（1）小剛同學為了學好化學，備有一個錯題記錄本，用于失誤診斷與思維糾偏．下表是他記錄的幾個錯誤觀點，請你仿照表中示例各找出一個化學方程式來否定相應的錯誤觀點．
　　錯　誤　觀　點否定例證（用化學方程式表示）
　示例：氧化反應一定是化合反應　CH4+2O2數(shù)學公式CO2+2H2O
　化合反應中的反應物都是單質
復分解反應中一定要有沉淀生成
（2）小強同學在向鹽酸中逐滴滴入氫氧化鈉溶液的過程中，多次測定溶液的pH，并據(jù)此畫出圖3的曲線，請回答下列問題：
①圖中a點表示________；
②發(fā)生反應的化學方程式為________．

解：（1）化合反應是兩種或兩種以上物質生成一種物質的反應，反應物不一定都是單質，如氧化鈣和水反應，反應的方程式：CaO+H2O=Ca（OH）2；
復分解反應的條件是；有沉淀或氣體或水生成，生成物可能有沉淀，但不一定有沉淀生成，例如鹽酸和氫氧化鈉反應生成氯化鈉和水，反應的方程式為：NaOH+HCl=NaCl+H2O．
（2）根據(jù)pH=7可知，溶液顯中性，說明鹽酸和氫氧化鈉恰好反應生成氯化鈉和水，反應的方程式為：NaOH+HCl=NaCl+H2O．
故答案為：（1）CaO+H2O=Ca（OH）2；NaOH+HCl=NaCl+H2O．
（2）①鹽酸和氫氧化鈉恰好反應生成氯化鈉和水；②NaOH+HCl=NaCl+H2O．
分析：（1）化合反應是兩種或兩種以上物質生成一種物質的反應，反應物不一定都是單質，如氧化鈣和水反應；復分解反應的條件是；有沉淀或氣體或水生成，生成物可能是沉淀．
（2）根據(jù)pH=7可知，溶液顯中性，說明鹽酸和氫氧化鈉恰好反應生成氯化鈉和水．
點評：本題主要考查化學方程式的書寫方法及技巧；由題目中的信息，可知反應物、生成物、反應條件，書寫此化學方程式的方法．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

25、王老師在化學課上經(jīng)常組織同學們開展一些探究活動：
（1）有一次王老師剛說為了探究酸的通性，需要先將濃硫酸稀釋成稀硫酸．小明就立刻自告奮勇上臺說要來完成這項稀釋工作，王老師對他的學習熱情給予了高度評價，不過當他用大量筒量取好20mL濃硫酸后，正準備將水加入到量筒中時，王老師立即進行了制止，并說他犯了兩個原則性錯誤．請你寫出小明的這兩個錯誤
不能在量筒中直接稀釋濃硫酸
；
不能將水加入到濃硫酸中
．
（2）一次王老師讓甲、乙兩組同學分別做常見酸和堿與指示劑反應的實驗，所做的實驗和使用的試劑如右圖所示．實驗后廢液分別集中倒進各組的廢液缸時，發(fā)現(xiàn)甲組廢液呈紅色，乙組廢液呈藍色．
請你分析廢液的成分：甲組廢液可能含有
甲組：NaCl、CaCl2、HCl
；
乙組廢液中可能含有
乙組：NaCl、CaCl2、NaOH、Ca（OH）2
．
假如將甲組的廢液直接排入鑄鐵管下水道，會造成什么危害？
答：
會造成下水管道被腐蝕
．
（3）自然界的物質每時每刻都在發(fā)生著各種各樣的變化，而這些變化不僅與物質的性質有關，還與外界條件密不可分．因此人們利用這其中的規(guī)律，就可在生產(chǎn)、生活和科學實驗中，通過控制條件來控制化學反應的發(fā)生．王老師要同學們結合初中化學已學過的知識，來說明以下問題：

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科目：初中化學 來源： 題型：

25、王老師在化學課上經(jīng)常組織同學們開展一些探究活動：
（1）有一次王老師剛說為了探究酸的通性，需要先將濃硫酸稀釋成稀硫酸．小明就立刻自告奮勇上臺說要來完成這項稀釋工作，王老師對他的學習熱情給予了高度評價，不過當他用大量筒量取好20mL濃硫酸后，正準備將水加入到量筒中時，王老師立即進行了制止，并說他犯了兩個原則性錯誤．請你寫出小明的這兩個錯誤
不能在量筒中直接稀釋濃硫酸；不能將水加入到濃硫酸中
；

（2）一次王老師讓甲、乙兩組同學分別做常見酸和堿與指示劑反應的實驗，所做的實驗和使用的試劑如圖
所示．實驗后廢液分別集中倒進各組的廢液缸時，發(fā)現(xiàn)甲組廢液呈紅色，乙組廢液呈藍色．
請你分析廢液的成分：甲組廢液可能含有
NaCl、CaCl2、HCl
；
乙組廢液中可能含有
NaCl、CaCl2、NaOH、Ca（OH）2
．
假如將甲組的廢液直接排入鑄鐵管下水道，會造成什么危害？
會造成下水管道被腐蝕
．

（3）自然界的物質每時每刻都在發(fā)生著各種各樣的變化，而這些變化不僅與物質的性質 有關，還與外界條件密不可分．因此人們利用這其中的規(guī)律，就可在生產(chǎn)、生活和科學實驗中，通過控制條件來控制化學反應的發(fā)生．王老師要同學們結合初中化學已學過的知識，來說明以下問題：

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

通過學習，同學們已經(jīng)知道，堿是一類物質的總稱．
（1）氫氧化鈉和氫氧化鉀（化學式KOH）的性質很相似．如：a、純凈的氫氧化鉀是白色固體；b、它極易溶解于水；c、氫氧化鉀固體露置于空氣中易吸水而潮解；d、氫氧化鉀能吸收空氣中的二氧化碳；e、氫氧化鉀和硫酸銅溶液混合可以制得氫氧化銅．根據(jù)上面短文的內容，運用你學過的有關知識填空：
①從上面的短文中得知，氫氧化鉀的物理性質為（填符號）
abc
abc
．
②寫出上面短文中涉及到的與氫氧化鉀的化學性質有關的反應的化學方程式．
2KOH+CO2═K2CO3+H2O
2KOH+CO2═K2CO3+H2O
，
2KOH+CuSO4═Cu（OH）2↓+K2SO4
2KOH+CuSO4═Cu（OH）2↓+K2SO4
．
③根據(jù)氫氧化鉀的性質，你認為氫氧化鉀固體的保存方法應是
密封保存
密封保存
．
（2）小剛走進化學實驗室，發(fā)現(xiàn)了一瓶敞口放置的固體氫氧化鈉，他猜測藥品已部分變質為碳酸鈉了．
①請你和小剛一起分別選用酸、堿、鹽三種不同類別的物質做試劑，檢驗氫氧化鈉已變質
稀鹽酸
稀鹽酸
、
氫氧化鈣
氫氧化鈣
、
氯化鈣
氯化鈣
．
②選上述任一試劑檢驗，簡述實驗步驟、現(xiàn)象及結論．
（3）堿和酸會發(fā)生中和反應．
①請舉一例中和反應在日常生活中的具體應用
用胃舒平治療胃酸過多
用胃舒平治療胃酸過多
．
②某化學興趣小組為了測定一工廠廢水中硫酸的含量，取水樣于燒杯中，加入120g質量分數(shù)為10%的氫氧化鈉溶液，恰好完全反應（廢水中其他成分不與氫氧化鈉反應）．請計算：水樣中硫酸的質量為多少？

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：問答題

通過學習，同學們已經(jīng)知道，堿是一類物質的總稱．
（1）氫氧化鈉和氫氧化鉀（化學式KOH）的性質很相似．如：a、純凈的氫氧化鉀是白色固體；b、它極易溶解于水；c、氫氧化鉀固體露置于空氣中易吸水而潮解；d、氫氧化鉀能吸收空氣中的二氧化碳；e、氫氧化鉀和硫酸銅溶液混合可以制得氫氧化銅．根據(jù)上面短文的內容，運用你學過的有關知識填空：
①從上面的短文中得知，氫氧化鉀的物理性質為（填符號）______．
②寫出上面短文中涉及到的與氫氧化鉀的化學性質有關的反應的化學方程式．______，______．
③根據(jù)氫氧化鉀的性質，你認為氫氧化鉀固體的保存方法應是______．
（2）小剛走進化學實驗室，發(fā)現(xiàn)了一瓶敞口放置的固體氫氧化鈉，他猜測藥品已部分變質為碳酸鈉了．
①請你和小剛一起分別選用酸、堿、鹽三種不同類別的物質做試劑，檢驗氫氧化鈉已變質______、______、______．
②選上述任一試劑檢驗，簡述實驗步驟、現(xiàn)象及結論．
（3）堿和酸會發(fā)生中和反應．
①請舉一例中和反應在日常生活中的具體應用______．
②某化學興趣小組為了測定一工廠廢水中硫酸的含量，取水樣于燒杯中，加入120g質量分數(shù)為10%的氫氧化鈉溶液，恰好完全反應（廢水中其他成分不與氫氧化鈉反應）．請計算：水樣中硫酸的質量為多少？

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科目：初中化學 來源：2009年廣東省廣州市白云區(qū)中考化學模擬試卷（解析版） 題型：填空題

王老師在化學課上經(jīng)常組織同學們開展一些探究活動：
（1）有一次王老師剛說為了探究酸的通性，需要先將濃硫酸稀釋成稀硫酸．小明就立刻自告奮勇上臺說要來完成這項稀釋工作，王老師對他的學習熱情給予了高度評價，不過當他用大量筒量取好20mL濃硫酸后，正準備將水加入到量筒中時，王老師立即進行了制止，并說他犯了兩個原則性錯誤．請你寫出小明的這兩個錯誤；．
（2）一次王老師讓甲、乙兩組同學分別做常見酸和堿與指示劑反應的實驗，所做的實驗和使用的試劑如右圖所示．實驗后廢液分別集中倒進各組的廢液缸時，發(fā)現(xiàn)甲組廢液呈紅色，乙組廢液呈藍色．
請你分析廢液的成分：甲組廢液可能含有；
乙組廢液中可能含有．
假如將甲組的廢液直接排入鑄鐵管下水道，會造成什么危害？
答：．
（3）自然界的物質每時每刻都在發(fā)生著各種各樣的變化，而這些變化不僅與物質的性質有關，還與外界條件密不可分．因此人們利用這其中的規(guī)律，就可在生產(chǎn)、生活和科學實驗中，通過控制條件來控制化學反應的發(fā)生．王老師要同學們結合初中化學已學過的知識，來說明以下問題：
相關結論能說明此結論的實驗事實
①反應物濃度越大，反應越強烈
②溫度不同，反應發(fā)生的情況不同
③有些變化受兩個或兩個以上條件控制，缺一不可．

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