11．2017年，哈佛大學(xué)科學(xué)家在《科學(xué)》雜志上發(fā)布了獲取金屬氫的相關(guān)報告．將微小的固態(tài)氫置于488萬個大氣壓下，氫氣分子破裂為氫原子，由氫原子直接構(gòu)成金屬氫．金屬氫具有金屬的性質(zhì)，儲藏著巨大的能量．
（1）下列說法正確的是A（填字母序號）．
A．金屬氫是由原子直接構(gòu)成的B．金屬氫與氫氣的化學(xué)性質(zhì)相同
C．金屬氫形成過程中，氫原子核發(fā)生了改變
（2）實驗室采用鋅和稀硫酸制取氫氣，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑．

分析 （1）物質(zhì)的結(jié)構(gòu)不同，化學(xué)性質(zhì)不同；
原子重組過程中，原子核不發(fā)生變化；
（2）實驗室采用鋅和稀硫酸制取氫氣，鋅和稀硫酸反應(yīng)生成硫酸鋅和氫氣．

解答 解：（1）A．金屬氫是由原子直接構(gòu)成的，該選項說法正確；
B．金屬氫與氫氣的結(jié)構(gòu)不同，因此化學(xué)性質(zhì)不相同，該選項說法不正確；
C．金屬氫形成過程中，氫原子核沒有改變，該選項說法不正確．
故選：A．
（2）實驗室采用鋅和稀硫酸制取氫氣，鋅和稀硫酸反應(yīng)生成硫酸鋅和氫氣，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：．
故填：Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑．

點評 化學(xué)變化的實質(zhì)是原子進行重組，原子重組后得到的新物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)有別于原子重組前的物質(zhì)，要注意理解．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

19．除去下列物質(zhì)中的雜質(zhì)，所選用的試劑和操作方法都正確的是（　�。�
選項物質(zhì)雜質(zhì)（少量）試劑及操作方法
ACuO碳粉高溫灼燒
BKNO3溶液BaCl2滴加適量K2SO4溶液，過濾
CNaOH溶液Na2CO3加入稀鹽酸至無氣體產(chǎn)生為止
DH2水蒸氣緩緩?fù)ㄟ^裝有足量的氫氧化鈉固體的干燥管
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

20．化學(xué)與生產(chǎn)、生活密切相關(guān)．
（1）農(nóng)業(yè)上常用熟石灰來改良酸性土壤．
（2）熄滅蠟燭時，往往用嘴吹滅，其滅火原理是降低溫度到可燃物的著火點以下．
（3）用洗潔精清洗油污，是利用了洗潔精的乳化作用．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：推斷題

17．利用空氣生產(chǎn)氮肥的某工藝流程如圖，回答下列問題．

（1）有人說步驟Ⅰ發(fā)生了分解反應(yīng)，你認(rèn)為該分析是否正確，并簡述理由不正確．因為該過程是利用沸點不同分離的，為物理變化．
（2）步驟Ⅱ中加入的單質(zhì)X是H2（寫化學(xué)式）；流程圖中涉及的含氮物質(zhì)中，氮元素化合價有四種．
（3）完成步驟Ⅳ反應(yīng)的化學(xué)方程式：2H2O+4NO+3O2═4HNO3．
（4）寫出一種常見氮肥的名稱硝酸銨等．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：多選題

6．下列過程中，既存在物理變化又存在化學(xué)變化的是（　　）
A．干冰升華B．蠟燭燃燒C．硫酸銅晶體加熱D．生石灰放入水中

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：推斷題

16．A～I為初中化學(xué)中常見物質(zhì)．已知A為金屬氧化物，C為白色沉淀，D為藍色沉淀，甲為鋅粉和鐵粉的混合物．（部分生成物末標(biāo)出），它們之間的關(guān)系如圖所示．請回答下列問題：
（1）寫出B與I反應(yīng)的化學(xué)方程式：Ca（OH）2+Na2CO3═CaCO3↓+2NaOH．
（2）將溶液G與甲充分反應(yīng)后過濾，向濾渣E中加入稀鹽酸，有無色氣體放出，則濾渣E中一定含有Fe、Cu，濾液F中一定含有的溶質(zhì)是ZnSO4．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

3．化學(xué)用語是一種比較簡明的化學(xué)語言，請用化學(xué)用語填空．
（1）2個氫分子2H2；
（2）2個鐵離子2Fe3+；
（3）一種可導(dǎo)致酸雨的氧化物SO2；
（4）地殼中按質(zhì)量計算含量最多的元素是O．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

20．某興趣小組的同學(xué)為了探究化學(xué)反應(yīng)前后反應(yīng)物與生成物之間的質(zhì)量關(guān)系設(shè)計了如下三個實驗：

實驗甲：稱量鎂條，在空氣中點燃，待反應(yīng)結(jié)束后，將生成物全部收回再稱量．
實驗乙：將裝有稀鹽酸的小試管放入裝有鋅粒的燒杯中，稱量，然后將鹽酸與鋅粒接觸，過一會再稱量．（化學(xué)方程式是：Zn+2HCl=ZnCl2+H2↑）
實驗丙：將裝有氫氧化鈉溶液的試管放入盛有硫酸銅的錐形瓶中，并在錐形瓶口塞上橡皮塞，稱量，然后設(shè)法將兩種溶液接觸，過一會再稱量．（化學(xué)方程式是：CuSO4+2NaOH=Cu（OH）2↓+Na2SO4）
他們得到三次實驗的數(shù)據(jù)如表：
 編號 實驗甲實驗乙 實驗丙 
 反應(yīng)前/g 4.8 112.6 118.4
 反應(yīng)后/g 8.0 112.4 118.4
（1）在實驗甲中反應(yīng)后的質(zhì)量比反應(yīng)前明顯增加了，請解釋原因：鎂燃燒時，和空氣中的氧氣反應(yīng)生成了氧化鎂，因此氧化鎂的質(zhì)量大于反應(yīng)的鎂的質(zhì)量．
（2）由上表中數(shù)據(jù)分析可知實驗甲中參加反應(yīng)的氧氣質(zhì)量為3.2g，實驗乙中生成氫氣的質(zhì)量為0.2g．
（3）在上述三個實驗中都遵循（填“遵循”或者“不遵循”）質(zhì)量守恒定律，但只有實驗丙正確反映了反應(yīng)物與生成物之間的總質(zhì)量關(guān)系，因此，用實驗來探究化學(xué)反應(yīng)前后反應(yīng)物與生成物之間的總質(zhì)量關(guān)系時，當(dāng)有氣體參加或生成時，必須在密閉容器中進行．
（4）請從分子、原子的角度解釋反應(yīng)前后質(zhì)量相等的原因：反應(yīng)前后原子的種類、總個數(shù)、質(zhì)量都不變．
（5）在化學(xué)反應(yīng)前后，肯定不會變化的是①③④．
①原子的數(shù)目   ②分子的數(shù)目  ③元素的種類  ④物質(zhì)的質(zhì)量總和  ⑤物質(zhì)的種類   ⑥物質(zhì)的體積   ⑦物質(zhì)的狀態(tài)
（6）質(zhì)量守恒定律這條結(jié)論的獲得對化學(xué)研究的重大意義在于可以定量進行化學(xué)反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

1．化學(xué)實驗技能是學(xué)習(xí)化學(xué)和進行探究活動的基礎(chǔ)和保證．某化學(xué)興趣小組進行了一些實驗，主要操作過程如圖所示：

請回答下列問題：
（1）實驗甲中燒杯內(nèi)的現(xiàn)象是有藍色沉淀；反應(yīng)的化學(xué)方程式為：2NaOH+CuSO4=Cu（OH）2↓+Na2SO4．
（2）實驗乙中的一處明顯錯誤是沒有用玻璃棒引流．
（3）實驗丙中使用到了玻璃棒，下列實驗中必須使用玻璃棒AC（填寫字母序號）．
A．稀釋濃硫酸                         B．硫在氧氣中燃燒
C．配制6%的食鹽水                    D．實驗室制取二氧化碳
（4）實驗丁觀察到的現(xiàn)象：黑色粉末變成紅色粉末，澄清石灰水變渾濁，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：C+2CuO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Cu+CO2↑；CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O．

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同步練習(xí)冊答案