管口抽氣.一段時間后熄滅蠟燭,再分別稱量蠟燭、裝置Ⅱ、裝置Ⅲ的質(zhì)量.實驗數(shù)據(jù)如表.
蠟燭 裝置Ⅱ 裝置Ⅲ
反應前的質(zhì)量/g 15.8 182.3 212.2
反應后的質(zhì)量/g 14.4 184.1 216.6
(1)該實驗中測得水的質(zhì)量為
 
g,二氧化碳的質(zhì)量為
 
g.
(2)由該實驗數(shù)據(jù)計算,蠟燭中碳、氫元素的質(zhì)量之比為
 
.(相對原子質(zhì)量:H一1;C-12;O-16)
(3)裝置Ⅱ和裝置Ⅲ的順序能否顛倒?
 
(填“能”或“不能”).
(4)理論上,裝置Ⅱ和裝置Ⅲ增加的總質(zhì)量大于蠟燭失去的質(zhì)量,其原因是
 

(5)該實驗能否準確測出蠟燭燃燒生成二氧化碳和水的質(zhì)量?
 
(填“能”或“不能”),理由是
 
分析:要測定蠟燭中碳氫元素的質(zhì)量比,需從其燃燒的產(chǎn)物二氧化碳和水的質(zhì)量著手,化學反應前后元素的質(zhì)量不變.要測定水的質(zhì)量,可以使用濃硫酸來吸收,要測定二氧化碳的質(zhì)量,可使用氫氧化鈉溶液來吸收,需要先測水的質(zhì)量,再測二氧化碳的質(zhì)量.要準確測定水和二氧化碳的質(zhì)量,需要排除空氣中水和二氧化碳的干擾.
解答:解:(1)分析表格,裝置二盛放的是濃硫酸,吸收的是水,原來質(zhì)量是182.3g,后來是184.1g,所以生成水的質(zhì)量是:184.1g-182.3g=1.8g,裝置三盛放的是氫氧化鈉溶液,吸收的是二氧化碳,原來質(zhì)量是212.2g,后來是216.6g,所以生成二氧化碳的質(zhì)量是:216.6g-212.2g=4.4g,所以本題答案為:1.8g;4.4g;
(2)1.8g水含氫元素的質(zhì)量為:1.8g×
2
18
=0.2g,4.4g二氧化碳含碳元素的質(zhì)量為:4.4g×
12
44
=1.2g,所以碳氫元素的質(zhì)量比為:1.2g:0.2g=6:1;
(3)若兩裝置換位置,則導致水與氧化鈣反應,導致測得的水的質(zhì)量不準確,所以本題答案為:不能;
(4)根據(jù)質(zhì)量守恒定律,參加反應的各物質(zhì)的質(zhì)量和等于生成的各物質(zhì)的質(zhì)量和,消耗的蠟燭+氧氣=水+二氧化碳,所以裝置Ⅱ和裝置Ⅲ增加的總質(zhì)量大于蠟燭失去的質(zhì)量,所以本題答案為:生成的二氧化碳和水的總質(zhì)量為蠟燭失去的質(zhì)量和氧氣的質(zhì)量總和;
(5)要準確測出蠟燭燃燒生成二氧化碳和水的質(zhì)量,需要排除空氣中原有的二氧化碳和水,而本題的裝置中沒有除水和除二氧化碳的裝置,故測定的結(jié)果不準確,所以本題答案為:不能;未除去空氣中本來就有的二氧化碳和水.
點評:設計實驗求算物質(zhì)中元素的質(zhì)量比時,必須排除其他原有物質(zhì)的干擾.
練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

精英家教網(wǎng)中國石油天然氣集團公司近日宣布,在渤海灣灘海地區(qū)發(fā)現(xiàn)儲量規(guī)模達十億噸的大油田--冀東南堡油田.這對增強我國能源安全供應的保障能力具有重要意義.石油中主要含有碳和氫兩種元素,利用石油中各成分的沸點不同,將它們分離(稱為分餾),可得到不同的產(chǎn)品,使石油得到綜合利用(如圖).
(1)石油屬于
 
物(選填混合、純凈);石油分餾發(fā)生了
 
(選填物理、化學)變化;
(2)汽油是石油煉制的產(chǎn)品之一,直接作為燃料使用易造成環(huán)境污染.在汽油中加入適量乙醇,可節(jié)省石油資源,減少汽車尾氣污染.寫出乙醇在空氣中燃燒的化學方程式:
 

(3)石油煉制的產(chǎn)品之一石蠟可用于制作蠟燭.
為了測定蠟燭中碳、氫兩種元素的質(zhì)量比,某化學興趣小組設計了如下圖所示的實驗.實驗步驟如下:先分別稱量蠟燭、裝置Ⅱ、裝置Ⅲ的質(zhì)量.按圖示連接好儀器裝置,點燃蠟燭,同時從a導管口抽氣.一段時間后熄滅蠟燭,再分別稱量蠟燭、裝置Ⅱ、裝置Ⅲ的質(zhì)量.實驗數(shù)據(jù)見下表.(相對原子質(zhì)量:H-1  C-12  O-16)
精英家教網(wǎng)
  蠟燭 裝置Ⅱ 裝置Ⅲ
反應前的質(zhì)量/g 15.8 182.3 212.2
反應后的質(zhì)量/g 14.4 184.1 216.6
①該實驗中測得水的質(zhì)量為
 
g,二氧化碳的質(zhì)量為
 
g.
②由該實驗數(shù)據(jù)計算,蠟燭中碳、氫元素的質(zhì)量之比為
 

③裝置Ⅱ和裝置Ⅲ的順序能否顛倒?
 
(填“能”或“不能”).
④理論上,裝置Ⅱ和裝置Ⅲ增加的總質(zhì)量大于蠟燭失去的質(zhì)量,其原因是
 

⑤該實驗能否準確測出蠟燭燃燒生成二氧化碳和水的質(zhì)量?
 
(填“能”或“不能”),理由是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

某化學興趣小組同學為了測定蠟燭中碳、氫兩種元素的質(zhì)量比,設計了如圖所示的實驗.實驗步驟如下:先稱量蠟燭、裝置Ⅱ和裝置Ⅲ的質(zhì)量.按圖示連接裝置,點燃蠟燭,一段時間后蠟燭熄滅,再分別稱量蠟燭、裝置Ⅱ和裝置Ⅲ的質(zhì)量.實驗數(shù)據(jù)如下表:
精英家教網(wǎng)
  蠟燭 裝置Ⅱ 裝置Ⅲ
反應前的質(zhì)量/g 15.8 182.3 212.2
反應后的質(zhì)量/g 14.4 184.1 216.6
請根據(jù)上圖裝置和數(shù)據(jù)回答問題:
(1)裝置Ⅱ中濃硫酸的作用是
 

裝置Ⅲ中氫氧化鈉和氧化鈣固體的作用是
 

(2)從上表數(shù)據(jù)可知,反應后生成水
 
克,二氧化碳
 
克.
(3)由該實驗數(shù)據(jù)計算,蠟燭中碳元素和氫元素的質(zhì)量比為
 

(4)裝置Ⅱ和裝置Ⅲ能否對調(diào)?
 
(填“能”或“不能”),原因是
 

(5)該小組同學發(fā)現(xiàn)裝置Ⅱ和裝置Ⅲ增加的總質(zhì)量大于蠟燭減少的質(zhì)量,請你用所學過的知識解釋他們的疑惑:
 

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科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

中國石油天然氣集團公司近日宣布,在渤海灣灘海地區(qū)發(fā)現(xiàn)儲量規(guī)模達十億噸的大油田--冀東南堡油田.這對增強我國能源安全供應的保障能力具有重要意義.石油中主要含有碳和氫兩種元素,利用石油中各成分的沸點不同,將它們分離(稱為分餾),可得到不同的產(chǎn)品,使石油得到綜合利用(如圖).
(1)石油屬于
混合
混合
物(選填混合、純凈);石油分餾發(fā)生了
物理
物理
(選填物理、化學)變化;
(2)汽油是石油煉制的產(chǎn)品之一,直接作為燃料使用易造成環(huán)境污染.在汽油中加入適量乙醇,可節(jié)省石油資源,減少汽車尾氣污染.寫出乙醇在空氣中燃燒的化學方程式:
C2H5OH+3O2
 點燃 
.
 
2CO2+3H2O
C2H5OH+3O2
 點燃 
.
 
2CO2+3H2O

(3)石油煉制的產(chǎn)品之一石蠟可用于制作蠟燭.
為了測定蠟燭中碳、氫兩種元素的質(zhì)量比,某化學興趣小組設計了如下圖所示的實驗.實驗步驟如下:先分別稱量蠟燭、裝置Ⅱ、裝置Ⅲ的質(zhì)量.按圖示連接好儀器裝置,點燃蠟燭,同時從a導管口抽氣.一段時間后熄滅蠟燭,再分別稱量蠟燭、裝置Ⅱ、裝置Ⅲ的質(zhì)量.實驗數(shù)據(jù)見下表.(相對原子質(zhì)量:H-1  C-12  O-16)

蠟燭 裝置Ⅱ 裝置Ⅲ
反應前的質(zhì)量/g 15.8 182.3 212.2
反應后的質(zhì)量/g 14.4 184.1 216.6
①由該實驗數(shù)據(jù)計算,蠟燭中碳、氫元素的質(zhì)量之比為
6:1
6:1

②裝置Ⅱ和裝置Ⅲ的順序能否顛倒?
不能
不能
(填“能”或“不能”).
③理論上,裝置Ⅱ和裝置Ⅲ增加的總質(zhì)量大于蠟燭失去的質(zhì)量,其原因是
與消耗的蠟燭比較,生成的二氧化碳和水中增加了參加反應的氧氣所含氧元素
與消耗的蠟燭比較,生成的二氧化碳和水中增加了參加反應的氧氣所含氧元素

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科目:初中化學 來源:2005-2006學年江蘇省揚州市高郵市九年級(上)期末化學試卷(解析版) 題型:填空題

為了測定蠟燭中碳、氫兩 種元素的質(zhì)量比,某化學興趣小組設計了如右圖所示的實驗.
實驗步驟如下:先分別稱量蠟燭、裝置Ⅱ、裝置Ⅲ的質(zhì)量.按圖示連接好儀器
點燃蠟燭,同時從a導管口抽氣.一段時間后熄滅蠟燭,再分別稱量蠟燭、裝置Ⅱ、裝置Ⅲ的質(zhì)量.實驗數(shù)據(jù)如表.
蠟燭裝置Ⅱ裝置Ⅲ
反應前的質(zhì)量/g15.8182.3212.2
反應后的質(zhì)量/g14.4184.1216.6
(1)該實驗中測得水的質(zhì)量為    g,二氧化碳的質(zhì)量為    g.
(2)由該實驗數(shù)據(jù)計算,蠟燭中碳、氫元素的質(zhì)量之比為    .(相對原子質(zhì)量:H一1;C-12;O-16)
(3)裝置Ⅱ和裝置Ⅲ的順序能否顛倒?    (填“能”或“不能”).
(4)理論上,裝置Ⅱ和裝置Ⅲ增加的總質(zhì)量大于蠟燭失去的質(zhì)量,其原因是   
(5)該實驗能否準確測出蠟燭燃燒生成二氧化碳和水的質(zhì)量?    (填“能”或“不能”),理由是   

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