硫元素和人類的生存與發(fā)展聯系密切,在戰(zhàn)國時期,我國的煉丹家們就開始了對硫單質及含硫化合物的研究應用.如圖所示是硫及其化合物的轉化流程:
(1)上述物質中,硫元素化合價為+6的氧化物的化學式是 .
(2)請寫出B→C的化學方程式 .
(3)濃硫酸有強烈的腐蝕性,如果不慎沾在皮膚上,應立即用 ,然后涂上3%~5%的碳酸氫鈉溶液,必要時再到醫(yī)院治療.
(4)煤和石油中都含有硫元素,它們燃燒的廢氣中含有硫的氧化物,硫的氧化物與水及氧氣反應會導致硫酸型酸雨的形成.下列各項中,不利于減少酸雨危害的是 .(填序號)
①減少汽車尾氣排放 ②工業(yè)廢氣亂排濫放
③增加燃煤用量 ④開發(fā)利用風能、太陽能.
科目:初中化學 來源: 題型:填空題
【材料一】2013年6月4日××晚報報道:位于某市內流河旁,已被建筑垃圾、生活垃圾、牛奶包裝盒等擠占了大半個河道…”
【材料二】某年我國西南地區(qū)遇到了百年罕見的干旱,給當地居民帶來極大的生活困難,造成巨大的經濟損失。警鐘已經敲響,合理開發(fā)和利用水資源刻不容緩,節(jié)約用水、愛護水是每個公民應盡的責任和義務。
(1)采用 操作可以除去污水中的碎菜葉、碎塑料薄膜、泥沙等。
(2)自然界的水常常遭到人為污染。如使用含磷洗衣粉的生活污水會造成水中藻類大量繁殖,使水質惡化。這里的“磷”是指 (填序號)。
①元素 ②原子 ③離子 ④分子
(3)①在我國的北方農業(yè)和園林澆灌改漫灌為噴灌、滴灌;②加強工業(yè)廢水的排放監(jiān)控,堅持達標排放;③合理使用農藥、化肥,以減少水體污染;④將活性炭放入硬水中使其軟化。以上做法中錯誤的是 (填序號)。
(4)面臨淡水資源的短缺,化學老師唐××倡議“一水多用”。請你舉出生活中的一項具體措施 。
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科目:初中化學 來源: 題型:填空題
某同學在學習了拉瓦錫測空氣中氧氣含量的測定方法后,自己設計如圖所示的裝置,用來測空氣中氧氣的含量。該同學的實驗步驟如下:
⑴將圖中的集氣瓶分為5等份,并做好標記;
⑵將導管上的止水夾夾緊,在酒精燈上點燃紅磷,并立即伸入瓶內,塞緊橡皮塞;
⑶充分反應后,冷卻到室溫,打開止水夾。
請回答下列問題:
①該實驗中紅磷需稍過量,目的是_______ 。
②步驟⑶中打開止水夾后觀察到的現象是_______________ __________ _____。由此可得出空氣中氧氣的體積分數約為____ _______。
③該實驗可推論出氮氣_______(填“難”或“易”)溶于水和其化學性質________(填“活潑”或“不活潑”)的結論。
④實驗中最終氣體減少的體積常常小于拉瓦錫測定的1/5,從裝置和操作的失誤分析,其原因可能是 。(寫一點即可)
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科目:初中化學 來源: 題型:填空題
水是生命的源泉,也是不可缺少的資源
(1)自來水、蒸餾水、海水屬于純凈物的是
(2)天然水中含有部分雜質如下表所示,請根據表中內容回答問題.
溶解物質 | 懸浮物質 | |
主要氣體 | 主要離子 | 細菌、藻類、泥沙等 |
氧氣、二氧化碳、硫化氫 | 鈣離子、氯離子、硫酸根離子、鈉離子 |
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科目:初中化學 來源: 題型:填空題
如圖為實驗室制取氣體的常用發(fā)生裝置.回答下列問題:
(1)儀器a的名稱是 .
(2)實驗室可用A裝置制取氧氣,反應的化學方程式為 ,收集氧氣可用 法.
(3)用過氧化氫制取氧氣,反應的發(fā)生裝置應選擇 .檢驗氧氣是否收集滿的方法是 .
(4)鹽酸是氯化氫的水溶液.實驗室用氯化鈉和濃硫酸混合加熱制取氯化氫氣體,反應的化學方程式為 .
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科目:初中化學 來源: 題型:填空題
明礬可用于凈水,是因為明礬溶于水生成的膠狀物可以 懸浮于水中的雜質,
使水澄清,除去硬水中過多的Ca2+和Mg2+就可得到軟水;通?捎 來檢驗硬水與軟水;日常生活中常用 的方法來降低水的硬度。
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科目:初中化學 來源: 題型:填空題
用肥皂水可以檢驗硬水和軟水,生活中常用的硬水軟化的方法是__________,愛護水資源的途徑是:________ __和防治水體污染,其中防治水體污染的方法有:①工業(yè)污水達標處理后排放;② ③生活污水集中處理后再排放等。
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科目:初中化學 來源: 題型:填空題
今年世界水日的宣傳主題───水和糧食安全。某校環(huán)保小組的同學響應這一主題,對右江河水進行檢測。
①近幾年右江河上撈沙船越來越多,造成河水非常渾濁。除去水樣中難溶性雜質應進行的操作是 (填字母);
A.過濾 B.結晶 C.蒸發(fā)
②為了保護右江河的水質,下列做法合理的是 (填字母);
A.禁用農藥和化肥 B. 抑制水中所有動、植物生長
C.任意排放生活污水 D. 工業(yè)廢水經過凈化后再排放
③在日常生活中,如果水的硬度大或者病原微生物過多,都可以采取 的方法來降低水的硬度和殺滅病原微生物。
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